小学班级管理中师生沟通的重要性探讨

廖至雯

摘 要：小学班主任是班级管理的核心，在开展班级管理的工作中，要正确认识到沟通的重要性，并且采取有效的、科学的沟通方式，加强师生之间的沟通交流，从而促进班级管理工作的顺利开展。在班级管理中，教师要积极和学生进行有效的师生沟通，分析影响师生沟通的因素，采取促进有效沟通的措施，使班级管理更加有效和充满活力。

关键词：师生沟通;班级管理;小学教育

师生溝通能够促进师生之间建立良好和谐的关系，从而促进班级管理的顺利进行。小学班主任是班级管理的核心，在开展班级管理的工作中，班主任要正确认识到沟通的重要性，并且采取有效、科学的沟通方式，加强师生之间的沟通交流，从而促进班级管理工作的顺利开展。

一、师生沟通在小学班级管理中的重要性

（一）促进教学工作的顺利开展

在小学阶段，学生的年龄较小，他们活泼好动，纪律性和规范性较差，但他们乐意接触教师、接近教师。在课堂教学中师生的互动是双向性的，加强师生之间的沟通，能够营造出轻松活跃的课堂氛围，促进师生关系。

（二）为学生全面发展奠定基础

加强小学班主任班级管理中的沟通有利于建立和谐友好的师生关系，进而创建文明和谐的校园环境。小学生处于良好的校园环境当中，也有利于学生努力学习，全面健康发展。

（三）缓解学生的矛盾冲突

小学的班级人数较多，每个学生有着独特的个性，而且他们年龄尚小，做事情会以自己的情绪为先，容易冲动，所以很多时候学生之间会产生矛盾冲突，这时就需要班主任去缓解他们之间的矛盾，去了解他们内心的想法，引导他们理解对方，明白道理，这样不仅有利于增加师生之间的信任感，也有利于加强班级的凝聚力。

二、影响师生沟通的因素

（一）学生本身的性格特点

每个学生的个性都不一样，性格因素也一定程度上影响着学生愿不愿意加强和教师沟通的因素。但是现在的学生愿意主动和教师沟通的情况较少，他们觉得教师与学生之间有一定的距离，甚至有的学生非常害怕教师，他们和教师沟通时会顾忌很多，有的学生担心教师会将沟通内容告诉家长或者在全班面前说出来，这也在一定程度上也影响到他们主动和教师积极沟通。

（二）教师工作内容

小学教师的工作时间长，与学生沟通的时间却比较少，大多数教师跟学生沟通的机会一般都是在课堂上，除了上课，其他时间很少跟学生进行沟通，因为小学教师的工作量大，大量需要检查评定的工作任务占据了工作时间和教师的精力。而与学生沟通这一方面的工作内容是没办法进行检查和评定的，这一定程度上导致会被有检查、可评定的工作内容占据属于师生沟通的时间。

（三）师生沟通的环境

随着社会的发展，小学生已经开始初步形成独立的自主意识，会想有自己的隐私空间。在小学，师生之间本来存在着很大的差距，例如年龄和心理层面，如果师生之间想实现深入的沟通，就需要一个相对安静独立、舒适度高的空间进行沟通，但是小学教师的办公室人数较多，而且都是靠近课室或者走廊，学生来往比较多，还有家长的来访，这都一定程度上影响了师生的深入沟通。

沟通环境的布置也是很重要的，如果教师的桌面堆积着一大堆需要批改的作业，桌面比较杂乱，这无形会给学生产生一种压力，让他在沟通的过程中比较紧张，导致师生之间的沟通不够顺利。

（四）过分重视考试成绩

应试教育的思想依然对小学的教学活动产生比较深远的影响。很多时候，学校、家长评定一个教师工作能力的高低是以学生能否考出好成绩作为标准。考得好成绩，那么学校、家长、学生都会认可教师，如果考得不好，便不认可教师的工作能力。而且每次大型考试，学校都会对教师所带班级进行排名、比较。此外，学校的奖励制度、评定职称的制度都会与学生的成绩挂钩。

