农村小学生综合素养评价

朱海峰

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。“双减”后，农村学生综合素养评价停留在结果单一化、纸质化的现状，评价仅有A、B、C、D四个等级，家长因看不到确切成绩而倍感焦虑，教师日常教学除等级评价之外也缺乏对学生有效的精准评估。因此，我校提出如何构建基于“云班牌”的“五育”积分系统，精准评价农村小学生的综合素养。

建构“善雅信用”

学校架构“善雅信用”“五育”积分评价顶层设计，运用“善雅信用”“五育”积分评价平台系统性描述学生素养全面发展过程，实现精准智能综合评价。

对应框架，积分考核。“善雅信用”积分精准评价框架分“五雅少年”（善信用）与“雅教师”（雅信用）两大块。“五雅少年”对应“五育”建构积分评价：当单项积分不合格时，建议学生通过再学习、实践等方式来取得良好成绩，最后以五项合格的“五雅标准”顺利毕业。“雅教师”对应评价考核构建积分，从学生评价、值周学生评级、学期评价三方面进行，积分合格的可以参与学校的评先评优。

以“雅”培“育”，构建体系。“五育”并举全面推进素质教育，校名中提取“雅”字，雅·德、雅·学、雅·行、雅·艺、雅·勤，从五个维度构建“五育”积分学生素养评价模式。通过学校评价、教师评价、家庭评价、同伴单项评价和综合评价，建立一整套科学、全面的评价内容、评价方式、评价机制和激励手段。

分梯进行，多维奖励。“五育”积分綜合素养评价遵循“善行是修德，运动是修身，阅读是修业”教育理念，把“五育”积分综合素养评价分成三个梯度：

第一梯度（基础层）：“五雅少年”积分。“五雅少年”信用积分评价和鼓励。10个“五雅少年”积分自动转换为一枚“五雅少年”币。

第二梯度（提高层）：“五雅少年”币。“五雅少年”币分5种颜色，每种颜色代表一个评价主题，某个主题“五雅少年”积分积累到10分时，自动转换为相应颜色的“五雅少年”币。

第三梯度（高阶层）：“五雅少年”勋章。“五雅少年”勋章是整个评价体系中的终极评价。小学毕业时，学生每学期在五个维度的评价中均获得一枚相应的勋章，学校将授予一枚“五雅少年”纪念勋章。

五化精准评价

精准评价主体多元化。“五育”积分精准评价智能系统，含有教师评价、家长评价、学生自我评价和同学间互相评价。家长可即时通过App查询孩子上课情况、各项评比结果、班级风貌等多种信息，包括每个学生的“五育”信用积分。

精准评价主题均衡化。学生在某些方面表现优秀时，任课老师可以在智能系统中精准评价、点评表扬。科任老师不仅可以点评自己的学生，也可以评价其他班级的学生。

精准评价内容系统化。“五育”积分精准评价智能系统依靠大数据，期末为每个学生最终生成了一份超过10页的综合素质报告册。例如在雅学方面，语文学科评价涉及积累与运用、阅读、习作三大方面，在积累与运用方面细分为字词积累、规范书写等六个领域。

精准评价方法科学化。将质性和量化相结合，质性评价事实认识和价值认识，量化评价注重数据分析，两者有效结合反馈“五育”的成效。通过关注学生在情感、态度、价值观上面发生的变化进行质性评价，运用成长记录册记载学生在某个维度的表现。

精准评价体系智慧化。将学习过程评价与考试结果评价有机结合，生成学生综合素质、学习习惯、学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价曲线图。通过后台形成的评价“智绘库”，可视化展现孩子在学校和班级里综合素养的提升，看到学生未来的发展趋势，便于老师对学生未来的生涯规划。