高中思想政治课议题式教学的现存问题及对策分析

马芳

摘 要：议题式教学是一种和传统教学方式相比创新的教学理念，在高中思想政治课堂上可以有效帮助老师展开立德树人的教学任务，又能促进学生思想政治学科素养的升华和提升。这种教学方法的应用，可以在高中思想政治教学中营造一个开放、民主、互动的课堂，提升学生的学习效果。为了帮助议题式教学在高中思政课堂上得到有效应用，文章围绕着相关教学存在的问题进行分析，针对问题提出相关对策，帮助高中思想政治课议题式教学发挥突出的成效。

关键词：高中思想政治;议题式教学;现存问题;应对途径

高中政治教师对议题式教学方式的应用，不仅满足新课程改革的要求，而且符合素质教育不断深化的发展路径。教师既能够借此完成培养学生核心素养的教育目标，又能够借此促进课程教学的进程。议题式教学从属于革新化的教学策略，教师需要依照学生的现实状况，来设置细致化的教育目标，进而完善课堂的教育美容，强化政治课堂整体的教学成效。议题式教学策略的探索和践行，需要教师营造出更为自由化的学习氛围，使学生自主进入课堂的探究过程当中。

一、现阶段高中思想政治课实施议题式教学存在的问题

议题式教学实际上就是围绕着某一议题开展讨论和探究的教学方式，常常被用到活动型学科教学中，通过议题式教学活动的开展，让学生的学习能够转被动为主动，进而提高学生的综合能力。

现阶段的教学主要存在问题有以下三个层面。第一，议题的选择，议题的选择直接会影响课堂开展的有效性，老师在进行教学的过程中围绕着思政课堂的实际内容要展开深度挖掘，让学生能够围绕相关议题进行讨论。第二，议题式教学和问题式教学的混淆。部分老师认为议题式教学和问题式教学之间是相同的，但它们两者之间是存在明显区别的。例如问题式教学产生的问题包括了学生在自主学习中发现的问题，也包括老师在教学中，为了教学论文中涉及的问题，而议题式教学的问题具有极强的开放性和综合性，在培养学生实践能力的同时，关注学生核心素养的培养。第三，议题式教学和主题式教学的混淆。主题主要是老师根据课堂知识的关联性而设置的，它的切口较多，议题式的切口较小，主要是为了活动型学科的教学所服务，侧重于让学生能在真实的场景中围绕议题内容来解决思考问题。

二、高中思想政治课议题式教学的有效途径

（一）基于社会热点，合理选择议题

在当前议题式教学开展的过程中，老师要根据高中思想政治学科的具体内容来选择学生们所关注的议题，这样才能够帮助学生对议题的学习有更深刻的了解和认知。

例如在当前高中政治统编版教材2019选择性必修2法律与生活第三单元提到了《就业与创业》。每年会涉及大量的大学生毕业就业，这是引发社会关注的问题，在当前围绕这一课时所讲解的内容以就业和创业为切入点，對大学生毕业后的发展情况进行分析和研究。确定议题后老师就可以指导学生挖掘更多的社会热点事件，来加深自身对其理解和认知，让学生来思考大学生就业与创业背后所蕴含的法律关系。当前法治社会只有学法懂法，才能帮助学生意识到法律和生活的联系。用法律保护自己，做一个明白的劳动者。在创业中讲究诚信经营，在就业中利用法律保护自己的合法权益。这样的议题中老师可以设置各种违反法律的行为，让学生能进行深度学习，树立正确的就业观、择业观，并形成法律意识。

（二）把握课堂实际，关注学生的参与度

在高中政治教学当中，学生的参与思维是相当重要的因素，教师要借靠价值引导的课程融入，培养学生积极的学习态度。而在培养的过程中，教师要着重培养学生的参与意识，让学生基于课堂的参与，掌握议题的要求，并在实践探究的过程里，从议题的正确理念当中，获取人生价值层面的成长。

以高中政治必修3第二单元第四课《文化的继承性与文化发展》为例，教师在讲述这节课的时候，可以融入价值引导，借此促进学生掌握议题的要求。关于议题，教师可以结合教材内容，将“对待传统文化的态度”作为议题。学生能够在探讨的过程里，关注传统文化，并辩证看待传统文化的作用，领悟对中华民族优秀传统文化的创新转化和发展的重要价值。然后联系学生自己的生活情况，说明一下，作为学生的个体如何来做好传统文化的传承和发展，这样就可以让学生广泛参与到课堂，联系自己的实际生活进行讨论，帮助议题式教学开展得更有深度和广度。

（三）实践活动开设，推动议题式教学的深度发展

议题式教学，在开展过程中大多是围绕课堂所进行的，为了帮助议题式教学在高中政治中取得突出的效果，老师就可以在这个过程中融入社会实践活动。让学生们在围绕某议题展开社会探究实践操作中，对此有更深刻的了解。例如在高中政治学习了文化，文化和政治生活联系非常密切，文化的传播对于学生而言是非常贴近的。在这个过程中学生就可以去了解不同地区文化，例如民歌、民间游戏、民间习俗是怎样传播的，思考在这个过程中作为学生的自己能发挥怎样的作用。透过这样的实践性议题，学生们以小组为单位，树立多元文化意识，学会承担起文化传承的责任。

结束语

综上所述，议题式教学模式在高中思想政治课堂中的应用存在着一些问题，面对这些问题，提出有效的途径。可以让老师借助议题式教学模式来打造新课程标准下的高效课堂，帮助学生更有深度地学习。

参考文献：

[1]杨四化.浅析高中思想政治课议题式教学的问题与对策[J].教学考试，2021（43）：50-51.

[2]乔琳果. 高中思想政治课运用议题式教学存在的问题及对策研究[D].辽宁师范大学，2021.