初中信息技术学习兴趣的培养对策

居马别克•热合木别克

摘要：众所周知，新时期当下各界社会精英人才，必备的知识技能就是信息技术。在新课改提出且推行以来，社会各界针对学生的信息技术层面的培育也越发关注，如何提高初中学生对信息技术学科的学习兴趣是当前的教育界热点话题其一。本文就如何培育初中学生信息技术学习兴趣进行了研讨，仅供参考。

关键词：初中;信息技术;学习兴趣;培养对策

就目前初中信息技术教学来讲，初中阶段的学生针对计算机层面的知识与应用已经具有初步的认知，就信息技术来讲，却知之甚少。首先，信息技术这门学科理论知识涉及内容偏多，操作起来十分枯燥无味，需进行大量的实践操作，并且信息技术针对学生的需求也更高。如此这样，教师必然要竭尽脑汁挖掘学生的学习主动性，促使学生对有关理论知识具有强烈的学习兴趣以及推进课程教学活动的顺利开展，除此之外，教师必然要让学生感知到信息技术课程学习的兴趣以及乐趣所在，使学生具有内驱动力的情况下学习信息技术这门学科。

一、初中信息技术学习兴趣的培养的重要性

（一）减少学生在思想方面的问题

针对初中阶段的学生来讲，许多都是刚学习信息技术学科，尽管计算机在各个家庭中已普遍，学生针对电脑方面的操作十分熟练，然而针对信息技术这门课程却缺少充分的了解，也就造成在学习的流程中难度指数过大，会为学生带来很大的心理壓力。就当下的中学生来讲，其实信息技术主要是为了培育其了解并获知信息层面的能力，促使学生能够应用最快最便捷的方式实行信息的搜索查找、以及对数据信息的整理以及解析。假若学生未对信息技术的含义具有清晰明确的认知，那么在学习的过程当中就会产生一定的压力与畏惧。因此对中学生进行信息技术方面的兴趣培育就显得十分重要，主要是由于能减少学生在思想层面的压力，协助学生迎刃而解在信息技术课程学习中遇到的难题，协助学生调整好心态，使之提升学习信息技术这门课程的学习效率。

（二）打造宽松、愉快的学习氛围

众所皆知，信息技术作为综合性偏强，实践性偏高的科目之一，在日常的学习中难度指数普遍高于其余科目，也就致使了部分学生逐渐对这门课程失去兴趣以及学习的自信心。假若初中学生能够对这门课程具有浓厚的学习热情，也就能够实现了寓教于乐，针对教师所教授的知识也能够认真地记录与学习，即使难度相对大些也无所谓。在具体课程教学活动中，教师在讲解有关学习内容时，应积极主动地参与到教学活动中来，且踊跃回答教师所提出的各种问题，这样课堂的整体氛围也就会更加轻松、愉悦，使学生切身地感知到信息技术这门课程的意义所在，从而为学生日后的学习发展道路夯实良好的基础。

二、初中信息技术学习兴趣的培养对策

（一）增强交流与互动，让学生产生兴趣

以信息技术教师来讲，学生与教师之间的关系是十分密切的，维持好的关系同是十分关键的。良好的学习氛围与学习环境不只可以让学生感受到轻松化，与此同时，还能够最大程度提升课堂教学效率以及学生学习的效率。除此之外，信息技术教师还应对师生关系方面要充分的重视，倘若具有良好的师生关系，教师就能够更清晰的认知与掌握学生的学习状况以及心理状态，教师就能够依据学生个体特点的差别，制定针对性的教育方案，在平时的课堂教学中也能够为学生打造科学舒适的教学环境以及课堂教学氛围，假若课堂学习氛围始终是平等开放的，那势必会极大的吸引学生学习的热情。

（二）采用因材施教的教育理念，培养学生兴趣

其实我们都知道，在这个偌大的世界中，几乎不具备;两个完全相同的个体，那是由于每个个体的年纪、生活学习经历、成长环境的各不相同，也就对问题看法各有差别。如此看来，信息技术教师针对初中学生开展教学的过程当中应该理解并尊重学生的差异所在，由于差别的个体针对计算机认知水平的差别，差异性不同大多体现在基础知识的不同、知识接受能力不同、对教师教授的知识理解能力不同、动手实操的能力也有着诸多的不同之处。由此，任课教师在信息技术教学的流程中必然要思考到学生同学生间的不同，避免所有人都采用同样的教育教学模式，一定要依据学生发展的需要，及学生对信息技术的这门课程的热爱程度，将学生按照组别进行划分，教师可以将能力相同的学生放在同一个组别当中，这样不但尊重学生的发展规律，同时也能根据学生的特点开展针对性的教学内容。

（三）通过理论知识加实践活动整合的方法，激发学生学习热情

就信息技术这门课程来讲，其所涵盖的理论知识内容偏多，但同时也需要学生多加实践多加操作，积极主动地参与到信息技术教师所部署的各项课堂教学活动中来，持续进行操作练习。依据这一状况，任课教师应在信息技术教学的流程中融合生活化的教学方式。目前，信息技术的水准始终处于不断发展的进程中，人们的日常生活工作中也各个层面应用到信息技术。基于此，信息技术教师应把生活中的常应用到的实践内容融入到日常的课堂教学学习中来，为初中学生构建与生活实践有关的各项教育教学活动，促使学生通过生活的方式去解决所出现的各种问题和难题，充足调动初中学生学习信息技术的兴趣。

三、结语

综上所述，信息技术课程的教师一定要注重且增强初中学生在学习兴趣层面的培育，这也是课程持续发展与进步的基础。在新课程持续改革的这一时代背景下，教师应尊重每位学生的性格与发展特征，实行因人而异的教学方法开展课堂教学活动。当下，计算机操作已然作为学生今后发展与进步的关键媒介，基于此，任课教师必须要重视学生实践能力层面的培育，对学生不断进行引导，经过兴趣方面的培育，减少学生在学习中所产生的精神压力，高效提升初中学生学习信息技术这门课程的教学效果，继而使学生能够在日后的学习发展中轻松应对。

参考文献：

[1]赵颖.初中信息技术课堂学生学习兴趣的培养策略分析[J].山西青年，2020（6）：160.

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