探讨高中体育教学中存在的问题和应对措施

周泓宇

摘要：高中体育教学对学生来说有着重要的意义，不仅能够增强学生体质，还能锻炼学生的意志力，在学生的成长过程中扮演着不可或缺的角色。本文对高中体育教学中存在的问题进行了分析和总结，并提出了应对措施，希望能为提高高中体育教学效率提供参考意见。

关键词：高中体育;课堂教学;问题与措施

体育作为高中阶段的必修课，有其存在的现实意义，但在应试教育的背景下，体育课程往往受到教师和学生的忽视。当下，高中体育教学中还普遍存在着一些问题，教学质量有待提升。学校要加强对体育教学的支持，完善基础设施建设，为学生的体育活动提供广阔的平台和空间。同时教师也要增强个人的专业素养，积极开展体育教学反思，制订教学目标和方案，让学生在课堂中学有所得，既得到基础的体育锻炼，也能收获一定的体育精神，为健康成长做好铺垫。

一、高中体育教学中存在的问题

随着社会的发展和进步，各行各业对人才的综合素质要求越来越高，学生各方面的能力都要均衡发展，才能成长为优秀的人才。虽然教学涵盖了对学生德、智、体、美的各个方面，但由于高中学业紧，任务重，教师往往会忽视对学生综合能力的培养，在教学过程中，没有关注学生的成长，学生的身心在课堂上也没有得到放松和锻炼。同时，由于体育教学方式过于单一，学生对体育课的兴趣也逐渐减低，虽然有些教师组织了体育活动，但由于活动方案不够完善，教学效果不够显著，不能够激发学生的活力。部分学生通常会在活动结束后跑回教室睡觉或者坐着闲聊发呆，这对学生的健康成长没有起到锻炼的作用。教师要改善教学方式，吸引学生的注意力，注重学生的课堂参与感和体验感，与学生融为一体，用多种方式为学生搭建与体育沟通的桥梁，让学生在轻松愉悦的环境中收获健康，并且掌握一定的体育运动技能，这对学生综合能力的提升也有着一定的帮助。

二、提升体育教学质量的应对措施

（一）加强学校对体育教学的重视

教学过程中，教师不仅仅要传授学生知识，提升学生的综合能力，更要注重学生全方位的成长。高中是学生成长的关键时期，学生逐渐走向成熟，并了解到了学习的重要性，而高中阶段学业任务过于繁重，学生难免会有压力，也需要通过一定的体育活动来缓解压力，才能拥有一个健康的心灵，促进学习效果的提升。体育作为高中阶段一门较为轻松的学科，虽然考核要求不高，但同样要引起重视。体育锻炼对学生的健康成长有着重要的意义，但是有些学校由于体育设备不够完善，没有足够的条件引导学生进行相关运动的学习，导致学生逐渐失去对体育的热爱。同时，缺乏一定的锻炼和体育精神的培养，对学生会造成不利的影响。

学校要重视体育教学，将各项工作都做到位，为体育教学提供充足的条件。学校要跟学生宣传体育锻炼的重要性，引起学生对体育的重视，学校也要从根本上解决问题，与教师沟通交流，提高教师的专业素养，对教师的工作进行指导和考核，打造高质量的体育课堂，让学生在体育课上真正受益，学到团结友爱互助的体育精神，为学生的成长奠定良好的基础。学校还可以定期举办一些体育活动，并设立一些奖品，让学生平时就可以自主加强身体锻炼，为活动参与做好准备，像学校一年一度的运动会就十分重要，这也是学生在繁忙的学业生活中调味剂，能成为学生高中生活的一个美好回忆，学校需要做好动员工作，尽量让学生都参与进来。

（二）打造多样化的体育教学课堂

体育教学方式有很多种，教师可以根据学生的实际需求调整教学方式。在高中体育教学中，有些教师为求简单，通常会带着学生做一些拉升动作，然后跑跑步，就让学生自由活动了。长此以往，学生会对体育形成不良的认知，认为体育是一门用来玩的课程，学生在课堂上也不能学到有用的东西。虽然体育课没有严格的标准和规定，但教师要对学生负责，让学生在体育锻炼中收获健康，获得成长与进步，在训练中发扬不屈不饶的体育精神，这才是体育教学的意义。教师需要根据学生的爱好和实际情况制订科学合理的教学方案，有目的、有计划地进行教学，才能让学生稳步前进。

新一代学生成长的环境和背景不同，有不同的性格，对体育的认知也不一样，教师要积极与学生沟通，打造学生感兴趣的体育课堂，同时教师也要保持热情和活力，营造良好的课堂氛围，才能够更好的带动学生。教师在体育教学过程中可以将学生分为不同的小组，如分为羽毛球、篮球、排球、乒乓球四个小组，每个小组的学生在体育课上完成相应的运动，到了下一节体育课则进行交换，学生既增强了锻炼，也能体验到不同的体育项目，还能让学生对于体育产生新的认知。虽然体育活动很重要，但体育理论知识同样重要，教师可以根据教材制订相关的教学计划，结合一定的体育运动来辅助相关理论教学，在实践中教会学生一些知识，也能够增强学生的印象。

（三）采用多样化的教学评价方式

教学评价影响着学生的学习成绩，学生都对此十分重视，体育课也有最终考核标准，但是大部分体育课考核方式过于单一，不少学生以此为目标，为达到考核标准，平时也只做一些专项训练，而忽视了体育锻炼的全面性，学生往往会局限在体育考核这个圈子里，不能进一步打开对体育的认知。不同的学生有着不同的优点，每个学生都有自己擅长的体育项目，体育作为一门包容性较强的学科，教师在体育考核的过程中应该拓宽考核范围，让学生选择自己擅长的体育运动进行考核，这样既能减少学生的压力，也能让学生在平时得到锻炼和放松，促进了体育教学质量的提升。

在体育教学评价过程中，教师要注重其多样化，不应该以最终考核成绩为标准，而是应该结合学生的日常表现进行综合评价，保证考核的公正公平，也能帮助学生树立良好的信心。除去必要的考核標准外，教师可以提供多个体育项目让学生自主选择，比如在进行篮球考核时，教师不能仅以投篮为准，而是要根据学生的拍球动作以及力度进行综合考量，最后给出分数。不同项目的考核都需要有一定的包容性和整体性，要具体问题具体分析，让学生在体育考核中学到东西和道理，不能让学生为了考核而考核，这就丧失了教学评价的意义。

体育是高中学生学习过程中不可或缺的一部分，学生的青春应该是多姿多彩的，不仅要学富五车，更要在体育锻炼中挥洒汗水，让其成为青春永恒的记忆。体育不仅能够锻炼学生的身体，还能帮其放松心情，更能让学生养成良好的心性，帮助学生形成良好的体育精神。教师需要与时俱进，不断创新体育课堂，为教学做好充足的准备，打造高效的体育课堂，为学生的健康成长奠定良好的基础。

参考文献：

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