强永飞：校长的阅读史也是书写史

陈淼淼

在形如雄鸡的中国地图上，一眼就能看见的鸡首部分，就是东北平原。在这块黑土地上，辽宁省的北大门，与吉林省交界处，紧邻102国道线旁的老四平工业园区格外耀眼。园区里的辽北育才学校，建校不到七年，便已“荒园变花园”，成为辽北地区育人育才的重要基地。“昌图辽北育才，教无类，新苗处处栽……”校长强永飞，用饱含深情的文笔书写了不一样的校歌，也用饱含智慧的实践书写着不一般的校史。

非是大公而无私，实是无私而大公

2002年，强永飞担任毛家店中学校长。作为一所合并学校，事务千头万绪。怎样把这一团乱麻捋出线头？开学第一次大会，他就宣布了一个“重磅”决定：全体教师凭能力竞聘，学校支持教师七八九年级大循环！有的教师看到了希望，有的教师看到了压力，但大家都看到了这位新校长的魄力，积极性一下子就调动了起来。紧接着，教师职称晋升、评先选优等热点问题中的种种矛盾，也一一在量化考核细则之下迎刃而解。大家对此心服口服：“努力工作吧，自己能排在什么位置，不用领导给咱算，咱自己就能算出来了。”

当时毛家店中学采用的是自烧取暖锅炉，每年买煤开销很大，各种猜疑从未间断。强永飞别出心裁，成立了一个买煤小组，由后勤副校长牵头、政教副校长和教学副校长监督、锅炉工选煤、小组人员集体询价议价。如此一番操作后，多年未散的猜疑之声灰飞烟灭。教室和办公室暖和了，广大教职工的心也暖和了。

2015年，由毛家店中学等三校合并的辽北育才学校成立，强永飞担任校长。上任之初，迎接他的，是尚未完全竣工的楼群、宽窄不一的校内路、光秃秃的校园、时常碍脚的建筑垃圾、来自三个学校的师生，还有不理解并校政策的家长……对此，他却满面笑容地宣布：“我有并校经验，我相信我们的明天会越来越好！”而他的经验就是：不分亲疏，不谋私。

学校住宿生达一千多人，很多人从中看到了“商机”。面对供应商们，强永飞说：“我不会管钱，你们和副校长们去谈。我要的是物美价廉，学生得到实惠，家长满意。你们自己挥刀砍价吧。”面对一身正气的校长，供应商们心平气和地接受了学校的要求。许多人赞叹：“辽北育才摊上了个好校长。”

合并后的学校有三位正校级领导，都在原单位主管过财经。强永飞一锤定音：“我们三个签字批钱！”两位领导面有难色：“校长，原则上法人财经一支笔，我们做监督。”强永飞笑着说：“咱们这个集体要发展，要打造一所辽北名校。只有咱们精诚团结，开诚布公，才能带着队伍走向辉煌。我们仨一起管理财经，钱用在刀刃上。我相信，三人同心，其利断金。”自此，学校的每一笔开支不是“法人一支笔”，而是必须由三位领导共同签字才予以核销，从未出现“一言堂”现象。校园绿化，停车场扩建，各种物品采购……一系列工作有条不紊地进行着。凡是涉及经济，未有提异议者。有的人了解他，说他本来就这样;有的人刚刚接触他，暗暗竖起了大拇指。

儒风校园，书香校园，足球校园

多年来，无论是担任班主任、政教主任还是校长，有一个头衔始终不曾离去、不曾淡去，那就是语文教师。自幼受到祖母熏陶的他饱读诗书，深深地爱上了古典文学。古人有“半部论语治天下”，他则是“一部论语治教育”。

校园里，《论语》你看得见。强永飞亲自编写了校本教材《精选〈论语〉80章导读》，主讲“论语大讲堂”，开展“论语大擂台”“论语风云榜”活动，评选“论语小博士”“论语小导师”“论语践行者”。耳听《论语》之声，目观《论语》之形，这里的《论语》早已不限于纸上的抽象文字，而是一个个立体的具象表现，俨然成为贯通各项活动的生命线。

校园里，《论语》你又看不见。“学诗学礼，能言能立”的校训，“博学善思，厚德自强”的校风，“因材施教，诲人不倦”的教风，“温故知新，学而不厌”的学风，均直接或间接取自《论语》，正随“风”潜入校、润物细无声，默默地影响、塑造着每一位师生。

