高中英语学科素养下渗透满族文化习俗的研究

孙芳来

摘要：在教学实践中培养学生文化品格，是如今教育背景的重要的任务。在英语课堂教学中渗透满足文化，能让学生对其他民族的文化有更深的理解。通过在阅读教学以及口语教学汇总，带领学生对满族文化节日进行讨论，能起到培养学生的民族意识的效果，在多民族的环境中，通过这种方式加强学生对满族文化的理解深度，这对加强多民族融合具有积极的作用。

关键词：高中英语;满族文化;渗透研究

在如今的教育体系中，英语是学生一门重要的学科。如何提升英语教学效率，一直以来都是教师重点关注的内容，也是英语学科教育需要解决的问题。在素质教育理念中，为英语教育提出了更多的要求，在此背景下如何实现在英语教学中，渗透满族文化的教学，这是如今高中英语教学中值得研究的内容。尤其是在多民族的地域中，在英语教学汇总渗透满族文化，这对于培养学生的民族意识，促进多民族之间的交流具有重要的意义。在此结合自身教学工作经验，对如何实现在高中英语教学中，渗透满族文化阐述自己的思考和见解[1]。

一、传统文化在高中英语教学中的渗透意义

我国是一个多民族的国家，首先在教学中渗透民族文化，这对于促进到民族融合，增進民族之间的了解具有积极的作用。其次在满族习俗文化中，其文化具有鲜明的教化功能，通过在教学中渗透满族习俗文化，这对于培养学生的学科素养具有促进的作用。习俗作为一种文化现象，对于整个社会人社会化的过程起着至关重要的影响，在一个人的成长历程中，其个人成长首先是适应适应中的生活模式和标准，这一文化在潜移默化中会对一个人的经验和行为造成影响。

在满族文化中，从一个人来到人世后，就会陆陆续续的遭受文化的洗礼，洗三、满月、抓周等诞生礼拉开了一个人人生的帷幕。在随后的习射、跑马城等生活中逐渐养成自己的性情。在家庭和社交礼俗中学会人情世故。在最后逐渐的遵循着满族特定的礼俗成家立业，繁衍后代，最后满族的丧葬习俗送他离开这个世界。可以说对满族人来说，其成员时刻处于满族习俗所营造的文化氛围中。在这复杂的满足文化中，逐渐养成了民族个性。这也是满足人和其它民族之间区分的重要标志[2]。

在英语教学中，通过渗透满族文化习俗，能让学生们对于满族文化有更深的了解，通过潜移默化的方式深化对于满族文化的理解深度。学生通过学习了解满足的民族文化，也能在一定程度上收到其民族文化的影响。在上个世纪里满族经历了数次重大的社会变革，但其民族文化中的勇于进取等民族性格至今依旧对其民族文化产生着重要的影响。在教学中渗透满族文化习俗，这对于继承弘扬民族文化中优秀的精粹具有积极的作用。尤其是在多民族地区的教学中，渗透多民族文化的教学，对于学生之间的和谐共处有很大的帮助。想要做好这方面的工作，不仅仅要加强对满族文化的研究了解，还要将其与具体的教学策略相融合，将其落实在课堂教学之中。

二、满族文化在高中英语教学中的渗透策略

（一）满族文化在英语阅读教学中的渗透

在高中英语教学中，阅读教学是其中十分重要的组成部分。加强学生的阅读能力培养，对于提高学生英语素养具有重要意义。在英语教学中的重点在于培养学生的英语学习能力。在传统的教学模式当中，学生在英语阅读中的学习过程比较僵化，一般而言都是教师带领学生对文章进行分段阅读，这种机械化的教学方式，在很大程度上导致学生的英语学习机械化的现状出现。这种教学方式难以让学生感受到英语学习的魅力，也不利于学生阅读素养和综合素质的提升。

在如今素质教育的背景下，教师在阅读教学中加强对文化的渗透，这对于强化学生的英语阅读能力有很大的帮助。精通的目的在于应用，英语学习亦是如此。在英语教学中，教师要注重文化的融合。英语教材中的教师可以以教材内容为载体，落实对满足文化的渗透。例如教师在讲解“Festivals around the world”这一内容中，就可以针对性的做出拓展，为学生介绍中国的传统节日，在此之中讲解满族文化的习俗和传统节日等，例如走百病，添仓节、虫王节，鬼节等。让学生对满族的节日有一个更深层次的了解。除此之外，在讲解“Body language”这一文章内容时，教师就可以针对性的渗透满族文化礼仪，深化学生对满族文化的理解深度。在英语教材中，并没有针对性的满族文化教学内容，教师想要实现在英语教学中渗透，满族文化的教学，就要秉承见缝插针的原则，通过相关的课文内容，将教学内容引申到满族文化上去[3]。

（二）满族文化在英语口语教学中的渗透

在素质教学的要求下，口语是英语教学的重要内容。英语口语教学中教师依旧可以落实对满族文化的渗透，丰富学生的口语课堂学习体验，同时还有助于满族文化的渗透。例如在教学讨论中，教师就可以以满族文化习俗为例，以其中的民族习俗作为讨论内容。例如在上元节或者走百病的习俗中，满族人会通过什么方式来庆祝这一人特殊的节日，与传统的庆祝方式有什么区别。在此让学生通过英语口语的方式进行表述，这对于锻炼学生的口语能力以及提高学生对于，满族文化的理解深度都有很大的帮助[4]。

除此之外，在多民族的地区中，教师还可以组织学生在课前进行三五分钟的“热身运动”，通过围绕满族文化与其他民族文化之间的区别为讨论内容，进行一个几分钟的讲解介绍。在此可以包括习俗，节日，衣着，婚庆等诸多内容。在丰富学生课堂体验的同时，还能锻炼学生的口语表达能力，同时渗透对满族文化的教学，实现一举三得的效果。

三、结束语

总而言之，英语作为一种语言，在教学中不可避免的会涉及到文化的内容。教师想要在教学中实现对满族文化的渗透，首先要加强对满族文化的了解。在教学中结合相关的内容，围绕英语课为载体进行满族文化的拓展教学。在此可以围绕阅读教学和口语教学落实文化教学，提高学生对满族文化的理解深度，同时还能锻炼学生的语言交际能力，提高学生的文化素养。

参考文献：

[1]肖尔盾.基于满族文化传承的体育课程校本化实施研究[D].东北师范大学，2018.

[2]姚伊忱.高中英语阅读教学中文化渗透的教学设计案例分析[D].天津师范大学，2015.

[3]任金花，佟杰，黄志勇，任金芝.浅谈如何传承满族歌舞弘扬满族文化[J].课程教育研究，2014（07）：220.

[4]李媛媛.新课程背景下高中英语教学文化渗透策略研究[D].东北师范大学，2007.