融媒体视域下高职院校网络思想政治教育体系构建研究

李宏新　许洁

摘    要：融媒体时代为高职院校网络思想政治教育工作带来重大的变革。文章在阐述融媒体的概念、内涵及特征的基础上，指出了在融媒体视域下，创新构建高职院校网络思想政治教育体系的意义，同时结合大连市部分高职院校的问卷调查，分析了高职院校网络思想政治教育的现状及存在的问题，进而阐述了构建融媒体视域下高职院校网络思想政治教育体系的策略。

关键词：融媒体;高职院校;网络思想政治教育;体系

中图分类号：G640       文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2022）06-0013-04

2020年，高职院校大规模开展线上教学，充分发挥各种媒体在教育教学中的优势。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视将传统媒体与新媒体融合发展，并指出高校思想政治教育要主动占领舆论战场上的主动权。2019年1月25日，中共中央政治局就媒体融合发展举行第十二次集体学习。习近平同志在主持学习时强调，“要运用信息革命成果，推动媒体融合向纵深发展，做大做强主流舆论，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础……”[1]。

一、融媒体的概念、内涵及特征

融媒体是一种新型媒体，是建立在互联网思维上的传统媒体与新媒体有机融合的产物。融媒体既不是新媒体，也不是一成不变的传统媒体，而是充分利用媒介载

体，在人力、内容、传播等方面把传统媒体和新媒体进行全面整合，实现资源融通、内容兼容、传播互融、利益共融的新型媒体[2]。

融媒体的内涵具体包括4个方面：一是资源融通，即将新媒体（微信、微博、抖音、快手等）和传统媒体（广播、电视、报纸）这些物理资源进行有效整合，开展共同服务。二是内容兼容，即各子内容同属于主内容的不同侧面，彼此之间相互联系。三是传播互融，即各种传播形式充分发挥各自的优势，最终实现和谐互补。四是利益共融，即发展融媒体的主要目的就是要有利于实现经济和社会两个方面效益。

融媒体的特征主要包括4个方面：一是全媒介联合，既充分发挥传统媒体的经验优势，又发挥新媒体的主导作用。二是一体化运行，即围绕同一思想政治教育主题，综合运用各种媒体开展一体化主题教育与宣传。三是优势融合互补，即利用各种媒体，调动人的视、听、说等各种感官来融入思想政治宣传教育。四是传播多向互动，即充分发挥师生、家庭、社会等教育主体的作用，关注传播的同时积极参与互动。

二、利用融媒体构建高职院校网络思想政治教育体系的重要意义

利用融媒体构建高职院校网络思想政治教育体系，是顺应时代和社会发展的需要，具有重要的现实意义和实践价值。

（一）贯彻落实高职院校思想政治教育工作的内在要求

2019年2月28日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第43次《中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2018年12月，我国网民为8.29亿，其中手机网民占比达98.6%，青年大学生成为手机网民的主体。为此，各高职院校都十分重视新媒体的建设，通过校园网、校报、微信公众平台、微博等对大学生实施网络思想政治教育，取得了一定的成果。因此，利用融媒体的综合优势开展思想政治教育，是高职院校开展思想政治教育的内在要求。

（二）落实高职院校立德树人根本任务，培养全面發展人才的重要载体

高职院校一直通过各种媒体形式落实立德树人的根本任务。从最初的书本讲授，到电视、计算机等多媒体的使用，再到互联网时代各种网络自媒体的不断出现及投入使用，高职院校在各种媒体中互动，并不断实现教学相长。因此，在融媒体时代，结合高职院校大学生的心理和学习需求，主动占领网络媒体平台，通过发挥多种媒体的融合优势对大学生开展教育，这是高职院校培养全面发展人才的必然选择和重要载体。

（三）增强思想政治教育针对性和实效性的重要途径

随着各种新媒体的投入使用，在线教育教学、网络学习为高职院校思想政治教育工作带来强大助力。在融媒体时代，各高职院校可以发挥各种媒体的综合作用，为在线参与思想政治教育学习的大学生带来视觉、听觉等多方面的学习体验，使得高职院校思想政治教育工作变得形式活泼、灵活生动。这不仅调动了大学生学习的积极性，实现了良好的教育效果，而且增强了高职院校思想政治教育工作的针对性和实效性。

