课程思政在中职英语教学中的运用

宗诚诚

摘要：中职院校的学生处在青春期，其所学的文化知识具有自己独特的价值观。英语是中职教学的一个关键课程，把学生的思政教育与英语教学活动结合起来。通过运用文化知识进行思政教育，可以降低学生在英语课上产生的抗拒情绪，提高英语教学效果。把思政教育与英语教育有机地融合在一起，可以用润物细无声的方式传授学生英语知识，促进他们在青春期形成正确的价值观。

关键词：思政教育;中职英语;教学运用

引言

在中职院校进行英语知识的传授，为老师提供了一个新的教学思路。英语知识学习是一个工具与人文有机结合的过程，在课堂上，老师要进行恰当的教学方式和内容调整。在英语教学过程中，要注意在职业情境下进行学生核心素养的培育，使其能够在现实情境中进行实际的英语语言练习，并根据当前时代的教育特征，改变教育模式，充分利用英语知识教学的应用价值。中职教育是培养学生英语核心素养的重要时期，在英语教学中，老师要针对学习内容，精心设计教学活动，使学生在掌握文化知识的基础上，不断地提升自己的思维素养。

一、中职英语课程思政的背景

在新时期，国家教育部发布的有关政策中，特别提到了外语课要提高学生国际视野、国际理解和人文素质等方面的道德建设。在培养学生人文素质的同时，充分发挥英语学科工具的作用。因此，从“综合语言应用”到“英语学科的基本素质”这一转变，就是英语教育应从“学科教学”走向“学科育人”，也就是说，要充分发挥学生的学习主体性，把学习过程中视学生为知识容器的思想转化为促进学生的全面发展的思想。而要完成这种转变，就必须对教育的内容进行深入的探究，在大理念下进行单元式的整合。中职业英语的单元式教学，是基于对课程内容的全面掌握，从而使其更好地达到教学目标的重要工具，这种教学方式既能充分考虑课程的整体性，又能保证课堂的关联性，还能充分体现课堂的教学目的。根据当前的形势与发展，我国英语课程的实施必然要以课程标准为导向，从教材的选择入手，以大理念为基础进行单元设计，注重主题内涵，发掘语篇所承载的大思想，即育人价值，关注学生核心素养的发展。

二、课程思政在中职英语教学中的运用策略

（一）从英语教科书中发掘出思政材料

中职英语老师在进行教学方案设计时，为了使思政课的思想更好地渗透到学生的学习中去，老师要改变自己的传统教学思维，加强对英语学科与思政教育的融合，使学生更好地把握思政教育的涵义，防止在英语教学中僵化地把思政教学和英语教学相结合，采用创新的教学方式，加强英语教学的灵活度，有利于英语课程的教学活动顺利开展。

比如，老师在制定教学大纲时，要让学生对自己将来进入工作场所的工作和面试有更多的认识，还可以培养他们使用英语进行工作经验的描述，在描述时要注意重点词汇的展示，在老师的引导下，培养学生的社交经验。在教学过程中，老师可以利用多媒体技术将有关的知识导入到课堂教学中，从而使教学目标更加简单，其次，再引入职业理念、价值观有关的问题，并将其与思政教学中的价值观相联系。通过这种方式，在老师的指导下，学生们可以自由地进行交流和探讨，从而提升他们的职业素养和品德。

（二）增强课堂趣味加强思政教学

中职学校英语知识的理论和实践能力都很高，而思政知识的学习倾向于理论，在整个课程中，假如老师只给学生讲授英语的理论，这样会使他们失去对英语学习的兴趣。所以，在课堂上采用有趣的方式进行教学是成功的关键，老师可以在课堂上通过趣味活动来引导学生们积极主动地参加英语课程学习，同时也可以在课堂上进行思政教育融入。

比如，在英语词汇“educate”的学习过程中，老师可以让学生们根据词汇的含义来探讨目前国内英语教学中的不足之处，并探讨怎样才能打破现有的教学缺陷，为学生提供有效的英语知识教学。在教学过程中，老师可以让学生尽可能地使用英语来表述。通过和别人的讨论和交流，学生会意识到，如果他们愿意付出更多的时间努力学习，他才能为自己今后的事业打下坚实的根基，他才会真正意识到自己的职责所在，并且在班级里主动地进行探索和学习。

（三）立足教材渗透职业素质教育

为了激发学生英语的学习热情，老师必须在课堂上创造情境，学生对英语的认识和领悟，也会与他们的职业生涯产生关联。在教学中，老师要将教学与学生所学的英语知识相结合，形成一种有效的教学方法，学生通过认知的学习明白了相关的人生道理，使英语的知识得到全面的应用，从而培养和提升学生的职业素质。

比如，老师在给学生讲解有关“food”的知识时，为使学生们能全面认识全球的饮食特点，老师会让学生先从我国最常见的水饺开始，理解其传统的文化意蕴，激发有关专业的学生们对所学的专业感到自豪。以此为基础引导学生深入探究英语知识，使其掌握更多的知识，学会知识迁移，运用情境创设、角色扮演等方法，使学生们在教室里體验到自己的职业特色，并能体验到将来步入职场时要热情饱满。通过对自己在校园里所学到的东西进行全面的展现，使学生们能够感受到工作中所体现的工作理念和职业道德思想，从而增强英语知识的学习能力。

（四）教学评价中加大思政的比重

在中职教育中开展英语教学，若过分强调德育精神，很有可能使其偏离正确的道路。同时，由于思政教育的内容与意识形态有关，因此，可以采取不规范的回答方式，使其掌握英语的基本理论。在教学评价中，老师既要注重学生的考试结果，又要注重对其道德修养的发展。从传统的单一笔试评价，转变为给学生布置案例分析的教学任务，还可以在学生学完英语基础知识后进行演讲，使他们能够很好地应用英语的知识。学生们在完成了英语表现以后，可以通过分组的形式进行相互评价和交流，提高学生们对英语的学习热情，同时也能提高他们对英语学习的积极性。在学生出现情绪倦怠时，要采取教育评价的形式鼓励学生，引导他们掌握学好英语的方法，为以后的职业发展打下坚实的根基，增强他们的整体学习能力。

结语

在新一轮的课程改革下，将思政教育纳入中职英语的课堂，仍存在诸多问题与缺陷。中职英语老师要在引导学生探索式学习的同时，坚持进行创新教学，把英语知识与思政教育相结合，使学生们能把课堂上所学的东西与现实的联系在一起，培养他们自己的价值观，通过对学生在课堂教学中遇到的问题进行分析，把教材中所学的内容灵活地应用于现实中，从而促进他们在老师的指导下获得全方位的发展。

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