把握汉字之美，渗透文化意趣

郑冬青

【摘要】随着时代与经济的快速发展，人们开始加重了对教育的关注，这不仅让教育事业得到了飞速的进步，也让人们的教育意识得到了明显的提升，大家也都在为学生创造一个良好的学习环境而努力。识字教学是小学语文中的一项重要的教学内容，良好的识字教学能够让为小学生的学习奠定坚实的基础，让小学生的学习能力得到极大的提升。为此，本文对小学语文识字教育有效性提升的策略作了探讨，希望为广大的教育工作者提供一个良好的参考。

【关键词】小学语文;识字教学;有效性;提升策略

语文作为我国文化的重要载体，不仅肩负着中华文化的传承与传播，也是我国人民日常交流的重要工具，其教育的重要性已经不言而喻。小学语文是语文教育的基础阶段，而识字教学则是小学语文中的基础，有效的识字教学能够极大地提高小学生的学习成果，让小学生在接下来的学习中具有出色的学习能力，对小学生的学习具有极大的帮助。但小学生的思维发展较为有限，需要充分利用有效的教学方式来帮助小学生来完成识字的过程，并有效地掌握所学内容。

一、实施趣味教学，激发小学生的学习兴趣

良好的学习兴趣能够极大地增强小学生的学习欲望，并让小学生拥有良好的学习质量与效果，从而让小学生扎实地掌握所学内容。但低段小学生的年龄相对较小，其思维发展较为有限，这使得小学生大多十分贪玩，难以将注意力充分地集中在课堂之中，导致这些小学生经常出现做出一些与课堂内容无关小动作，极大地影响了教學的质量与效果。为此，小学语文教师在识字教学时，要充分利用教学方式来激发小学生的学习兴趣，促使其有效地完成相关知识的学习，并扎实掌握所学内容，为小学生接下来的学习奠定基础。

例如，教师在实施《亡羊补牢》的教学中，为了让学生能够对所学内容产生丰厚的兴趣，激发小学生的学习兴趣，教师采用趣味故事的方式来展开教学，利用趣味故事的内容充分地吸引小学生，让小学生对故事产生丰厚的兴趣并展开有效的学习。教师可结合小学生的兴趣来编造一个小故事，并在黑板上绘制一个简单的图画：“A同学养了不一样大小的小兔子，第一天A同学发现最小的一只小兔子不见了，他发现兔笼上有个圆圆的破洞，第二天又缺了一个小一些的小兔子，而兔笼上的那个破洞变大了，这个破洞就叫做窟窿”，随后教师在黑板上将图画中的“窟窿”标注出来并将两个生字写出来，从而让小学生对所学内容产生良好的兴趣，以此来提高识字教学的有效性。

二、采用游戏教学，增强小学生学习积极性

良好的积极性能够极大地提高小学生的学习质量，并让小学生更好地掌握所学内容，为其接下来的学习奠定良好的基础。但由于低段小学生极为贪玩，在学习时无时无刻不盼望着下课铃的响起，这使得小学生在学习时缺乏良好的积极性，从而让小学生对教学内容的理解严重不足，进而无法良好地掌握所学内容，让其在接下来的学习时形成重重的困难。为此，小学语文教师在识字教学中，应充分带动小学生学习的积极性，促使其将注意力充分地集中在课堂之中，提高小学生对所学内容的掌握，使小学生能够更好地开展接下来的学习。

例如，教师在展开《羿射九日》的教学中，为了让小学生在识字教学中具有良好的积极性，增强小学生对所学内容的掌握，教师采用游戏教学的方式来展开教学，充分利用小学生贪玩的天性，让小学生在游戏的过程中有效完成相关内容的学习。如，教师让小学生以十人为一个小组，并将课堂中的生字写在一些纸片上，发放到小学生的手中，随后让小学生排成一个队伍。教师将一些与生字含义相近的图片展示出来，让小学生逐个进行辨别，并将带有正确答案的纸片拿出给教师看，若学生的答案正确，则让小学生到队伍尾部。若回答错误，则需要被气球锤砸头，并让下一个小学生继续猜测答案。在游戏教学的帮助下，小学生能够具有良好的积极性，让识字教学的有效性得到提高。

