浅析体育游戏在初中体育教学中的应用

邓舟舟

摘 要：近年来，我国实施了一项新的课程改革，要求教师在课堂上采取“以人为本”的教学方式，以促进学生的全面发展。在新课改的指导下，老师们积极地把体育游戏的教学方法运用到了课堂上，并取得了一定的效果。要改变这一状况，必须从整体上对当前的体育游戏教学状况进行分析，并对存在的问题进行再探讨，以提高教学质量。

关键词：体育游戏;初中体育教学;应用措施

前言

我国新一轮的新课程改革，对教师的教育方式提出了更高的要求，即要改变传统的教学理念，重视学生的主体性，增强学生的学习兴趣，促进学生的自主性，促进学生的全面发展。在中学体育教学中，尽管教师按照新课程改革的要求，采取了体育游戏的教学方式，但在实践中也有一定的缺陷。为此，应根据学生的具体情况，不断地进行研究，寻找适合自己的教学方式，以达到新课程改革的目的。文章着重分析了体育游戏在中学体育教学中的作用和作用。

一、特点及其应用价值

运动游戏是一种以运动的形式，包括了知识和技术。从概念与功能上，运动休闲既是一种运动方式，又是一种运动方式。它不仅具有运动健身的作用，而且还具有教育性和娱乐性。运动游戏相对于普通的游戏来说，具有很强的教育性和运动性。体育游戏是各个年级、不同阶段体育教学中普遍采用的一种辅助教学方法。在体育教学中，教师要把运动知识与技术的教学结合起来，既能使学生获得快乐，又能增进师生之间的关系，又能加强对运动的认识和技能的学习，使他们更积极主动地参与到充满乐趣和挑战的活动中。因此，在体育教学中，提倡体育教学与体育教学相结合，提高教学质量，优化教学效果，是很多人的共识。初中生是青少年，个性比较活跃，喜欢新鲜有趣的东西。初中是学生学习知识、加强运动、强身健体的关键时期。在中学阶段，培养良好的身体素质和良好的身体素质是有益的。在中学体育教学中应用体育游戏，既能满足初中生的心理特点，又能激发他们的学习兴趣，又能增强他们的兴趣，提高他们的学习兴趣。因此，在中学体育教育中，应正视学生锻炼身体、增强体质、娱乐休闲的需要，把运动游戏融入到课堂教学中，提高学生的体育教学质量，增强学生的参与积极性，使学生有一个健康的身体去面对将来的学习和生活。

二、初中体育教学运用体育游戏的影响

1、有利于增强心理素质

在体育教学中运用体育游戏的方式，可以使学生在运动中得到充分的放松和宣泄。对于初中生而言，他们从小学升到初中后，由于课业繁杂，学业压力加大，为了取得更好的成绩，他们忽视了自己的身体，造成了一些学生在学业上无法适应这种情绪的波动，从而产生了严重的心理问题，给他们的学习和生活造成不良的影响。此外，体育课程有别于其他的课程，需要通过不断的练习来提升自己的体能，以达到相应的课程目标。

2、有利于提高理解创新能力

教师在体育课堂上采用游戏教学的方法，符合学生的心理特征，有利于提高学生的参与积极性，端正其学习态度。初中生比较活泼好动，对游戏充满了兴趣，认为游戏能够带来快乐。再者教师在体育教学的过程中采用游戏教学的方法，能够帮助学生培养发散性思维，从而提升自身对新鲜事物的理解能力和创新能力。

3、有利于培养团结合作的意识

通常情况下，游戏需要学生与学生之间互相帮助，互相包容才能顺利开展下去，因此，教师在体育教学中采用游戏教学的方法，有利于提升集体的凝聚力，提高学生的团结合作意识。在国家对教师的教育模式提出新的要求时，要求教师在教学的过程中除了提高学生的学习成绩，还要注重培养学生的合作意识，提升其综合素质。

三、体育游戏的应用现状

1、缺乏针对性

教师在备课期间挑选游戏时，没有将学生的身体素质、行为习惯、性格特征考虑进去，导致选择的游戏没有很强的针对性，不符合学生的实际需求和教学现状，使得体育游戏的教学效果并不明显。教师在体育教学的过程中，开始转变以往的教学模式，注重学生的主体地位，为了丰富课程教学内容，积极将游戏教学法引入到体育教学当中。甚至有的教师在整个学期的体育课堂上，采用一种游戏教学的方法，让学生对课程产生疲倦感，影响学生的学习兴趣和教师的课堂效率。

2、缺乏完善的评价机制

以往教师在体育教学的过程中使用游戏教学法时，只是将其当成丰富教学内容、活跃课堂气氛的一种手段，忽略了游戏的实际效果，没有建立科学完善的评价机制。这种教育理念使得教师在体育教学中只关于游戏的过程，忽略了对学生的评价，导致他们在游戏的过程中并没有学到什么实际的体育知识或者体育精神，影响教学质量，從而难以完成新课改的教学目标。

3、缺乏练负荷量

教师在课堂上进行游戏体育教学时，由于选用的游戏环节比较多，需要占用大量的课堂时间，导致学生在课堂上只顾着玩乐，在体育训练的负荷量上并没有达标，长此以往不利于学生后期的体育考核，因此教师在体育教学的过程中，应注重课堂的负荷量训练。

四、初中体育教学体育游戏的应用措施

如果教师在体育游戏教学的过程中流于形式，忽视了游戏的趣味性，那么不仅影响了学生的学习兴趣，还会降低课堂教学质量。就拿短跑来说，如果教师在课堂上只采用单人比赛的方法进行训练，容易让学生失去比赛的激情。教师在体育教学中应有游戏教学，就是从学生的心理特点出发，营造轻松愉悦的课堂氛围，吸引学生注意力，提高他们的课堂参与度。针对这一现状教师可以将他们分成不同的小组，用布条将学生的手腕一一对应绑住，然后进行比赛训练，这样不仅丰富了比赛内容，还有利于学生在小组之间形成团结协作的默契。另外，教师在体育游戏的训练中，要结合学生实际情况制定教学目标，如果训练量过高，容易对学生的身体造成影响;如果训练量过低，不能达到锻炼学生身体的教学任务，降低课堂效率。

五、结语

教师在体育教学的过程中采用游戏教学的方法时，应全面分析体育游戏教学的现状，结合实际情况对自身的教学方法进行改善，只有这样才能增强学生的心理素质、提高理解创新能力、培养团结合作的意识，从而完成新课改的教学目标。

参考文献

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