关于小学数学课堂有效教学策略的探讨

杨柳青

摘  要：数学是学生学习生涯中最重要的课程之一，也是学生在来生活中最常使用的一门学科。而小学数学是数学学习生涯的起始。在新课改的要求下，教师需改变老旧的教学观念，提高学生自主学习的能力，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性从而为学生全面发展做出努力。

关键字：小学数学;教学方法;结合实际

随着时代的发展变迁，老旧的教学观念也在慢慢退出现有的教学舞台，传统的单一的填鸭式教学方法已经跟不上时代对学生教育发展的要求。新课改要求教师创新教学方式，打造积极活跃的课堂教学氛围，引导帮助学生掌握高效的学习方法，为学生奠定良好的学习基础，得到更多的数学知识。

一、提高学生自主学习能力

数学学科可以切合到所有人的生活当中，大到科学运算，小到找零结余，方方面面都有数学的身影。随着科学时代的发展，传统的填鸭式教育理念已经不适合当前学生教育的主流。传统教育方式会造成学生对老师的依赖性，老师在课上讲解，学生只需要记忆理解，但他人的讲解定然比不上自我的理解要来得深刻，所以会导致学生不能很好掌握课堂中的数学知识，降低学生数学的学习效率。所以提高学生自主学习的能力，才能够有效地提高学生的数学成绩。

小学年龄段的学生正处与对世界好奇探索的时期，并且小学数学教学内容并不深奥，可以很好地结合到现实生活当中，从而让学生对数学课程产生更加浓厚的兴趣。比如在传授小学生基本的度量衡单位时，就可以结合到实际生活当中，让学生用尺子测量下书桌的长度宽度是多少厘米，转化下单位，又是多少分米或米。计算橡皮或铅笔盒的表面积是多少平方厘米，再转化单位是多少平方分米。这样不仅教会学生课堂知识，也将知识内容与实际结合起来，运用小学生对于身边事物好奇与探索，来提高学生的自主学习能力。这其中也離不开教师对与学生的正确引导和培养。一味地兴趣教育也不能够高效提高学生的学习效率，所以在课堂中教师也需要通过不断地提出问题，让学生发现或遇到问题，当学生提出问题后，教师帮助或引导学生解决问题，从而培养学生良好的学习习惯，提高学生自主的学习能力，进而提升学生数学学习成绩。

二、激发学生的学习热情

随着科学技术的不断发展，社会追求效率，教学也并不例外。过去没有多媒体教学设备，教师需要使用粉笔在黑板上书写问题或解题过程，这种方法除了会损害教师的身体健康外，还浪费了时间。学生在教师书写过程当中往往会进行等待，不能够很好地衔接学习，也会逐渐降低学习热情。一节课中有一半以上的时间会浪费在教师时不时的书写问题当中，让教师刚刚让学生进入学习状态后又让学生的学习状态停顿，造成学生学习精神不能够长时间集中，浪费了时间又降低了学生的学习热情。所以合理地运用多媒体教学设备能够有效地提高教学效率和提高学生的学习热情。

数学贴近生活，但在小学数学教学过程和学习当中相对更加枯燥，对于一些上课走神爱动的小学生，想要将注意力集中在数学教学当中，必须采用一些必要的可以吸引学生注意力的方式方法。除了引导学生将数学与生活实际结合来进行思考外，也可以运用多媒体教学设备。小学生更加好动容易被稀奇事物吸引，所以在多媒体教学过程当中，可以合理地将部分数学问题结合学生喜欢的动画人物的形象和情节来吸引学生的注意力，以此来激发学生对数学的浓厚兴趣。

运用多媒体教学设备，吸引学生注意力。巧妙地设计学习情景，提高学生的学习热情，是多媒体教学设备综合应用的表现。把抽象的数学问题融入生活或动画情节中，直观地为学生展现出数学解析过程，生动有趣地将小学生带入良好的学习氛围，提高了学生学习热情，提高教师数学教学的效率。

多媒体教学不仅可以让学生将数学问题与生活实际想联系来营造教学氛围，也能够使学生更容易接受教学知识，将课例中的数学问题带入教学情节，从而激发学生自我思考和学习热情，创造良好的学习氛围。

三、提高学生学习积极性

（一）提高教师和学生间的互动

小学师生间的关系不止是简单的知识传授者和接受者的关系。除去睡觉时间，学生在学校的时间远远多于在家的时间。老师更是学生塑造自我的榜样和遇到事情后的避风港。

小学生往往会在内心为老师做出评判，遇到喜欢的老师更加专注学习，而遇到不喜欢的老师则更可能会坐立不稳、多动、注意力不集中。数学作为一门枯燥单一的学科需要学生更加集中注意力。所以为了帮助学生能够更好地集中注意力，教师要与学生建立良好的师生关系，在日常的生活当中平和的面对学生，以微笑对待每一位学生;在日常的教学沟通中，多换位思考，了解学生，在学生表现良好时进行夸奖，在学生表现不好时应以鼓励和安慰为主，不能够进行过多的责备。创造良好的师生关系，有助于学生提高学习数学的积极性。

（二）关注学生的学习状态

在日常教学当中，需要时常关注学生的学习状态，学生的学习状态会受到多种因素影响，课堂内的学习环境，周围同学的学习状态，以及学生自身的状态等。

培养课堂的学习氛围，激发学生学习热情，创造良好的课堂学习环境，使学生想要主动融入学习当中。小学生因为自身年龄阶段的特性，好动、坐不住、爱玩闹、喜欢热闹和新奇的事物。所以教师要时常关注学生的学习状态，对于不好的要进行及时纠正，并适时对学生表示关心，从而让学生积极主动地进入学习环境，形成课堂良好的学习风气。关注学生的学习状态，形成学习风气，提高学生学习的积极性。

结束语

社会不断地发展进步，教育模式也要与时俱进，数学教师的教学方式也要不断地改进发展。数学作为一门可以结合实际生活又抽象、枯燥和严谨的学科，需要教师结合自身和学生情况，不断地改进教学方法，帮助学生能够高效地学习数学，让学生喜欢数学，能够体会到学习数学、解决数学问题的快乐。

参考文献：

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[3]朱玲. 关于新课程改革背景下小学数学课堂有效教学的策略探讨[C]//2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集，2021：276-277.