浅议小学高段语文教学的创新与实践

岳清

摘要：现在小学阶段所进行的语文教学是非常关键的，影响到了学生思想价值观念的确立以及学生各方面能力的发展，甚至还会影响到其他学科的学习。因此在当下想要使得学生成长的更加的健康，在语文教学方面校族功夫是非常必要的，需要小学语文教师为此付出更多的努力，不断的优化教学模式，提高教学的效率水平以及教育的质量，进行有效的创新工作，从而更好地展开语文教育，帮助学生发展。

关键词：小学;高段;语文教学;创新实践

语文一直都是在教育领域當中最为活跃，当然也是最具代表性，最能够体现出教师教育水平的一个基础学科。如果说语文是其他各个学科进行学习的入门基础，那么小学语文高端的教学就是学生在接受小学和初中的教育当中出现的一个转折点，怎样才能够使得小学高端语文教学的特点得到呈现，对教学方法进行创新，获得更好的教学效果，一直都是教育者们思考的重点问题。笔者根据多年以来的一些经验，在教学实践当中运用新的方法和新的模式，从而针对小学语文高端教学的创新展开了科学的尝试。

1阅读指导培养学生个性化思考

语文教学和阅读是有紧密联系的，语文教学也离不开阅读的展开，而阅读的方式相对来说比较多，可以精读也可以浅读。所谓浅读理解起来是比较简单的，就是粗粗阅读一遍阅读材料记住文章的题目，以及这些文章的作者，将所得到的这些信息进入到大脑皮层里面储存下来。之后精读则是指文章的意境，还有写作的技巧，包括文章所具有的艺术风格以及中心思想等等，这些内容都需要学生在阅读的时候掌握。阅读教学的展开应该由教师的科学指导以及正确的引领，以小学生的自主阅读作为当下发展的主线，培养学生的语文综合阅读能力。在情感的体验以及思路的理清等多方面的实践环节当中，需要借助各种阅读技巧来展开科学的教育工作，帮助学生更好的落实阅读教学。首先是美文的阅读要在朗读的这个过程当中感悟这些作品情感表达的内容，对学生的语感进行培育积累更多的语言材料。接下来就是通过文章的精读体位其中不同字词的含义，以及对这些字词进行应用的作用，从多个不同的角度，更加深入的对课文进行解读，展开鉴赏。同时还需要在教室和学生彼此进行互动，进行结合的基础知识，对学生进行引导，让学生展开一系列的阅读活动。同时教师还需要对学习情境进行有效的创设，贴近学生日常的实际生活，从而展开阅读的个性化思考。

2阅读教学注重指导学生的运用与创新。

在阅读教学开展的这个过程当中，一般情况下需要让学生首先对阅读材料进行默读之后，教师要进行分析，得到最终的结论，但是却忽略了在这个过程当中学生自主能力的培养以及想象空间的发展。这样对学生能力的培养可能并不完善，固定的模式下对学生的能力培养达不到一定的效果，在初中的时候就能够显示出学生的小学，学习基础奠定的不牢固，他们的自学能力比较差。因此在当下就需要使得学生进行自主阅读，和别的同学进行合作探究，这种教学方式的优点是比较突出的，表现在学生的阅读就是他们进行学习的重要基础，是学生学习的起点，要让学生反复对文章进行阅读，一定要边读，还需要边思考，在阅读笔记上写出进行欣赏的内容，教师在其中需要起到指导性作用还需要起到一定的组织效果，恰当的参与到研究讨论当中去。绝对不能够固定学生的学习思路。需要鼓励学生思维的多方面发展和多项的引导，对学生的思维习惯进行培育。

所谓的创新理解起来也比较简单，主要指的就是在研究探讨的基础之上，个人需要将文章的内容以及具体形式的某方面和自己的生活经验，或者是思想情感进行紧密的联系，这样才能够展开思考，通过延伸联想以及推测等不同的方式得到后面的内容，当然还需要用简单的文字将这方面的思想进行表达。这个环节的非常关键的一点就是需要在对课文有所理解的基础之上，培养发散性的思维以及逆向思考的思维。当然其中还应该注意到的是，在研究探讨以及合理创新的这个过程当中，教师要将自己的引导性作用发挥出来，对于学生的阅读习惯变化以及学生的思考方式等进行更加合理的评价，必要的时候也需要进行纠正和科学的引导，绝对不能没有原则的肯定学生或者是批评学生。因为对于学生来说一味的否定他们或者是肯定方面都不是正确的，创新并不是抛弃掉原先的相应教学大纲，而是需要在教育的这一基础之上进行有效的延伸，使得学生的思考空间得到拓展，让学生在这个过程当中获得更多的发散性思维。

3立足文本，鼓励学生走进文章视野

从文本出发，实际上就是让学生和作者之间进行对话，又或者是直接和里面的主人公进行交流。语文课是需要进行阅读的，学生想要提高语文成绩，关键点就在于更加擅长进行阅读。那么怎样才能够鼓励学生走入到文章实验里面，对学生进行一个引导，让学生在其中真正的学习好语文是教师需要着重研究的问题。在阅读理解的过程当中可以让学生和作者对话，也需要让学生和文本内容进行对话之后更加需要让学生和自己进行对话，这样才能够让学生真正的走进去更好的发展。

结束语

在当下所进行的语文教学的有效创新是非常重要的，因此无论是教师还是学生，都应该积极的进行沟通和交流，探讨教学模式的相关问题，对此进行有效的改善，更好的帮助语文教学工作的展开。

参考文献：

[1]汤徐雄.浅析小学高段语文教学的创新与实践策略[J].课外语文，2021，01：54-55.

[2]唐义兵.小学高段语文教学的创新与实践[J].新课程（下），2017，08：142.