用爱滋润留守的心灵

黄妙荣

摘要：留守儿童是农村城镇化进程不断推进的产物，并随着时间的推移逐渐扩大规模。在新时期下，留守儿童作为一个特殊的群体，它的出现也给农村教学带来了很大的难题、挑战，而这也是农村小学最大的教育障碍。

关键词：农村小学;留守儿童;关爱

引言

小学时期，正是学生成长的关键时期，此阶段的教育对学生日后的学习、发展有非常大的影响。所以在现阶段的发展中必须给予留守儿童充分关爱以及重视，而小学教师在此阶段中扮演着非常重要的角色。对于这一时期的儿童来讲，教师既是老师同时也是父母。因此，小学教师在日常的工作当中就需要更多的去关心、关爱学生。只有这样，才能够让学生可以更加健康的成长。

1、农村留守儿童的概述

我国规定的留守儿童其实是指父母双方或者其中一方因为经济问题不得已选择外出打工，将孩子留给孩子的祖父母。由于孩子的祖父母在年龄方面都比较高。因此，在照顾孩子方面上虽然没有问题。但是，在教育孩子方面却存在着非常多的问题。另外，祖父母都存在隔辈亲的现象。所以，在对孩子进行照顾时通常太过于溺爱，使孩子养成了骄傲自大的不好习惯、性格，这对学生日后的学习和发展有很大影响。

2、农村小学留守儿童关爱教育的现状

2.1关爱教育受重视不足

农村地区的留守儿童每年与父母相聚的时间较短、间隔较长，对于儿童身体发育过程中所需要的营养补给、心理成长过程中所需要的关爱和关心以及在生活、学习方面遇到困难后的帮助与引导等方面都存在较大的缺失。由于农村小学留守儿童数量的不断增加，虽然近年来，我国农村地区的教育工作随着经济和科技水平的发展与进步，取得了一定程度的提升。但是，在开展关爱教育工作重要性的认识方面任然存在一定不足，甚至部分偏远农村地区的教师对于关爱教育工作理念、方式存在着较大盲区。

2.2关爱教育资源较匮乏

教师自身缺乏关爱教育工作能力提升的途径，学校没有提供一定的知识、技能培养资源以及激励制度，造成教师群体缺乏儿童关爱教育能力，尤其是班主任群体教育素养得不到提升，导致无法及时发现留守儿童在身心成长和发展过程中存在的各类问题，造成关爱教育工作落后。除此之外，农村小学留守儿童中存在部分儿童家庭经济状况不良问题，这也是一项极其重要的影响因素。实施关爱教育过程中家庭或者学校缺乏对存在相关问题儿童实际的营养补给以及健康指导，造成关爱教育不全面。家庭物质水平限制了儿童成长过程中所需的营养供给水平，同时还存在部分爷爷、奶奶溺爱现象，导致儿童食用过多垃圾食品，造成儿童身体成长发育方面的障碍。

3、农村小学留守儿童的关爱措施

3.1让农村留守儿童感受到爱的温暖

留守儿童作为一个特殊的群体，由于这些儿童极度缺乏来自于父母的关心、爱护。因此，在现阶段的社会上留守儿童有一定的特殊性。所以，在这种情况下，作为班主任教师，需要将自己无私奉献的精神发挥出来。并且需要在进行教学的同时要给予学生更多的关心以及爱护。学校的班主任教师一定要重视起来，否则会给学生增加心理负担，蔓延成心理问题的出现。在生活上，要给予留守儿童更多的关心，定期家访，根据学生的喜好为他们准备小礼品，主要更多的是了解留守儿童家庭的具体情况，家里是由谁来看护学生的，必要时也可以在经济上伸出援手。因此，针对留守儿童的不同制定特殊的档案，将他们的学习情况全部记录在册，便于日后对学生更好的管理和教育。此外，还需要重点关注留守儿童的健康教育，要通过多种不同方式让留守儿童感受到教师以及学生的关爱，培养他们感受爱的能力，同时还要引导留守儿童去关心和爱护别人，懂得感恩，学会感恩，要用感恩的心来正确的对身边的任何人和任何事。

3.2提高留守儿童的自信

通过对目前农村小学留守儿童的分析可以发现，留守儿童与正常儿童相比，会存在自卑心理。并且这种心理的出现会给留守儿童日后的成长、学习带来非常大的影响。所以，为了避免这种现象的发生，小学教师在日常工作开展的过程当中还需要对学生进行鼓励教育，通过鼓励、赏识来消灭留守儿童存在的自卑心理，提高留守儿童的自信。其实对于留守儿童来说，他们渴望自己被肯定、被认可，这样他们心理才会觉得自己和其他同学没有区别，也才能更好的和同学相处、学习。因此，在日常的教学中，教师需需要给予留守儿童更多的鼓励。比如：在回答问题的时候，通过语言进行鼓励，这样可以有效提高学生的自信心。而在生活中，班主任也可以利用赏识教育来提高学生的自信。一般情况下留守儿童的家务能力要高于普通儿童。因此，班主任可以将其作为切入点。比如：“整理房间”。也可以在班级活动中，带领其他同学来观看，让留守儿童听到更多赞赏的声音，从而提高他们的自信心。另外，教师还可以将此节课作为德育课教育，让更多的学生去咨询留守儿童整理房间的方法，这样一来，不仅能够促进留守儿童与其他同学之间的交流互动，还能够有效的提高了留守儿童的自信心，帮助留守儿童更好的学习、成长。

3.3培养留守儿童的自理能力

据相关的调查显示，在目前阶段我国的留守儿童数量较多，占了将近一半的比例。而在众多的留守儿童当中，由于祖父母对其过度溺爱，导致有很多学生是缺乏自理能力的。其实这种教育方式是不对的，长此以会使孩子的性格、习惯向着不良的方向发展。所以，在面对这种情况时，教师需要对其进行有针对性的教育、培养。在日常教学活动开展中，教师可以不断丰富学生的校园生活，让学生主动参与到各种活动中，以此来对学生的各种能力进行促进、培养。比如：自理能力、学习能力等。要让校园生活充满快乐、幸福，这对留守儿童来说也是非常重要的。

结束语

总而言之，对于我国现阶段农村地区的留守儿童来讲，想要使其能够健康、快了的成长，小学教学教师在其中起着至关重要的作用。所以，在这种情况下，教师需要给留守学生更多的关爱、耐心，要培养他们如何去关爱别人以及自己。与此同时，还要重视德育教育以及素质教育。只有这样，才能够让学生明白，父母一直在关心他们，以此来促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]李登秀.农村小学留守儿童关爱教育问题及對策研究[J].课程教育研究，2019（41）：199.

[2]马学林.如何在数学教学中关爱农村小学留守儿童[J].试题与研究，2019（26）：124.