浅析地图在高中历史教学中的应用

周秋红

摘要：历史地图是对历史现象的一种动态反映，在教科书中也起着举足轻重的作用，学生可以从地图上看到一个朝代的全貌，这是一个动态的过程。本文结合历史地图的内涵，对高中历史教学中的历史地图进行了研究。

关键词：历史地图;教学;高中

前言

一张地图解释了故事和画面的关系，故事是讲故事，画面是把道理想象出来，两者是相互联系、相互促进、不可分割的。历史地图在学习历史时，相对于枯燥、抽象的文字描述，具有生动、直观的特点;历史教师善于运用地图，不仅能让历史上的重大事件更直观、更形象，还能更能加深学生对历史的认识和掌握，从而提高教学效果。本文简要介绍了在历史课上使用地图的重要性。

一、历史地图的含义和类型

“历史地图”是一个全面动态的反映，它能够真实地反映出一定时期内的历史发展过程，反映出不同时代、不同情况下的人们的生产和生活活动。历史地图能用无声的语言来讲述，并能帮助学生学习。它所涵盖的学科范围很广，包括地理、历史、制图学等，因此，通过对地图的有效运用，可以使学生更好地掌握所学的知识，其教学效果是书面和口头历史所不能比拟的。历史地图的种类主要有：交通路线图、水利工程图、政治局势图、战争局势图、经济发展图等。

二、历史地图在高中历史教学中的应用

1.结合历史地图进行知识解说，领会地图精神

高中历史知识分布比较分散，考试更注重细节。因此，在课堂上，老师在讲授某个知识点时，要结合相关的历史地图，让学生掌握历史地图的用法，将抽象的文字知识与图形化的地图融合，既能激发学生的学习兴趣，又能理清知识的脉络，充实知识的积累。另外，历史老师不能把历史地图的知识一笔带过，也不能把它说得一清二楚，而是要让学生理解它的表面意义，理解它的深层意义，从而实现学生对历史的学习。另外，在阅读一张历史地图时，学生往往会忽视地图的主题，许多同学会对地图的内容有一定的偏颇，从而导致一些学生对地图的认识出现偏差，因此，教师要在地图教学中指导学生先抓主题再看图。。

2.倡导学生模仿历史地图作出草图

在上历史课的时候，老师可以在黑板上画出这一部分的知识发展图，并将其与地图相结合，让他们按照自己的感觉来画出一张地图，将自己所知道的事情用地图的形式呈现出来，再与教科书中的原图对比，找出其中的缺陷，并加以改正。通过这种方式，可以让学生更好的理解和记住这些知识，让他们从平面的历史学习提升到了空间的历史，形成一个好的学习历史的好习惯，从而为以后的考试做准备，提高历史的效率。

3.遵循先识图后讲解的原则

老师在讲授知识前，要让学生有足够的时间去阅读和分析，以培养他们对地图的理解，从而增强他们的逻辑思维和形象思维。尤其是在学习古代历史的时候，这一点尤为适合，因为通常的历史地图，都会显示出一个王朝由分治到一统，再由一统到分裂。从疆域地图上可以看出，在这一系列的变动中，隐藏着很多的历史问题，例如：“经济的变化是什么，是发展的还是衰落的？”“统一的历史事件的具体表现是什么？”“在不同的历史条件下，统治者对封建专制统治采取了哪些措施？”“在科技发明上有何突破和革新？”，毫无疑问，这都是历史教育的重要课题。因此，老师首先要鼓励学生认真看地图，把历史的大体轮廓印在他们的脑子里，然后详细的解释，把那些模糊的历史知识，清晰的描述出来，让他們更好的理解和记住知识。

4.借助多媒体教学手段剖析历史地图

多媒体作为新世纪最受欢迎的教育工具，正逐步在各大学校中流行起来，成为老师们的重要助手。教师要善于利用多媒体，充分利用多媒体时空跨度大、静态动态相结合、视频影音等优势，以动态的历史地图呈现抽象的历史知识，激发学生的学习兴趣，使学生能够掌握历史发展的脉络，提高历史教学的效果。一些历史知识，用传统的口头或书面表达很困难，但是多媒体可以实现灵活的转换，保证了学生的思想的连续性，达到了有效的教学效果。

5.对历史地图进行有效分类

教师在使用历史地图教学时，一定要根据历史地图的不同性质，对地图进行分类讲解，不能“一刀切”，只有这样才能充分发挥每一幅地图的作用，才能真正提高学生的学习效率。比如，教师可以将地图与古代地图进行对比，让学生了解古代地图与现代地图的不同之处，从而加深学生对历史知识的理解，增强记忆能力，了解历史学习的意义以及以史为鉴的内涵。

三、运用地图教学应注意的问题

1.历史不是凭空想象出来的，只有把时间和空间完美地结合起来，学生才能掌握历史。在高中历史教学中，如何正确地使用地图进行历史学习是非常重要的。但是，历史教师要真正做到培养学生使用历史地图的能力，除了自身专业知识外，还要具备较扎实的学科综合知识，尤其是基础地理知识。史地不分，二者相辅相成，构成有机统一。在教学过程中，教师要掌握历史时空和地理概念。同时，历史教师必须掌握基本的图片处理技巧，方便学生学习。

2.历史地图与教科书有关的历史资料相结合，使学生能够从历史地图上所反映的历史现象和事件的时空状况，从而找出历史时期、历史背景和演变的缘由。在历史教学中，教师要培养学生对历史地图的分析能力，也就是通过阅读历史地图发现问题、分析问题、解决问题、特别是“隐性知识”的能力。

结语

总之，高中历史充满了趣味，只要通过教学方法的优化，它就能得到最大程度的发挥。要做好历史地图的教学，首先要明确地图的内涵和类别，使之与相关知识点的解释有机结合，使学生能一边识图，一边记住，鼓励学生用自己的手绘素描，只有当学生能用地图描绘出自己的思维，才能真正掌握知识，所以老师在讲授时，要留出空隙，让学生有足够的时间去思考，先让学生看图，再讲知识，另外还要巧用现代多媒体，减少知识的理解困难，同时对历史地图进行有效的分类，使学生在各种地图中加深知识的认识，掌握历史学习的意义，不断提高历史教学质量。

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