三、基于多媒体教学，提高小学生的学习质量

良好的学习质量能够让小学生扎实地掌握所学内容，增强教学效果，并推动小学生形成良好的学习能力。但由于小学生的年龄较小，其思维发展十分有限，对于一些生字的描述与含义理解不够透彻，严重影响了教学的质量与效果，而无法有效地理解所学内容也会让小学生逐渐失去对学习的兴趣，甚至会让小学生产生抗拒或厌学的心理，对小学生日后的学习与成长极为不利。为此，小学语文教师在进行识字教学时，要充分地提高教学质量，以易于理解的方式来为小学生进行教学，充分加强小学生对所学知识的理解。

例如，教师在进行《小马过河》的教学中，为了让小学生能够充分理解教学中的含义与描述，增强教学质量，教师基于多媒体来展开教学，利用多媒体直观展示的特点来降低教学内容的理解难度，促使小学生能够有效地理解与掌握所学内容。教师可结合教学内容中的生字内容，来准备一些相关的图片。如“掉”，教师准备一个杯子从桌子上掉下来的动图，让小学生能够充分地理解“掉”的含义，促使小学生正确、有效地完成相关内容的学习，从而让教学质量得到有效的提高，进而小学生扎实地掌握所学内容。在多媒体形象的展示下，小学生能够正确理解所学内容，促使识字教学有效得到良好的提高。

四、结合现实生活，加深小学生对所学汉字的印象

识字教学不仅需要让小学生能够充分地认识、理解所学的内容，也需要让小学生能够深刻将所学内容记忆在脑海之中。但大部分教师都没有去关注小学生对所学生字的记忆情况，大多是通过作业去强化小学生对所学内容的记忆，而实际情况却是一些小学生想要充分地玩耍，对一些生字作业都是以马虎的态度去进行，使得作业过程基本都是草草了事，难以取得良好的效果。为此，小学语文教师在开展识字教学时，要充分地利用教学方式来加强小学生对所学内容的记忆，促使小学生能够深刻、有效地记忆所学内容，让其学习的成果得到有效提高。

例如，教师在开展《一匹出色的马》的教学中，为了让小学生能够深刻记忆所学内容，增强教学的质量与效果，教师通过结合现实生活来展开教学，让小学生在现实事物的影响下能够时刻想起所学内容，让所学知识得到有效的强化。教师可根据生活中的事物来展开教学，其中包括马匹、布匹、姐妹、兄妹、花纹等词组和事物，让小学生在遇到这些事物时能够瞬间想起教学中的内容以及各个生字，促使学生能够更加深刻地记忆所学内容，并推动小学生在现实生活的作用下，更加全面地理解所学内容。有效地将现实生活与教学内容融在一起，可以有效地增强小学生对所学生字的记忆，从而让识字教学的有效性得到显著的提高。

综上所述，识字教学是小学阶段中重要的教学内容，其不仅关系着小学语文接下来的学习，也对小学阶段中其他学科的学习拥有巨大的影响，必须要保证小学生识字教学的质量，促使小学生能够在学习时具有良好的质量与效率。而且，良好的识字教学还能够充分地推动小学生的思维发展，让小学生的头脑开始“活络”起来，让小学生的学习能力得到良好的提升。同时，有效的识字教学方式还能够让小学生充分地感受到学习的乐趣，促使小学生能够展开积极的学习。

参考文献：

[1]许佳祺.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用研究[J].新课程，2022（17）：54-55.

[2]庄秀雪.小学语文字理教学在识字教学中的作用及应用[J].当代家庭教育，2022（11）：38-41.