这些因素都会导致教师将大部分的时间用于提高学生的成绩，将自己的精力放在解读知识点、讲解知识点、研究练习、讲解练习等等，鲜少关注学生其他方面的发展。而且由于受到这样的观念影响，师生沟通的主题都围绕着考试成绩和学习状态，影响教师对学生的全面发展的认识，也没办法真正走进学生的内心。

（五）过分依赖和家长的沟通

科技不断进步，通讯软件的普及和应用，让教师和家长之间的联系更加密切。家长通过通讯软件了解学生在校的一切学习情况，而教师也会把对学生的要求和期望全部告诉给家长，希望家长可以加以督促，帮助学生更好地成长。然而家长和教师之间的密切沟通却导致家长和学生之间的沟通以及教师和学生之间的沟通被忽视。过分依赖和家长的沟通会影响教师了解学生的全面情况，没有深入了解学生，没有和学生进行有效沟通。

三、有效促进师生沟通的措施

（一）换位思考，理解学生

教师有时在解决问题时，没有考虑到学生的真实情感，反而是偏向于解决问题得出结果。所以为了更有效地促进师生沟通，教师应该学会换位思考，理解学生。

教师要放下成年人的一套评判标准，从小学生的想法和立场出发，了解学生独特的感受，在平常的师生交往中树立平等的师生观，尊重学生，这样学生才能感受到来自教师的尊重和关爱，促使学生主动和教师进行交流。

（二）教师要学会表扬学生

表扬是所有激励手段里面最好的，学生也有自尊心，比起批评，他们更渴望获得别人的表扬，但是很多教师为了塑造自己严肃的形象，很少表扬学生，使学生的自尊心没有得到满足。

表扬也是一种有效的师生沟通。通过表扬，可以让学生感知到教师对他们最近的表现很满意，学生也愿意跟教师亲近。在课堂教学中，教师也可以通过鼓掌的形式表扬学生，让学生了解到自己不但可以获得教师的表扬，也可以获得全班同学的肯定，对他们的自信心树立也有很大的作用。而且其他同学也会以此为榜样，营造出相互学习、相互激励的氛围，使班级管理更加有效，往更好的方向发展。

（三）教师要学会恰当批评

教师批评学生，指出学生的错误是正常的行为，但是在批评时，教师要掌握分寸，恰当地进行批评。批评并不是批评学生本人，而是针对学生犯错误的行为，是批评学生做错的事情。恰当的批评也是沟通，让学生了解到教师对他们的做法不赞成，或者不利于自身的全面发展。

掌握批评的小技巧，可以先对学生的长处来进行赞美，再指出他的错误行为，强调教师批评的是错误的行为，而不是针对学生本人，并且尽量不要在公开场合批评学生，因为每个学生都是有着强烈的自尊心，如果公开批评，可能会加重学生的逆反心理，影响班级管理和学生的全面发展。

（四）创设活动，促进师生沟通

小学生的年龄较小，和学生一起活动也是一种促进师生沟通的有效方式。通过一起游戏，学生把教师当作自己的同伴、朋友，能更好地促进师生之间的沟通。

在这样轻松愉悦的氛围中沟通，教师有意识地帮助学生树立正确的价值观和培养学生良好的道德品质，引导他们开展健康积极向上的游戏活动。例如春游秋游的实践活动、植树活动、参观活动等，教师和学生共同参与，乐在其中，能更好地促进师生的沟通，让教师了解学生内心的想法，为完善班级管理提供方向。

四、结语

小学阶段是学生成长的重要阶段，对于学生树立正确的价值观和行为习惯有着重要作用。教师和学生一起构成了学校，师生之间的有效沟通能够让班级管理工作更加顺利地开展，不仅能促进学生的全面发展，也能引导学校整体营造出良好的学习、生活氛围。所以在班级管理中，教师要积极和学生进行有效的沟通，分析影响师生沟通的因素，采取有效沟通的措施，使班级管理更加有效和充满活力。