以劳育德的教育初探与心得

孟凡华

养成爱劳动的好习惯是德育教育的一个重要方面，通过劳动，寓理于事，从小培养学生坚韧的意志、顽强的性格，以及自信力、忍耐力、自制力，这些对孩子都是大有帮助的。支持和鼓励孩子参与劳动，有助于孩子学会与人交往，合作，锻炼独立性和处理问题的能力。让孩子体验劳动的滋味，让劳动成为自然而然的生活日常，孩子才会真正把劳动融入生活，用于生活，体现它的必要性和实用性。

劳动教育，一方面让学生关注生活，积极实践。另一方面让学生在劳动中感悟，劳动中学会判断，从而自觉遵守道德规范，树立健康正确的人生观。可见，劳动教育对学生德育的培养大有裨益，孩子们在劳动中感悟，从思想上升华，从而循序渐进养成良好的道德品质。这就是“以劳育德”的教育理念。

对学生进行劳动教育，不能完全依靠劳动课，要注重实践，为学生参与劳动提供环境。劳动环境可以分为家庭和学校。

一、家务劳动学自理，养成热爱劳动好品德

根据孩子的年龄特点，教师可以鼓励学生积极参与家庭劳动，做自己力所能及的事，比如：洗自己的小袜子、小毛巾等小件物品，整理书包、书桌，衣柜，捡碗、捡筷子，收拾餐桌等。学生再大一些，可以锻炼帮助父母做事，比如：下楼扔垃圾，取快递，买东西等，只要孩子能做到，都让他们自己做，这就需要家长的配合，要努力放手，学会守望，要相信孩子的能力，这就是为什么很多大人聊起来，都说干活是在学校学会的。老师会把学生当作独立的个体，班级的事务，只要孩子能做的都会安排给学生，而不是在父母眼中永远都长不大的孩子。怕孩子干不好，心疼孩子累着，认为孩子学习就行了，岂不知这样呵护起来的孩子自私，任性，体会不到也不懂大人的辛苦，“身在福中不知福”，不知道血汗钱来之不易，不懂珍惜，更别谈养成勤俭节约、艰苦奋斗的好品德了。基于以上思想，在班级中，我开展了“我劳动，我快乐”活动，鼓励孩子们在家做力所能及的事，尽量自己能做的事，自己做，并得到家长支持，拍下孩子劳动照片发给我，或直接发到朋友圈打卡，或班级群当中，对孩子进行激励。作为班主任老师定期统计学生家务劳动情况，进行表彰奖励。让孩子参与劳动，参与家庭生活，给他们体验生活的机会，经历成果得来的过程，事实胜于雄辩，实践才出真知，相信孩子在劳动中，自会有所体会，自会有所感悟，自会懂得生活的意义，用劳动这一手段把勤俭节约，懂得感恩，孝敬父母，培养自理能力的德育教育目标在无形中达成，以“润物细无声”的特点让德育融入到劳动的点点滴滴中。

二、学校劳动学担当，养成认真负责的好品德

在班级体中，很多班级事务是同学们轮流做的，比如：值日。每天检查座位的个人卫生，打扫班级前后、过道的卫生，浇花，擦门窗等，都是每天值日生必须做的事务，而且要努力做好，因为会有学校的值周生进行班级检查评比。久而久之，經验日渐丰富，越来越会干活，学生自己也能实现自己在班集体中的价值，养成负责任，懂担当的好品德。基于以上思想，也为了延伸孩子们的家务劳动活动，每天我都会按学号安排三个值日生，负责浇花，洗抹布，擦黑板，摆桌椅，下课随时打扫卫生，保持一天教室屋地无废纸。当学生看到自己亲自打扫的教室，给同学们创造了这么干净整洁的环境，心中充满的是对此次劳动尝试的甜美滋味，自会感受到自己创造的价值，自己虽辛苦，但是换来的是班级的整洁，是同学们的舒适，就会生成“你快乐，我快乐，大家都快乐”的崇高品质和大公无私的奉献精神。学生开心之余是对劳动的热爱，因为自己勤劳的劳动改变了心情，劳动带给孩子们的喜悦感远大于劳动时的劳累，于是孩子们会渐渐懂得，自己苦点、累点不算什么，能给更多人带来方便舒适，累点也心甘，如果这时作为教师的我们再及时进行表扬，弘扬这种爱劳动、肯付出的精神，孩子们就更会积极主动地参与班级劳动，并乐此不疲了。所以我会定期进行一周的值日生评比，选出最佳值日组，赋予荣誉，以此激励学生，让其品尝劳动的喜悦。

三、家校一体促成长，养成自觉劳动的好习惯

孩子们的劳动不仅仅固定在家庭中，也不一定局限于学校里。为了让学生贴近生活、贴近社会，可以积极拓展学生的劳动方式和劳动场所，为学生搭建校内校外的平台，走出校门，走向社会，从现实生活中感受劳动带给每个人的益处。可以定期深入社区参加“义务劳动”活动、“创造美好家园”的小区拾垃圾活动，给自己居住的小区的环境卫生贡献力量，让孩子早早参与社会实践活动，可以培养学生与人合作、交际能力，与人和谐共处，锻炼语言表达能力、沟通能力，也会更懂事，体会生活的不易，体会大人生活的繁杂与辛苦，从中懂得珍惜所有，增强抗压力，懂得劳动创造了美好，从劳动实践中体验的不仅是一种身心的愉悦，更是内心的富足，思想的成熟。学生与家长一起走出家门、校门，为他人义务服务，可以让作为家中的唯一的孩子这种自私性、唯我独尊感得到纠正，让这些“小公主”“小王子”们懂得自己优越的生活是多少人背后默默的付出换来的，自己应该力所能及地回报社会，这样既锻炼了学生，培养了其性情，也使之收获了快乐、精神世界的富足以及道德素养的升华。让乐于助人、无私奉献这些基本的道德风尚成为学生心中的美好感受与行为素养，就实现了劳动教育促进德育的双赢效果。

总之，从小就让孩子们树立劳动的意识，培养热爱劳动的品德，养成爱劳动的好习惯，“学会劳动”才能“真正自立”，才能“尊重劳动成果”，才能懂得“勤俭节约”。这些要素之间都是有必然联系的，否则离开了劳动实践，跟孩子们谈辛苦，谈珍惜，谈节俭等德育教育都是“纸上谈兵”，毫无意义。所以，在劳动中培育品德，在劳动中生成德行应该是一条可行的道路，因为学生真正体验到了辛苦才会懂得不易，懂得一切来之不易，才会学会珍惜劳动成果，学会珍惜一切劳动成果，才会尊重他人的劳动成果，热爱劳动，擅长劳动，珍惜尊重劳动成果，以劳动的方式达成德育的教育目标。