三、融媒体视域下高职院校网络思想政治教育的现状及问题分析

研究者针对大连市部分高职院校进行了抽样调查，共发放调查问卷336份，回收有效问卷336份，涵盖文理科各个年级的学生，政治面貌包括学生党员、入党积极分子、普通团员和群众。调查内容主要包括高职院校大学生对融媒体的关注度、高职院校大学生喜欢通过哪些媒体平台了解学习党团知识、高职院校大学生喜欢通过什么样的呈现方式来了解学习党团知识、高职院校大学生更关注哪些党团知识内容、目前高职院校党建及网络思想政治教育宣传还存在哪些问题，等等。

（一）融媒体应用于高职院校网络思想政治教育现状调查

1.高职院校大学生对融媒体的关注度及思想政治教育活动参与情况

调查显示，82.70%的高职院校大学生认为，通过学校融媒体平台（广播、电视、微信公众号、微博、学习强国）中所宣传的党团相关知识或者活动能够对其思想和行为产生引导作用，而且学校通过融媒体平台所宣传的党建知识内容能够成为学生讨论的内容。

此外，84%的高职院校大学生主动关注学校或者学院的微信公众号，73%的高职院校大学生会利用各种校园广播、微信公众号等方式学习了解党建知识。由此可

见，高职院校大学生能够利用融媒体主动参与党建知识或思想政治学习。

2.高职院校大学生喜欢的媒体平台

研究者将目前比较流行和使用率比较高的媒体平台，如校园贴吧、论坛、哔哩哔哩、今日头条、抖音、学习强国、腾讯QQ、微信、微博、广播、电视等，罗列出来进行调查。调查显示，66.67%的高职院校大学生喜欢通过微信媒体平台浏览学习;53.16%的高职院校大学生喜欢通过微博浏览学习;62.03%的高职院校大学生喜欢通过抖音浏览学习;今日头条、腾讯QQ、广播、电视、校园贴吧、论坛、哔哩哔哩、学习强国等媒体平台也有一定的受众。由此可见，高职院校网络思想政治教育的主阵地是校园网、校园官方微信平台，同时新媒体平台如抖音、今日头条等也要不断加大建设的力度。

3.高职院校大学生喜欢的媒体宣传形式介绍

经过调查（如图1），高职院校大学生在浏览时政新

聞、学习党建知识时，最喜欢的媒体宣传形式是图文材

料、视频、漫画等。其中，有67.09%的高职院校大学生会通过阅读图文材料开展学习;有50%的高职院校大学生喜欢通过视频的形式浏览学习;有51.48%的高职院校大学生喜欢通过漫画形式进行浏览学习。通过游戏及竞赛活动学习党建知识的形式，学生选择的相对较少。由此可见，高职院校应尽可能多地采用图文并茂、视频、漫画等形式绘声绘色开展党建宣传工作和网络思想政治教育宣传工作。

4.高职院校大学生进行思想政治教育学习时更关注的内容

当问到“你在网上浏览党建相关内容时，更关注哪方面内容”时，69.35%的高职院校大学生热衷于浏览国家时事政治，19.05%的高职院校大学生会关注所开展的党团活动;11.61%的高职院校大学生会关注党团知识内容。由此可见，结合国家时事政治分析开展网络思想政治教育引导，能够对大学生的思想教育产生重大影响;也可以结合网络开展一些大学生感兴趣的、有参与感的党团活动，进而培养青年大学生的责任感和使命感。

（二）融媒体应用于高职院校网络思想政治教育工作中存在的问题

当问到“你认为现在校园融媒体党建宣传有哪些不

足之处”（如图2）时，37.97%的高职院校大学生认为现有党建及思想政治教育宣传风格严肃刻板、内容及形式缺乏新颖性;34.18%的高职院校大学生认为现有党建及思想政治教育网络文化宣传缺乏特色;40.93%的高职院校大学生认为现有党建及思想政治教育宣传内容脱离学生实际，不能吸引学生;35.86%的高职院校大学生认为现有党建及思想政治教育宣传信息更新速度慢、理论说教多。

