微语录

▲ 义务教育阶段创新人才培养，主要是尊重学生的个性，发现学生发展的潜能，培养和激发他的好奇心。

—申继亮（国家教材局一级巡视员）

▲ 跨学科要坚持学科立场，只有学好学科知识，才能够跨学科地解决问题，或者是在学科内可以很好地借助其他学科的工具来解决问题。我们要看到不同学科之间是如何相互影响的，而不是忽视它的独立价值。

—郭华（北京师范大学教育学部教授）

▲ 高中是学生人生观和价值观形成的关键阶段，在这个关键阶段有一个重要的使命，那就是让学生认识“我是谁”，知道“我”将来要走向哪里。

—唐江澎（江苏省锡山高级中学校长）

▲ 什么叫作老？主要不是年龄。一个人不想学新东西的时候，就真的老了。

—钟南山（中国工程院院士）

▲ 学校和家庭每天都要给孩子们留出这样一段“我的时间”，不要担心失控，也不要担心安全，请相信孩子，他们会自己管理和照顾好自己的。孩子有了适时、适量、适度“失控”的时间，或许就会拥有一个更加健康且更能够自控的童年。

—张宏伟（江苏南京赫贤学校小学部学术总监）

▲ 一个孩子行走和阅读的范围，就是他的世界。行走就是用身体在阅读，阅读就是用心灵在行走。不阅读，一个人走再远的路，所能见到的也极其有限，因为决定我们看到什么的，不只是视网膜，还有内在的知识体系和格局視角。不行走，一个人往往无法分辨书中有多少是谎言，有多少是想象。再好的文字，也不可能比人的生命本身更动人。

—王人平（知名育儿博主）

（本刊编辑部）