基于深度学习的小学数学教学策略探析

田慧娟

摘要：近年来，随着教育事业的不断变革，当下各个学科的课堂教学目标不仅在引导学生们对课堂知识的专业学习掌握，另外更关注于学生们学习能力以及学习思维的高质量培养。在这样的教育大背景下，各种新型教学方式应运而生，深度学习作为一种新颖教学方式，其不断引导学生们在学习过程中对所学知识进行深层次的应用理解以及评价。以下我们以深度学习在小学数学教学开展为主题，对此展开具体分析。

关键词：深度学习;小学数学;教学策略;实践分析

深度学习在小学数学教学中的应用用通俗的话来讲就是：任课老师在课堂上带领学生进行数学知识的深层次学习及引导学生对知识会进行学习应用以及理解评价。在深度学习过程中不仅会加深学生们对知识的专业学习掌握，另外更对培养他们严谨性的学习思维以及迁移学习能力都具有高效的积极作用。而深度学习在小学数学教学中的开展要求任课老师快速树立该方面的教学观念，并且不断强化在深度学习课堂教学组织方面的相应教学技巧。以下我们从深度学习在小学数学教学开展现状出发，不断分析内部存在的问题，并加快展开优化对策的探寻。

1 深度学习在小学数学教学中的开展现状

对深度学习在小学数学教学开展现状的了解是展开这一教学工作优化发展的基础，通过深入多地区小学数学课堂的具体教学过程以及综合对多数数学任课老师的综合性调查。我们了解到：当下尽管有少部分课堂已经开展了深度课堂在数学教学中的应用，但是在具体课堂组织中还是存在很多问题的。其中数学任课老师缺乏深度学习教学应用观念以及其在该方面教学组织技巧的缺失。再加上众多学生们投入深度学习课堂组织中的参与积极性较低。这些都将成为制约深度学习在数学课堂教学开展的主要因素，一句话总结，当前存在于深度学习在数学课堂教学开展的问题是众多的，这要求学校内教学管理者快速协同任课老师做出有效的教学调整。

2 深度学习在小学数学教学中开展的重要性

当前在小学数学教学中开展深度学习教学组织，其所发挥的积极有效力量是众多的，以下我们就对此展开具体化阐述。首先小学阶段是学生们奠定学习基础的关键时期，在这一阶段内，学生们学习能力以及严谨数学思维的养成对后续知识学习是具有铺垫作用的。而深度学习的课堂教学组织能够不断引导学生们对数学知识进行有效性应用，在具体学习过程中，其不仅会养成潜意识的能力另外，更会逐渐构建起严密的数学解题思维，更重要的是：在对数学知识应用与评价过程中，自身数学知识体系也会被建设起来，对后续及数学知识高质量学习以及自身综合性发展都具有积极有效的影响。由此我们便可得知，当前深度教育在小学教学课堂开展，其所带来的积极有效力量是不容小觑的，数学任课老师要对此加大重视，并积极做出课堂教学方式的创新调整.

3 深化深度教育在小学数学教学开展的对策分析

3.1创造情景式教学环境，深化学生们知识学习内容

深度教育在小学数学教学中的具体应用可以从以下几方面出发，首先任课老师可以创造一些情景式的教学环境。例如：在进行小学环形植树应用题教学时，便可以充分创造一个具体式的教学情境，任课老师可以借助多媒体设备营造一种学生们要去校外植树的情景，并且将课本中的问题有效代入到这一教学情景当中，学生们在这样的教学情景下不仅会主动融入到课堂教学过程中，另外情景化的融入更可以帮助学生们更进一步理解问题整体的逻辑结构，而环形植樹问题的教学培育更要注意学生们养成化繁为简的学习能力，对后续自身数学知识学习以及问题求解都具有积极有效的影响。总而言之，任课老师要多进行自身教学组织能力的反思总结，创新课堂教学组织活动，深化学生们的知识学习。

3.2充分借用问题导向，不断激发学生们的课堂参与积极性

数学任课老师除了可以创设教学情境外，另外在具体教学过程中更可以借用问题导向型的教学方法，不断激发学生们投入到这一课程教学的参与积极性。具体来讲，小学阶段的学生们本来其好奇心就是较高的，任课老师可以基于此，在课堂上做出一些简单式并且不断深化的课堂提问，这种有效性的课堂提问不仅可以推进课堂教学活动的发展，另外在具体教学过程中学生们会因为这些问题，他们投入到课程学习中的积极性会有很高的提升，老师也可以在问题导向的基础上融入小组合作，通过小组合作比拼的方式，更进一步刺激班级内学生们的思想碰撞以及知识学习交流。总而言之，深度学习在小学数学教学中的有效开展可以从多方面教学途径出发，但这些都要求数学任课老师对此做出有效教学安排。

4 结束语

综上文章内容分析，当前在小学数学教学中推进深度学习课堂应用，其所带来的积极有效作用是众多的。而其内部存在的多个问题严重影响到这一教学工作开展质量，要求任课老师对此作出要求调整。通过创设具体有效的教学情境以及借用问题导向型教学方式，在综合多种措施的共同作用下，不断刺激学生们的课堂积极性，深化学生们在数学课堂中的知识学习，更重要的是：为众多学生们未来高质量的学习成长铺垫基础。

参考文献：

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