由此可见，高职院校大学生喜欢追求新颖、有特色的教育宣传形式，高职院校党建工作者、网络思想政治教育工作者需要打破陈规，避免说教，不断创新网络党建工作的形式，结合大学生的成长与发展实际开展党的理论知识学习和思想教育引导工作，“润物细无声”地进行隐性

教育，进而提升党建工作、网络思想政治教育的实效性。

综上所述，高职院校网络思想政治教育体系目前主要存在以下几个方面的问题。第一，在网络思想政治教育的体系构建上，还没有统一的顶层设计，缺少系统的规划和设计。第二，在思想政治教育内容方面，现有网络思想政治教育内容呈现出碎片化的状态，缺少内容体系设计，不能满足学生的学习与发展的心理需求。第三，在思想政治教育方法上，还无法结合融媒体时代的传播规律进行思想引领和教育宣传，缺少教育者与受教育者的融合互动，教育形式缺少亲和力与吸引力。第四，在队伍建设上，高职院校网络思想政治教育工作者对于融媒体的传播方式还不了解，技术操作能力还不够娴熟。第五，在平台运行方面，高职院校自己拥有的各网络教育平台还处于孤立、涣散运行状态，没有结合思想政治教育的要求，形成同向同行的育人合力。

四、融媒体视域下构建高职院校网络思想政治教育体系的策略

教育部思想政治工作司于2020年6月24日出台了《关于开展高校基层党组织常态化疫情防控“四个一”行动的工作提示》指出，要求高校基层党组织围绕贯彻落实党中央关于常态化疫情防控决策部署，通过举办一堂专题微党课、召开一场特殊的组织生活会、打造一个教育素材库、构筑一道“红色防火墙”，引领带动高校全面加强基层党建工作，让党旗始终高高飘扬在疫情防控、返校复学、事业发展全过程全方位。这为高职院校党建工作指明了方向，开拓了思路。

在融媒体视域下，落实高职院校网络思想政治教育工作，是指通过融合多种媒体的优势作用构建出与传统的思想政治教育工作措施有机结合、相互增益的崭新“课、网结合”的教育共同体。其主要组成部分包括，适用于融媒体环境下落实高职院校网络思想政治教育工作制度的顶层设计;落实高职院校网络思想政治教育工作制度的内容体系、资源体系、方法体系、平台体系和保障体系。

（一）创新顶层设计，构建高职院校“一体化”网络思想政治教育体系

习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议上指出，“要用好课堂教学这个主渠道……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。高职院校要结合各专业人才培养方案，对大学生的思想政治教育实施一体化顶层设计。首先，要协同“主渠道”和“主阵地”，保证思政课程与课程思政同行同向。结合思政课程与课程思政教育内容，对网络思想政治教育内容进行补充设计，以一体化、混合式网络思想政治教育课程体系来实施高职院校大学生思想政治教育。在此基础上，要结合融媒体的特点和传播规律，利用网络媒体新技术，实施线上、线下一体化教育。将高职院校传统媒体和新媒体进行统筹融合建设，搭建一体化“线下课程思政教育”和“线上课程思政教育”，创新设计人才培养思路、框架和组织结构体系，共同服务于高职院校思想政治教育的总体目标。

（二）创新内容体系，建设高职院校网络思想政治教育“资源库”

依据大学生思想政治教育的规律和改革要求，高职院校网络思想政治教育内容体系要建设成与主渠道课堂和第二课堂融合统一、同向同行的教育内容“资源库”，并分阶段、分模块地进行规范化的建设与设计。“分阶段”是指根据大学生不同阶段的成长需求来设计，具体包括：新生适应性思想引导与教育、入学专业教育、大二年级的专业实践教育、大三年级的职业教育与就业教育。“分模块”是指契合高校思想政治教育的要求，对高职院校大学生实施“五大模块教育”，具体包括：大学生理想信念教育内容体系、大学生素质教育内容体系、大学生心理健康教育体系、大学生就业与职业生涯规划教育体系和大学生学风建设内容体系。

