肯定使之自信，鼓励使之奋进

王美丽

摘要 面对这些学生，身为人类灵魂工程师的我们该怎样做才能改变他们，我们如何打开他们的心灵之门，激发起他成才的欲望，从而由“差”向好的方面转变，从问题学生变为优秀学生呢？伟大的教育家杜威曾说过 “尊重是人类天性中最深刻的冲动”，可见无论是何种人对于尊重的需要是一样的，经常挨批而屡教不改的学生，他们也是有自尊的。尊重是老师与学生之间感情的桥梁，这座桥梁更需要在老师与后进生之间架起。而积极地发现并鼓励他们的优点更是燃烧学生奋进的一把火。

关键词 后进生 尊重 鼓励 奋进

作为一名艺术家，最大的鼓舞莫过于创作出一件完美的作品;作为一名医生，最欣慰的莫过于挽救了一条濒临死亡的生命;而作为一名职业高中的教师，最大的乐趣莫过于激起“后进”赶“先进”了。

在我们的职业教学中“问题学生”一直是我们老师头疼的对象，近几年我们学生学习基础越来越差。他们总爱在许多事情上和你对着干：卫生不愿好好打扫，两操又不爱认真做，作业不能及时交并且经常在班上扰乱课堂秩序，我们经常会碰到这样让人尴尬的一幕幕：

情景一：

上课铃声已响，甲同学按照惯例，忽然起身上厕所，老师：“刚才下课干嘛去了，现在是上课时间。”甲同学：“老师我以为才下课，不行，我憋不住了。”然后无视老师的阻跑出教室，过了好久才回教室并且经常这样屡教不改。

情景二

老师在讲台上讲课，同学们正认真听讲，讲到：“关关雎鸠，在河之......。”空话讲得起劲的乙同学马上大发言论：“女人爱漂亮，男人爱潇洒......老师这个太简单讲点别的。”当老师问及文中的词语解释却又一窍不通。

情景三：

某老师在校园中散步，忽然发现在校园一角，有男女学生相拥而坐，那个亲亲我我，不是别人正是那两个对班上什么事都漠不关心，上课打瞌睡的丙同学和丁同学吗。但是他们现在好象彼此关心甚切，你给我撑着伞，我给你檫着汗。

以上就是一些不爱学习的学生经常爱做的一些事情。

面对这些爱惹是生非的捣蛋分子，特别是一些比较顽固的学生在再三教育后还是不思悔改的，老师在气愤之余不免无奈、最后只能采取冷漠的态度。摇头哀叹：孺子不可教也。然而冷漠之后老师的使命感又提醒我们：停止对他们的教育是绝对不行的，放弃意味着失职，也将意味着我们教育的失败。

面对这些学生，身为人类灵魂工程师的我们该怎样做？我们如何打开他们的心灵之门，激发起他成才的欲望，从而由“差”向好的方面转变，从问题学生变为优秀学生呢？我认为学生是受教育者，犯错难免，谁又愿甘心落人之后。落后者肯定有落后的原因，作为老师应本着热情与爱心，寻找他们后进的原因，挽救他们脆弱的心灵，使之成材。但是光靠着一颗爱心也是行不通的，我们的学生本身就各具特点，尤其是那些后进生更是有着后进的各种原因，我们要象医生那样，对症下药，医治心病才会取得教育上的成功。

要分析学生后进的“症状”

一般差生分为以下几个类型：

1、无奈

恨自己“笨”，“不成器”，“不成钢”。这种心理主要是那些学习态度尚端正，但学习成绩总是无大起色的学生。他们不是没有拼搏过、奋斗过，却一次一次尝到失败的“苦果”，于是他们动摇了，退却了，丧失了“自信”。

对这类学生我们应给予耐心地指导，在学习方法上加以引导，慢慢进步使其对学习充满信心，并多加鼓励。

2、混日子

这种学生虽是“差生”，往往因家庭境况较好，而无紧迫感，热衷于穿名牌，交朋友，追明星，玩电脑，看到别人学习艰苦认为是不值得，寻 “开心”就行，做一天“和尚”撞一天钟，混到个毕业文凭就行。

对这些学生应该改变他们的人生观，引导他们端正思想树立长远目标。

3、迷茫

这部分“差生”，他们对以往由于自身的所作所为而造成的某方面“差”的状况后悔，为目前差人甚远而担忧，为找不到正确的方向而彷徨，为没有正确的“向导”而发愁。

对这类差生需加以引導使之认定方向找到目标，在学习和生活上多关心他们。

4、自暴自弃

这也是“差生”中一种较普遍的心理。他们认为，长期以来，自己在老师心目中已形成坏学生的概念已经无法抹去，即使努力，也未见有什么用。特别是有些学生，以往可能跟老师发生过争执，给老师留下过不好的印象，他们看自己前途一片黑暗，于是也就缺乏前进的动力，缺乏前进的目标，而采取自暴自弃的态度了。

我们应该摈弃成见，就事论事评定学生使他们觉得老师并未看不起他们，只要努力自己还是一个好学生。

5、报复

这种心理“差生”是极少数。他们往往是因为经常受到老师的批评而恼怒，或受到误解而形成一种扭曲的变态的心理，于是就产生一种想毁掉自己或毁掉别人的念头，这类学生为数甚少，但危害极大，若不注意防范，妥善处理，往往容易酿成苦果，造成极大的损失，所以一定要特别注意。老师可能会在身心方面受到他们的伤害，但千万不可仇恨他们，相反的要对他们付出更大的关心和真心，要让我们的爱去感化他们。

第二、我们要分析差生的共同心理

以上这几类差生情况各不相同，但有一点是相同的那就是内心有着极大的自卑，只是他们用不同的方法表达着他们的思想。我们老师在做好教育的同时要努力做到以下两点：不管是对哪种类型的后进生，我认为老师首先应尊重并维护他们的自尊心，培养他们的自信心。后进生成绩长期跟不上，丧失了自信心，得不到老师和同学的爱与帮助，自暴自弃，对教师对学习产生逆反心理。而自信心却是后进生转化的基石，所以只有树立起后进生的自信心，肯定他们的优点，鼓励他们，我们的转化工作才找到了起点。

第三、尊重是老师与学生之间感情的桥梁，这座桥梁更需要在老师与后进生之间架起。而积极地发现并鼓励他们的优点更是燃烧学生奋进的一把火。

许多老师一定会发现在后进生身上也有着许多的闪光点，在班上真诚而热情地大力表扬他们，让他们心花怒放，不断地找到他们的优点肯定他们，鼓励他们，让他们认识到自己的价值，促使他们今后能做得更好。

其实在学生一步步走向差生边缘时，我们老师也应该积极的做到“防患于未燃”，平时应全面地看待每一个同学，在平时的教育中应多鼓励与肯定，使学生能在一个轻松愉快的环境中茁壮成长。

对待这些急需帮助的问题学生，我们每个老师不能吝啬我们的关心，不能只是批评，我们应尽最大的努力发现学生的闪光点，并给予学生我们的肯定和鼓励。只有这样才能让后进生走出厌学的低谷，成为朝气蓬勃的新一代。