精神科心理护理对焦虑症患者心理康复的效果观察研究

吴燕林

(重庆市梁平区精神卫生中心 重庆 405200)

精神疾病患病群体，长期以来都是社会中的着重关注的客体，更多意义上比常人更加想要取得社会的帮助。对其进行实际的诊治时，良好的心理护理，以及和谐的沟通，具有非常显著的价值，能够直接加速患者的康复进程。所以，对精神疾病患者诊治时，首先要按照医生的要求配合治疗，其次就是做好心理方面的疏导，加强沟通交流，合理安排治疗过程[1]。现在社会，由于生活、工作等带来的压力越来越大，人们精神焦虑的现象也越来越普遍，导致越来越多的人心里方面产生疾病。焦虑症也是其中一种心里疾病，临床最明显的症状就是过度的担心、害怕、烦躁不安，必须及时的进行临床治疗，除了药物诊治外，必要的心理护理干预能够起到更加有效的帮助[2]。为了能够更好的研究研究精神科心理护理，运用在焦虑症患者心理康复的成效。将医院在2020年1月至2021年4月期间进行诊治的60例焦虑症患者作为对象，随机分成两组，一般组使用常规护理，观察组使用精神科心理护理，详细资料如下：

1 资料与方法

1.1一般资料

将医院在2020年1月至2021年4月期间进行诊治的60例焦虑症患者作为对象，随机分成两组，一般组使用常规护理，另一组作为对照组按照精神科心理护理的方式开展治疗。参与诊治的60例患者都符合焦虑症的临床症状，且都是自愿加入。一般组年龄在19岁至45岁之间，年龄均值(34.4±2.8)岁，对照组年龄在20岁至46岁之间，年龄均值(35.3±2.7)岁，两组的男女比例都是2:1，且其他的基本信息没有明显的偏差(P>0.05)，可以对比分析[3]。

1.2方法

一般组中所有患者诊治按照正常的程序进行，检查各方面的指标，药物干预。对照组则在此基础上加入精神科心里护理方式，第一步先是让患者了解焦虑症的详细知识。护理的人员根据患者的自身情况及病情的轻重程度，随时关注患者各方面的变化，和患者建立良好的医患关系，取得其充分的信任，选择合适的方式和患者普及焦虑症的相关知识，比如焦虑症产生的原因、医院采取的治疗方式、患者应该怎样配合治疗才能更加有效等，患者对焦虑症有明确的认知，才不会讳疾忌医，主动配合医护人员进行治疗，医护人员还要多分享一些治疗成功的经验，加强患者的信心，使患者拥有一个良好的心态，有利于及早恢复身体[4]。第二步是对患者开展和心理疾病有关的健康教育。健康教育的内容包括：心里健康知识、患者自我调节的方式等，让患者处于一个自身认为舒适、安全的环境中，选择能够引起患者共鸣的方式进行，充分隔离兴奋躁动，以及行为紊乱的患者，将造成患者情绪激动的可能性降到最低。最后一步是针对患者的实际情况，采用合适的治疗措施。大部分的焦虑症患者，总是认为自己处于一种紧张不安、提心吊胆、恐惧和害怕的内心体验中，越害怕就越紧张，形成一种恶性循环，反而越来越焦虑[5-6]，因此，医护人员在治疗之初都是先转移患者的注意力，播放一些轻音乐，让患者在舒缓的背景音乐中逐渐放松，慢慢的融入到其中的情境，进入催眠状态，改善患者的睡眠状况，减少焦虑感[2]。在进行治疗的过程中，医护人员针对不同的患者合理的评估心里疾病的严重程度，结合其实际情况，采用最适合的方式实施干预。医护人员与患者保持良好的医患关系，多和患者沟通交流，鼓励其多倾诉，让别人更多的了解自己的想法，获得认同感，慢慢的缓解消极的情绪，改变负面的想法，患者对自己及事物有了新的认知，更加有利于心里疾病的治疗。如果患者焦虑的情况已经很严重，医护人员的治疗措施必须具备较强的针对性及目的性，分不同的阶段展开，让患者逐渐的适应，谨遵医嘱。经常的安排患者之间进行一些有趣的活动，比如：绘画、打乒乓球等，既能将患者的注意力转移到其他的地方，也能培养患者的兴趣爱好，增强自我认同感。医护人员在开展治疗之前，可以先和患者的家属进行沟通交流，向其普及焦虑症的相关知识，并明确告知家属配合治疗的重要性，给与患者更多的支持与肯定，而且要在日常的生活中提醒患者遵照医嘱服药、运动、合理饮食，家属的关心有利于缓解患者焦虑的情绪，让患者更有信心战胜疾病[7-8]。