（三）创新方法体系，实施“五微融合”网络思想政治教育新模式

结合00后大学生的思想特点、充分利用大学生感兴趣的媒介载体，如微信、微博、抖音、快手等新媒体平台，通过文字、图片、动画、视频、微信小程序等形式，运用情境式互動、引领型教育、一对一沟通、参与式体验教育等教育方式，实施“五微融合”网络思政新模式，进而对大学生实施网络思想政治教育与引导。第一，创新党课模式，利用融媒体构建“微党课”课程体系[3]。第二，创新党校形式，利用融媒体开设“微党校”。紧紧围绕高职院校发展大局，严格遵循办学规律，牢固树立创新思维，主动打破原有模式，着力强化政治功能，重点从发展格局、发展理念、发展平台和发展机制等方面进行改革创新，切实提高高职院校党建工作科学化水平，最终实现高职院校党校高质量发展[4]。第三，创新党支部联系群众形式，以网络“微服务”深入群众、服务群众。第四，创新党支部主题党日活动形式，开展“微活动”。第五，创新党支部传统工作形式，实施“微党建”，以“网络民主生活会”“云汇报”等形式落实党建基层工作制度。

（四）创新队伍建设，建设“融媒体网络思政工作室”

首先，创新队伍构建，建设一支融合互补的高职院校网络思想政治教育队伍。该队伍由高校课程（思政课及专业课）教师、思政工作者、媒体技术支持团队、大学生代表组成，充分发挥教师的主导性、大学生的主动性和媒体技术人员的专业支持性，开发设计大学生喜爱的网络思想政治教育作品。其次，创新工作模式。以“导师制”推进工作，通过教师指导大学生骨干团队和技术团队，实现分工合作，进而实现师生联合育人。最后，加强队伍培训。对高职院校“融媒体网络思政工作室”队伍定期进行思想政治教育培训和新媒体技术培训，以提升队伍工作能力。

（五）创新考核体系，以“参与式”考核提升教育实效性

“参与式”是指提升大学生网络思想政治教育活动的参与度，如通过网络“微党建知识竞赛活动”提升学生的思想政治学习效果;通过“网络微文”等征文活动动员学生积极发表自己的思想政治学习观点，表达个人爱国主义情怀;选取思想政治素质过硬的大学生担任学生代表，关注网络舆情，抵制各种“网络谣言”，传播正能量，遵守网络道德，讲述好中国故事，讲述身边的党员事迹和各行各业的榜样事迹。通过这些崭新的考核形式，能够更全面地反映大学生的学习效果。

（六）创新保障体系，搭建“全媒体教育平台”

要想占领网络思想政治教育的阵地，必须占领所有的媒体平台，发出同一个“声音”，传播同向同行的教育内容。因此，首先，高职院校要主动占领大学生喜爱的软件媒体平台，围绕学生，深入学生，走近学生。其次，高职院校要加大资金投入，建设学校自己的融媒体平台中心，制作微课，开发设计网络思想政治教育作品。最后，高职院校还要加强各专业学院微信公众平台、专业网站的建设，凝心聚力，主动教育。高职院校通过网络思想政治教育内容资源的积累、各级各类新媒体平台的投入建设等，构建高职院校网络思想政治教育保障体系，从而真正确保网络思想政治教育顺利有序进行。

参考文献：

[1]  中共中央政治局就全媒体时代和媒体融合发展举行第十二次集体学习[J].中国记者，2019（2）：7.

[2]  邓美茹. 融媒体时代高校思想政治教育传播路径发展探究[D].苏州：苏州大学，2018.

[3]  陈玉婷.基于抖音APP的大学生网络思想政治教育探索[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2020，33（3）：61.

[4]  张在金.新时代高校党校高质量发展刍议[J].学校党建与思想教育，2019（13）：55.

编辑∕丁俊玲

收稿日期：2021-04-29                                                          修回日期：2021-05-21

作者简介：李宏新（1980—），女，辽宁大连人，大连东软信息学院高等职业技术学院党总支副书记，副教授，研究方向：高校思想政治教育。

基金项目：2020年度中国职业技术教育学会第五届理事会科研规划项目“‘融媒体’视域下高职院校网络思想政治教育体系构建研究”（2020C0233）