“书香校园”，在辽北育才学校有两层含义：一是书籍。强永飞经常带领学生一头扎进图书馆。这里的学生，不但会读书，而且能“写书”。2017年第12期《文学少年》曾刊登辽北育才学校作品专辑。二是书法。“汉字是中华民族文化五千年生生不息的重要载体，是中国文化的DNA。”身兼铁岭市书法协会理事的强永飞亲自编写了校本教材《毛笔书法教程》并指导教学。“我也看了无数的帖，根据每个学生的笔画，就能判断出他适合练什么书体。”学校师生在省、市、县书法比赛中获奖或入展达430人次，而且篆、隶、楷、行、草书体俱全，欧、颜、柳、赵、瘦金体各派皆备。

为广泛深入地开展校园足球活动，学校特意从吉林师范大学聘请了两名专业足球教练，编写了校本教材《多彩校园  魅力足球》。對于足球，强永飞有着基于独特理念的独特要求——球员要做娱乐的球员，观众要做认真的观众。前者是针对中学生特点，“尽管学校的足球取得了很多成绩，但这不是目的。我们希望孩子们抱着玩的心态踢球，玩出意志品质，玩出团队精神，玩出强健身体，玩出健康心态”;后者是为了保障观众的人身安全，“观球的孩子要全神贯注，避免被飞来飞去的足球误伤”。

学校如己家，教师如家人，学生如己出

校长，岗位特殊，任务特殊，但绝不能待遇特殊。身患糖尿病的强永飞，饮食方面本应更加注意，却从来不搞特殊：“老师们吃什么我就吃什么。不爱吃也得吃，因病不能吃就少吃。”

在待遇上不搞特殊，但在对自我的严格要求上，强永飞却是最“特殊”的。开学第一天起，他就坚持住校。早上，有他巡视的身影;中午，有他巡视的行迹;夜晚，有他巡视的脚步。寒来暑往，风雨无阻。常年的辛劳，使得他的半月板损伤严重。那段日子，每天他都忍着剧痛上下楼。有位骨科医生的同学多次打电话劝他就医，却总被推说工作忙，等有时间再说。最后同学生气了，直接帮约了专家，下达“立即就医令”，他才在安排好紧要工作后住院手术。术后，“心系学校，日夜难眠”的他不听医生劝阻，拄着双拐、由人搀扶着回到学校，又开始了住校工作：“看到学校，我就放心了。”

做事挺于前，记功躲在后。学校每次评先选优，强永飞都是能躲则躲，一让再让：“我们这个学校，但凡取得了一点成绩，那都是老师们用汗水换来的。”教师们的辛苦，他打心底里清清楚楚：“老师需要管班，早上六点就到校，晚上九点才离校。寒冬雪夜，看到他们驾车顶风冒雪驶离校门，我就向他们敬礼，祈祷在漫天风雪中艰难前行的我亲爱的战友们一路平安。我暗暗发誓：我在这里住校管理，不领一分钱的补助。”

对于强永飞，大家特佩服他的一点是——“他几乎叫得出全校1200多名学生的名字，试问有几位校长能做到？”强永飞尤其关心的，是那些特殊的学生。有个智力残疾的孩子喜欢做广播操，经常课间在花坛旁做操。强永飞常去看他，特意安排体育老师指导他。忽然有一天，他跟校长说想当领操员，当即就被同意了。尽管节奏慢半拍，但他居然把国编操、国编舞、自编操都做了下来。强永飞做了全程录像，全校学生都为他鼓掌，强永飞反复地鼓励他，“我尽量让他明白，只要努力，就能做成事”。

在这个智能手机早已普及的时代，强永飞却不用微信等社交软件。问及原因，他的回答简单干脆：“因为影响我读书。”每天早上四点起来读书，是他多年雷打不动的习惯。“论语倒背如流，熟读四书五经，广览经史子集”的他，心底始终住着一个信念——“我的努力关乎20年后的祖国”。一个人的阅读史就是他的精神成长史;而一位校长的阅读史同时也是书写史，正在书写着的，是更多师生的精神成长史和国家的未来。