1.3观察指标

对比两组护理满意度，以及焦虑评分，护理有效率等情况。运用SAS 焦虑状态评分，低于40 分没有焦虑，40～47 分属于轻微焦虑，48～55 分属于中等焦虑，超过56 分属于严重焦虑[9]。

1.4统计学分析

针对本文的观察研究进行结果评定是采用SPSS21.0的标准，采用t 分布理论进行验证，其中(x±s)代表的是计数资料；采用χ2假设检验方法验证，百分比(%)代表的是计量资料；经过最终的分析后，检验的P值小于0.05，那么说明对结果是有影响的[10]。

2 结果

对比两组患者之间的护理满意度指标，对照组较之一般组明显偏高，统计学具有影响(P<0.05)；比较两组焦虑评分，存在显著不同，有影响(P<0.05)；而护理有效率的对比，对照组较之一般组更是差距明显，统计学具有影响(P<0.05)。如下表1，表2，表3：

表1 两组患者护理满意度对比

表2 两组患者焦虑评分对比

表3 两组患者护理有效率对比

3 讨论

当前随着人们生活步伐的加速，经济压力趋于增大，焦虑症也变得更加普遍和正常。另外在一定程度上同患者个性特征，和遗传因素等存在非常大的关联性。疾病会导致患者出现机体神经的混乱情况，诱发患者内分泌失调，同时神经递质丧失平衡，引发患者的焦虑症状[11]。假如在临床实践过程中，没有进行尽早及时的治疗，必定会加剧患者的焦虑症状，严重的影响患者正常的生活和工作。在精神科患者开展药物治疗的过程中，心理护理也变得非常关键和重要。高效的心理护理指导可使得患者摒弃既往不健康的生活行为，克服情绪障碍，同时防止患者出现认知偏差，提升患者的适应能力[12]。

一般情况下，焦虑症患者都存在性格较为敏感的特征，譬如多疑、自信心不足等不同类型的心理缺陷。所以必须对患者进行相关的健康教育，进而能够让患者认知到疾病和焦虑的发病原理，不要压抑自身的情绪。另外诊治失眠症，更加方便患者进行入睡。首先就是进行同疾病存在关联性的健康教育任务，更加客观认知疾病，强化对于疾病治愈的信心。另外协助患者充分熟知的性格同疾病的关联性，进而试着克服自身的不足[13]。然后就是不断强化自信心，自信心属于诊治神经焦虑症的重要基础。很多对自身自信的人对自己完成，以及应对事物的能力存在质疑态度，极易发生焦躁不安的情绪，让人非常担心。所以，对于出现神经性焦虑症的患者，护理人员最好协助患者恢复自信，协助其减少自卑感。 不断提升患者的自信，焦虑缩减。再其次就是不断扩散注意力，焦虑性神经症患者患病后，脑中喜欢胡乱思考，这个时候思维会进入恶性循环，如果非常焦虑的话，就更加容易胡思乱想，最终很难进行摆脱[14]。所以， 患者必须扩散自身的注意力。最后就是消解患者的顾虑。医护人员最好同患者和家属进行友好联系以及对接，教授患者的家人可以主动耐心地照顾患者，主动积极配合治疗，另外利用通沟通交流，取得患者家属的支持、同情和相互理解，其目的在于转变相互的理解、信念、感受以及行为等等。按照患者的喜好，直接干预患者的日常行为，以制定出更加科学的生活任务。譬如合理引导患者练习书法，教会患者养成写日记的行为，详细记载不良情绪的压力，递增同他人的交流，推动患者更好地描述自己的情绪。患者还能够利用适度的运动，其能够更好的缓和压力。医护人员及时改正患者的不健康习惯，培养患者健康的习惯等等， 进而能够让患者学会自我调节，缓和焦虑，变化思维，最终使患者逐步放松和自信[15]。

通过研究对比，最终结果表明：对比两组患者之间的护理满意度指标，对照组较之一般组明显偏高，统计学说明有影响(P<0.05)；对比两组之间的焦虑评分指标，对照组较之一般组明显偏低，统计学说明有影响(P<0.05)；而护理有效率的对比，对照组较之一般组更是差距明显，统计学说明有影响(P<0.05)。因此可得出相关结论，对于精神科焦虑症患者，不但需要对患者开展药物治疗，同时需要实施一定的心理护理，其在很大程度上可缓和患者的焦虑，改善患者对医患关系的评价，为临床治疗提供更好的借鉴。