和谐律动 以声传情

吴红梅

摘要：在初中音乐教学中，合唱教学是音乐教学的一项重要教学内容，是促进音乐教学发展的重要保障。随着教育改革的发展，音乐学科的教学地位越来越高，尤其是在初中阶段，更是受到了众多学校和广大老师的重视。音乐教学作为促进学生综合发展的重要课程，对学生的成长有着极为重要的意义，所以，作为音乐老师，要重视音乐教学，基于学生的学习兴趣，优化音乐教学，通过音乐教学传授学生丰富的乐理知识，并培养学生的审美意识。因此，本文对初中音乐教学的创新性教学进行了探索，以供参考。

关键词：初中教育;音乐合唱教学;创新性探索

引文：

合唱是音乐的一种表现形式，和独唱、对唱相比较，合唱具有更强的张力、爆发力，以及更强的情感表达力，是抒发学生情感、培养学生情感的重要方式。同时，合唱的难度也比较高，因为合唱不仅需要培养合唱团队中每一个学生的歌唱能力，还要培养学生之间的默契程度、合作熟练度等等。由此可见，合唱教学需要老师积极探寻更为有效的教学方式，以促进学生音乐感知能力、表现能力、审美能力等综合素质。

一、初中音乐课堂中开展合唱教学的重要意义分析

1、让初中音乐课堂的趣味性得到提升

音乐是通过音符演唱的方式表达出歌曲以及情怀的一种方式。就当下的初中生而言，都会有自己喜欢的音乐风格，但是对于课堂音乐学习往往不感兴趣。因为教师所教学的音乐内容大多是围绕音乐的课本，且整体的传递方式缺乏趣味性，这也使得课堂死气沉沉。但是如果融入了合唱教学，则是通过实践的方式，让学生在班级中进行展示，这种方式则增强了音乐课堂的实践性，提升了课堂的趣味性。

2、让学生对音乐学习的表现力和感知力得到加强

初中是学生学习生涯中较为重要的一个阶段，很多学生比较重视语数外的学习，并不重视音乐课程。比如有些学生在音乐课堂中打瞌睡，整个课堂死气沉沉，邀请一些学生进行音乐演唱时，学生也不愿意表现自己。通过将合唱教学作为初中音乐课堂中的一部分之后学生便可以主动的参与到课堂中，积极的对一些音乐进行演唱，在这个过程中便提升了学生的音乐表现力、感知力。

二、目前初中音乐合唱教学的现状分析

在目前初中音乐教学中，通过调查和分析可以發现，在初中阶段音乐合唱教学的现状并不是很好，对学生的全面发展造成了一定的阻碍。首先，长期以来的应试教育导致音乐教学的地位较低，很多学校对音乐教学的重视程度不够，部分音乐老师的专业基础能力不足，甚至存在其他学科老师代课的现象，再加上老师的教学方式单一，教学内容枯燥，导致音乐教学难以向前发展。其次，由于学生的年龄因素，学生的注意力、判断力都还在上升期间，所以对于难度较大的合唱而言，仅有少数学生能良好的掌握其技巧、知识等，导致合唱教学的有效性难以继续提高。除此以外，受到信息网络技术的影响，导致学生对音乐的兴趣出现了很大的不同，比如，有的学生喜欢中国风类型的音乐，有的学生喜欢情感类型的音乐，还有的学生喜欢动漫歌曲等等，这就导致老师难以选择教学内容，也难以促进合唱教学的发展。

三、对于初中音乐合唱教学进行创新性探索的策略分析

1、教师要重视激发学生进行合唱的兴趣

对于初中学生而言，他们正处于青春期发展的关键阶段，兴趣是他们学习路上最好的引路者。因此，老师想要学生积极地学习合唱，就要提高学生对于合唱的兴趣，激发学生对于合唱的热情。这就需要老师在教学过程中采取合适有效的方式方法，并且要通过这种正确的方法，帮助学生解决在学习过程中遇到的困难，这样才能使学生能够以最大的热情投入到合唱的学习中。与此同时，音乐教师若想高质量的完成教学任务，激发学生对合唱的兴趣是非常有效的方法之一，以下几种方式可以用来帮助音乐教师进行合唱教学：

完成课程任务应当是教学活动中的基本保证，在此基础上，教师可以播放一些适合初中生进行音乐鉴赏的流行曲目，但是要注意歌词的积极性，最好选取一些歌词较为励志的歌曲来引导学生积极努力奋斗，比如《怒放的生命》、《海阔天空》等歌曲，以此来激发初中生对于合唱的兴趣。通过欣赏这些歌曲，学生对于合唱会有新的理解和认知，打破学生内心认为合唱是枯燥乏味的刻板印象，发现合唱的趣味性，从而更加积极主动的参与到合唱学习中去;

2、教师需要重视给学生营造一个良好的音乐合唱教学氛围

在初中音乐教学中，融入合唱课的目的并不是让学生能够进行专业的演唱，而是帮助学生在合唱的过程中去感受音乐的魅力。教师想要发挥出合唱教学的效果，就需要实现合唱教学的常态化，从原来的只关注音乐知识逐步转变为让学生在课堂中动起来。这就需要教师为学生营造一个和谐的合唱氛围，让学生愿意参与其中。首先，教师要构建一个平等的师生关系，只有让学生喜欢上教师，学生才愿意参与到课堂的学习中。其次，要注重合唱教学的趣味性，比如融入自编歌曲进行合唱、通过唱名手势指导合唱等，让学生可以感悟歌曲的魅力，逐步增强学生的音乐表现力。

3、教师要重视在课堂中培养学生的合唱技巧

在初中音乐课堂中，学生合唱教学技巧的培养策略和教师的高超合唱技术功底是分不开的。因此，对于学生合唱技巧的提升，需要教师在合唱方面不断提高自身造诣。

例如：以《彩色的中国》为例，教师应注意在整个音乐课堂教学中对于合唱相关技巧的渗入性练习，包括开展人声练习与演唱形式的讲授等，不是只有练习合唱时才教授合唱技巧等相关的内容，而是在教师宏伟深厚后的音乐功底之下，时时刻刻不忘记培养学生的合唱技巧，用实际的行动演绎合唱教学在初中音乐教学中扮演的重要角色，学生在感受教师教授音乐合唱知识、技巧的同时，感受到的是教师发自心底的对于合唱这种演唱方式的热爱，那么学生对于合唱的热情也必将熊熊燃起。

结语：

初中生具有争强好胜的性格特点，无论是在生活，还是在学习方面，学生都会有较强的表现欲和求生欲，教师还需根据学生的特点开展合唱教学。需要教师在教学方式和教学模式进行不断的创新，结合学生的特点，不断创新教学形式，充分激发学生兴趣，从而提高学生的合唱表演能力，进而为学生日后的全面发展奠定基础。

参考文献：[1]李洁.素质教育背景下初中音乐教学的应对策略研究[J].北方音乐，2020（24）：215-217.