素描头像点评与修改

区碧蕾

【摘要】素描头像是中国美术高考中的一项主要科目，它最能反映学习者的造型才能和审美能力。在教学中点评与修改作业，是学生提高学习成效的重要环节之一。在教学实际中要为学生创设环境，打破传统评讲作业的模式化，采用自主探究的教学方式，进行新的尝试。

【关键词】素描头像;点评与修改;自主探究

美术高考中，素描头像科目是很重要的一个课程。在教学中，教师在课堂中运用讲解示范的方式去提高学生对这一学科知识点的理解与运用。作业点评与修改是该学科提高教学质量、提高学生本科目水平的一个重要手段。在传统的点评修改作业的方式，效果甚微，学生并没有深切体会发现作业中的问题，没有主动寻求方法改正错误，提高对知识点的理解与运用。通过学生自己探索学习的方式完成了尝试，效果很理想。

一、自主探究学习方式的认知

什么是自主探究学习方式？“以人为本，以学生为中心”是在新课标中倡导的学习者主动探索学习的新模式。自主学习指学生通过主动设立学习目标，选择学习的方案与方法，提高学习的效果，达到学习的目标。艺术科目的自主学习是指学习者在艺术老师有计划的指导下，按照个人的实际情况和需要，自主地、有意识地提出具体的艺术学习目标和学习方法，并通过自主监控来进行。通过积极主动的自主制定、研究与发现、体验、反思、评估、反思總结、调整与完善等社会实践活动，来进行更高效的社会自主发展。

二、传统评讲作业模式的单一性

美术学科是一门实践性较强的学科，其中评讲与修改作业这一环节，在教学中提高教学质量起到重要的作用。但是教师在此环节中经常会陷入一种教学误区。在评讲作业中，教师是在主导地位，学生听，教师讲，然后在非常被动的模式下进行。形式单一，学生在评讲与修改作业这个环节的角色参与度不高，自主探究思考的积极性比较弱。我们应该在此环节中设置一些实践性活动，让学生在这个学习环节中进行相互交流，相互启发。创造能引发学生积极参与的课堂环境，以激励学生积极地学习探究的积极性，并训练学生了解与使用新知识的能力，充分发挥他们的潜能。

三、自主探究的优势

自主探究，为学生创设平台，给予锻炼和表现的机会，让学生获得成功的体验。情境教育中增加了趣味性，即将学习者的理解与思想和情感相结合，让思想和形象更一致，学生在情境中得到感悟。所以，在以学生发展为本的教学中，老师重在要善于以趣激学、指导学生积极主动地参加学习，并主动地探究掌握的知识点。在自由探索中，调动了学生学习的兴趣，自主思维推敲，提高了学生在学习中的参与度。在这个过程中获得了成功的优越感，同时培养了学生的自我效能感，为学生健全的人格的培养发挥着重要的作用。

四、教学案例《素描头像点评与修改》

在素描头像中培养学生自主探究，打破传统的评讲修改作业的课堂模式，激发学生主动发现问题，寻找解决作业存在问题的能力的培养。在教学中，提高课堂的学习效果，让不喜欢动脑懒思考的恶习改掉。

在教学开展中，要注意以下几点：一是以素描头像讲评与修改开展课堂。教师首先展示优、中、差的作品进行了对比分析与提问。在教学中让学生观察认知三种作品，如何区别作品好坏。二是画是一种无分国界的语言。但是我们如何判别作品的好与坏呢？评画的标准是什么？在美术高考中的标准又是什么？教师在课堂中慢慢引入高考美术头像科目的评分标准，使用ppt展示，并用画面分析说明。三是分组评讲素描头像作业并进行修改，教师在一旁引导。在教学实践中，好的方面：基础好的同学思维活跃，带动基础弱的同学进行学习思考，引领方向。存在的问题：基础弱的同学在标准上还不够明确，需要引导才能进行探索，思维学习方式转变得不够快。需要多练习。

五、打破陈旧观念，转换新型创新教学模式，改变学习思维

一是创设情景，激发兴趣，学习兴趣能激发学生产生求知欲，主动自觉地参与学习过程的前提条件。二是引导学生独立探索，使学生成为课堂活动的主人。三是做到正确引导，使学习者依据自身的能力，根据所学到的基本知识、技巧，选用感兴趣的内容和形式开展研究活动。赋予各个阶段的学习者自主权，适当充分调动学生的积极性，使各个阶段的学生创造力得到充分发挥。四是老师给出恰当、合理的解释，有助于学生攻破难题。五是采用多种方法加以研究。如“独立研究”“小组合作探究”和“师生合作共同探究”等。

布鲁纳曾说：“发现包含着用自已的大脑自行获取科学知识的所有形式。”发现法能较真实地、较全面地反映出教与学之间这对矛盾在发展中的关系。老师要相信学生的潜力，在课堂中想方设法地给学生自主学习创造环境，从而建立学生发展的平台，促进学生的全面发展。实践证明了“自主学习”上课，既能在教室充分调动学员的积极力量、主动和创造力，增加了课堂效果，又能融洽了师生关系，使老师真正地变成了学生学习的好朋友和指导者，是有效课堂教学的最有效途径之一。

参考文献：

[1]张娇.浅谈如何在美术课中激发学生的创造性思维[J].金田，2012（12）：120.

[2]李黄开国.分析高中美术课堂教学中学生自主学习能力的培养方式[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（32）：226.