小学数学问题解决能力的培养研究

曾媛

摘要：在新课改的推动与发展背景下，培养小学生数学解决问题的能力已经成为重点研究话题，是素质教育的要求，更是促进教育发展的必然趋势。现如今小学生学习数学目的不在是一味的在考试中取得好成绩，而是能够有效的提高他们解决问题的能力，并灵活的运用数学思维在生活中解决日常中的数学问题，感知生活中问题解决方法是多种多样的，从而达到学以致用的教学效果。尤其处于小学时期的学生培养他们数学思维能力是非常重要的一个环节，不仅可以有效的帮助小学生理解和掌握知识，更是可以反复的训练小学生的应用能力，从而有效的培养小学生在数学方面解决问题的能力。并且新课改也明确的要求教师要注重培育学生善于从生活中发现、表达、解决问题的能力，从而有效的培养他们的创新意识。

关键词：小学数学教学;问题解决能力;策略研究

一、当前培养小学生数学问题解决能力的现状

首先，小学生因为年龄比较小，各方面的能力都不完善，心智也不够成熟，以致于他们的思维能力比较差，在看待事物时比较简单。尤其是在催带学习时也没有很强的自主性，专注力不够集中，要自身感兴趣的事物才能高度集中。加上小学生在学习方法上也不够熟练，对解决问题能力的技巧也不成熟。久而久之，也就失去对数学学习的兴趣。其次，教师受到传统教学思想观念的影响，采用的教育方式过于单一，在课堂教学中缺乏创新意识。讲述知识时也过于枯燥，只是理论性的进行阐述，是无法更近一步的提高他们解决问题的能力，更是不能深入掌握解决思路和方法，从而造成了不良的影响，无法形成良好的学习习惯。

二、培养小学生解决问题能力的意义

小学阶段的学生有着与其他年龄不同的特点，他们的专注度却比较短暂，这也就要求教师在进行教学中要注意教学策略的运用，要根据他们不同的情况针对性的进行教学方案的设计，才能有效的提升他们的学习能力。而教师要想解决此问题，还是要深入理解数学知识最终的教学目的就是为了解决实际问题，灵活的运用所学的数学知识去解决生活中的问题。为此，教师要重视培养小学生解决问题的能力，立足于素质教育的根本，促使小学生能够进行自主的学习数学知识，对他们的数学思维进行拓展，培养他们的创新思想，这对提高他们数学解决问题的能力有着重要的促进作用。

三、培养小学生在数学教学中解决问题能力的策略

1、创设问题情境，调动学生积极性

小学阶段的学生各方面身心都未发育完善，对思考问题的能力比较直观、单一，大多数都只能进行表面层次的理解。为此，教师要想提升小学生数学问题解决的能力，就要根据小学生的身心特点创设相应的教学情境，才能有效的调动小学生的学习积极性与主动性。而问题情境可以有效的调动小学生进行主动的思考，还可以丰富数学教学内容，促使小学生能够身临其境进行学习。从而能够让小学生更好的掌握数学知识点，养成数学思维习惯。尤其是教师可以运用生活化情境进行并引入问题，激发他们的热情，提高他们解决问题的积极性。如在学习二年级上册《乘法的初步认识》这课的知识点时，教师可以创设生活中的问题情境，激发小学生的学习积极性。例如教师可以通过播放游乐园的场景，让小学生进行仔细观察，并询问有哪些好玩的项目呢？如果你们去玩的话，你最想玩哪一种？最后让他们根据问题进行列算式。通过生活中的场景有利于小学生更好的感知数学在我们生活中的重要性，以及增强小学生对问题的分析和解决能力，在解题的过程中也能更清楚的掌握算理。

2、转换数学思路，强化解决问题的能力

在新课改的推动与发展下，我国教育对数学教学体制改革也提上了日程，不在是以成绩去衡量学生的品质，而是注重对学生数学素养意识的培养。这就要求教师压不断的进行创新自己的教学手段，不能还是滞留在传统的教学模式中，否则只会起道适得其反的作用，这样才能有效的提升他们解决问题的能力，并学会触类旁通。数学的知识点还是比较的枯燥，复杂，对小学生来说还是有一定的难易度，如果教师用的还是填鸭式、机械式的教学手段，是无法让小学生形成数学思维。这就需要教师进行数学思路的转化，把那些比较抽象，晦涩难懂的知识点简单化的讲解。例如，教师在开展二年级小学数学下册《图形的运动》的课程时，主要的教学目的就是让学生能够直观的认识平移、旋转、轴对称现象，并且在經历解决问题的过程中，能够有效的培养学的空间想象力。而这对于小学生来说是比较抽象的概念，这就需要教师将这些现象进行简单化，教师可以引导学生进行观察生活中常见的图形进行直观的认知，这样有助于他们理解，让概念变得通俗易懂。通过这样思维转化可以充分的把抽象复杂的问题变得具体通俗易懂，促使小学生能够对数学问题的现象产生更加清晰的认知，并以及了解更多解决类似问题的策略，这对提高他们解决数学问题的能力有重要的促进作用。

总而言之，在新时期发展写下，小学数学教学水平也随之得到提升，教师要想跟上时代的步伐就压注重学生解决问题能力的培养与提升。

参考文献：

[1]鲁琳.初探在小学数学教学中提高学生解题能力的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：168.

[2]李英华.小学数学应用题教学中学生解题能力的培养策略[J].读写算，2020（25）：115-11.E4F7AEE0-3121-4976-A213-BFF79D0DA64F