信息技术多媒体课堂在小学语文课堂中的应用优势

魏静霞

摘要：在教育长久的发展中，结合时代特征进行的改革从来没停止过，这不仅是时代发展和进步，更体现了教育领域中可利用资源的充实和丰富。互联网时代的到来改善了人们的生活，给人们带来了便利，而随着互联网信息技术应用的广泛性和延伸性，在教育领域利用互联网信息技术进行课堂教学，也成为了如今教育部门比较重视的部分。小学语文课堂有其自身优势所在，而多媒体教学能够借助学科特征将学科优势最大化，多媒体的影音图像给学生带来丰富多彩的教学内容，提升了小学语文课堂教学的趣味性，让教学更加生动形象，从而真正激发学生的学习热情，多媒体课程在一定程度上也培养学生的创造力和想象力，帮助学生学习掌握相应基础知识的同时有效发展其个人思维能力、学习能力、想象能力，最终促进学生的全面发展，有效提高小学语文整体教学质量。本文以信息技术课堂在小学语文课堂中的应用优势为课题进行深入探究，期望可以的出一些具有帮助性的想法和建议。

关键词：信息技术;多媒体课堂;小学语文;应用优势

课堂教学模式是提高学科教学效率和质量的主要途径，语文学科区别于其他学科，在日常生活中的应用率极高，附带深厚的社会人文属性，由于其语言性学科特征，学好语文学科不仅帮助学生对其他学科题目的理解，同时对于学生今后在社会中的语言组织和应用能力也起到增益作用。多媒体在小学语文学科中的应用要结合学生年龄特征和课程内容，在其中增加趣味性因素，利用互联网品台的信息互通性和传输性，拓展学生学科视野，增加课外知识的储备，有条件的学校还可以与其他班级和学校进行线上共享同步教学，从政提升提高小学语文课堂的多元化教学能力。

一、小学语文课堂教学现状

双减政策的下发是教育过程中的必要过程，过大的学习压力会对学生的身心造成无法弥补的伤害，尤其是小学生，心理承受能力不佳，教师在学科教学中要注意打造高效课堂，以期达到事半功倍的效果，本着“减量不减质”的双减理念，减轻学生的学习负担，优化课堂教学模式。但在实际教学中仍旧有一部分教师没有理解双减政策的内在含义，出现课堂教学模式单一，课堂教学氛围枯燥等问题，还有一部分教师虽然有意识的改善课堂教学模式，但没有达到创设标准，尤其是利用现代信息技术没有从根本上激发学生的热情和兴趣，对于教学工作没有实质性帮助，小学语文是需要长久积累的学科，养成良好的学习习惯、掌握科学的学习方法是学好语文的重要途径。还有一些小学语文教师的教学思想比较封闭，不利于学生学科视野的拓展，这些都是小学语文教学中存在的问题，下面结合问题给出相应策略。

二、小学语文多媒体课堂应用优势

1.利用多媒体课堂教学激发学习热情。信息技术近年来被广泛的应用于教学实践当中，由于学校对于学生的关注和学生自身需求的增强，利用多媒体技术在线上进行教学已经成为教学模式中的一个重要组成部分，小学语文教学在多媒体教学上也有了实质性的发展，让学生在假期和可够都能够拥有巩固和复习课程的平台，进而与课堂教学紧密结合，多媒体教学的高效性、自主性和便利性在小学语文教学中被广泛应用，因为语言学科具有听说读写的特性，在图片和动画幻灯片的视觉刺激下，学生的学习热情高涨，对于一些语法在不同场景的应用也有了更深的理解和体会。

2.利用多媒体课堂深入感悟文章。以小学一年级语文课文《彩虹》为例，这是一篇唯美的短文，表达了小女孩对爸爸妈妈和哥哥分别的美好愿望，对景物的描写方面采用了隐喻和夸张等修辞手法，需要学生通过阅读文章去想象场景，而多媒体教学可以借助相应的视频和图片生动形象的展示文章中对景色的描写，加深学生对文章的理解，体会到小女孩当时看到景色的内心寄托对家人的美好祝福。又如《静夜思》，四行简单的诗句，勾勒出一幅思乡图，白色的月光透过窗洒在床前，像霜一样，作者抬头看着天上的月亮，思念起自己的故乡，这是一首非常有意境的诗，一年级的小学生很难有这种场景想象能力，多媒体教学同样可以帮助学生体会诗句中的意境。这是多媒体基于对课本内容的教学优势。

3.利用多媒体课堂增强互动。多媒体课堂在小学语文学科中的应用还需要注重互动，首先是学生和学生之间的互动，教师将其划分为不同的小组，然后结合课本知识布置题目，引导小组提升沟通和解决能力的习惯和意识，同时激发小组之间的良性竞争。其次教师和学生之间也可以达到良好的互动效果，例如在口语交际打电话的延伸教学内容中，教师就可以模拟场景，与学生进行场景还原，增加师生之间的情感，也激发学生的学习热情。

4.利用多媒體课堂拓展学生视野。知识的储备量是逐渐积累的，课本的内容具有局限性，所以教师要充分利用多媒体信息平台的快速传输性，在课堂中增加课外相关内容教学，以小学语文学科为例，可以放映一些学科相关的电影或者短视频，不一定非要是课本里的文章，课外的景点读物和小说都可以，例如朱自清的《背影》就是一个很好的多媒体延伸教学素材，父亲的背影在视频中的细节展现，让学生深入理解父子之间的深厚情感，同时对于学生也是一次深刻的德育机会。

结语：小学语文多媒体教学的目的是为了在迎合素质教育理念的基础上，全面提升学生的各项能力素养，其优势结合互联网信息技术特征，给学生和教师的教学和学习带来了极大便利，在互动、深度教学和趣味性方面都有所成效，随着新课改的不断深入，语文课堂也发生了较大的改变，新媒体教学被引入到了课堂教学之中，利用现代多媒体技术带来的种种优势，巧妙的借助多媒体教学资源，打造充满趣味的语文课堂。

参考文献：

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