健康育人，快乐学习

游富顺 韦真娥

摘要：“双减”政策减轻的是学生过重的学业负担和校外培训负担，但“双减”不减责任、不减质量、不减成长，而是通过加强教学常规管理，提升课堂教学效率、控制作业量，强化对学生的作业、睡眠、手机、读物及体质管理，真正做到“减负提质”。麻栗坡民族中学七年级积极行动，着重改革课堂教学、创新社团活动，确保“双减”、“五项管理”工作落地，进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。

关键词：双减;课堂效率;电子白板教学;创新活动

一、提升课堂效率，注重学生的思维训练。

提质减负，构建六人制合作学习小组，强化课堂主阵地，创新新型的教学模式，注重启发式、体验式、互动式、探究式教学，打造高效课堂。

首先，构建六人制合作学习小组。

根据学生综合实力，分为A、B、C三个层次，每组6人，按A1-C2，A2-C1，B1-B2的形式来安排小组内学生位置，互相帮助，互相督促。同时，为了激励组内所有组员都能积极思考和发言，提高组员的参与度，我们还结合学生实际和学科特性制定了小组评价机制。如健全小组分工合作学习制度，明确分工，团结协作;采用量化分的机制评价小组的表现;建立小组合作学习的奖励机制，对在课堂活动中表现优秀的学生，在课堂结束时给予“点评之星”、“解答之星”、“讲解之星”、“进步之星”、“质疑之星”、“挑战之星”等光荣称号，每周评选出3个优胜组，按总评分评为“周冠军”、“周亚军”、“周季军”，对总评分最低的一组给予“劳动光荣”的奖励等。

其次，强化课堂主阵地，精准提质增效。

课堂是主阵地，“六人制合作学习小组”是教学载体，“导学案（预习案、探究案、训练案）”为学习路线图，自主学习是主要学习途径，合作探究是课堂活动重点，深度学习是教学的终极目标。通过教师引领，深度学习充分挖掘学生的学习潜能，激励全体学生自主学习、合作学习、探究学习和高效学习，持久提升学生的学习能力和核心素养，精准提质增效。

课堂精讲是关键。精，是针对不同教学对象和教学内容，恰如其分地抓住课堂教学中的基本知识，突出教学重点。我们在讲评中力求做到“四讲”：归类讲评。一是对出现的问题要进行归类讲评，切忌头疼医头、脚疼医脚。二是重点讲评。精讲不等于少讲，而是要针对性讲评，针对性讲评，从大的方面来说，讲重点，讲热点、讲双基应用的薄弱点，讲学生的易错、易混、易模糊点。具体讲每一道题时，应重在讲思路、讲方法、讲规律。三是注重过程评析。要创设条件，让学生充分展现思维过程（你是怎么想的，你为什么要这样想）;针对学生思维缺陷，切实讲清错因，以达到“与其伤其十指，不如断其一指”的教学效果。四是变式讲评。注重变式（一题多变、一题多解、多题归一）训练，从多角度归纳总结解决问题的思路、方法、规律。讲评不仅是就题论题，更重要的是借题发挥，讲这道题的规范解答，讲这道题的深化变形，讲这道题与同类型题目的联系等，使讲评取得事半功倍的效果。

课堂互动是途径。学生只有真正跟老师互动起来，真正参与到课堂教学中来，学习积极性真正被调动起来，才有利于学习效果的最佳发挥，也直接影响着高效课堂的建立。教师“以学生发展为本”，师生互动，生生互动，让学生自主地、富有个性地发展。在互动过程中我们力求做到“四个转变”：一是从勤奋型转向效益型。从关心这堂课讲了多少转到学生掌握了多少，从关心这道题布置学生做了没有转到这道题使学生悟出了多少，从关心一堂课解决一个问题转到解决一类问题。二是从数量型转向质量型。从关心做了几张卷到关心解决了多少问题，从关心做了几道题到关心提高了多少分，从关心讲了几个知识点到关心掌握了多少个知识点。三是从包办型转向自主型。从学生跟着老师走到老师为学生服务，从学生跟着习题走到习题围着学生转（分类、归纳），从知识归纳问题到从问题出发归纳知识、提高能力。四是从全面型转向定向型。学生定向、习题定向、着力点定向。

课后反思是指导。教师要捕捉教学过程中偶发的灵感，根据学生在课堂上的表现，在反思总结中，不断完善，创建更加高效的课堂。通过录播生成课堂实录，教师研讨、反思、写课、观课，发现教育过程中的好素材，养成学习、思考、实践、总结的好习惯，在不断总结提高的过程中实现专业发展。同时，我们深化课堂教学创新，“先学后教、小组合作”，鼓励教师树立特色意识，走特色发展之路，创建自己的课堂品牌，以课堂特色引领课堂教学。如游富顺老师的风趣幽默、视角独特;赵天琼老师的干净利落;周宗梅老师的旁征博引;王红老师的润物无声等，百花齐放，各展风采。

第二，运用交互式电子白板教学，让课堂动起来。

现代的多媒体教学设备，为师生们打开了一扇全新的授课及学习方式的大门，教师们备课、上课均使用希沃白板来进行。希沃白板，能促进小组与小组、学生与学生在互动中学习、竞赛，激发学生的争先创优意识，让课堂动起来，学生不再是过去的只会抬头看黑板、低头记笔记。

二、创新活动形式，促进学生全面发展。

（一）开设阅读、书法、英语口语、体育课后训练

为了全面提升学生核心素养，实现个性发展和全面发展的和谐统一，为孩子的幸福人生奠基，我们始终秉承“有教无类，立德树人”的办学理念，在开足国家课程的基础上，每天早上9点40分至10点10分阅读名著，每周二的17点至17点30分为书法课，请在书法上有造诣的老师来指导学生练字。每周四的17点至17点30分为英语听力及口语训练，让学生能轻松听英语敢于说英语。每周一、三的17点至17点30分为体育专项训练，增强学生体质、提高技能。

（二）开展丰富多彩的社团活动

当代中学生究竟应该拥有什么样的校园生活？对此，我们努力探索，创新并开展丰富学生校园文化生活的新路径——开展各类丰富多彩的学生社团活动，创设更加生动活泼的育人环境。每周五下午从16点至17点30分开展社团活动，根据实际条件，我们创建了覆盖全体学生的象棋、篮球、手工、机器人及航模、舞蹈等社团，扩展学生的兴趣爱好。并且结合学科实际，让学科引领社团，我们开设了演讲社团、生物社团、英语社团、书法社团，促使学生在社团活动中强化学科知识。同时，为了缓解学生的压力，提升学生的动手能力，我们组织学生开展了包饺子活动，在热火朝天地包饺子中学生既锻炼了动手能力又增进了感情;在实践基地上组织学生开垦土地，种植适合的蔬菜，这既锻炼了学生的体能，又养成了吃苦耐劳的品质，更培养了懂劳动、爱劳动、会劳动的一代新人。通过活动、实践与体验，学生们的个性和特长得到了充分的发展，品格和意志得到了切实的锤炼，思想和情操得到了陶冶，能力和素质得到了显著提高。

潮平两岸阔，风正一帆悬。面对新的教育创新发展浪潮，新的教育要求，我们将始终坚持立德树人，完善立德、立人、立学的育人体系，持续深化创新，探索构建基于“减负”与“提质”并举的教育教学機制，使学生成为有理想、有本领、有担当的一代新人。