信息化背景下小学书法校本课程的建构与实践

摘要：在我国优秀的传统文化中，书法艺术是不容忽视的重要组成部分。相关部门要求学校方面应该将书法融入到学校教育中，从小学阶段开始培养小学生的书法能力。在小学阶段的教育中，教师应该考虑学生的学习情况和发展情况。要从根本上培养小学生的核心素养，迎合当前信息化时代的发展趋势，全面推进小学书法教育工作的开展。

关键词：信息化背景;小学书法;校本课程

随着科学技术发展速度越来越快，现代化的教育模式越来越受欢迎。但是从当前教育的实际情况来看，教师所采取的教育模式依旧存在一些问题，从当前书法教育的情况来看，很多教师在这一过程中没有意识到书法教育开展的重要性，也没有把握科学的教育方法。在当前时代发展的过程中，教师应该不断对现有的教育模式进行创新，要了解信息化时代的发展趋势，对小学书法课本教程进行系统的研究，要完成完整的校本课程的构建和实践。

一、信息化背景下小学书法校本课程的创新

在小学阶段的书法教学中，教师要利用现代化的技术优势，充分发挥互联网平台的教育作用，收集书法家的艺术作品，融入一些文化背景和生平的事迹，还要明确书法家的艺术成就。这种方式能够有效地提高整体的效果，相关人员还应该充分发挥网络博物馆的作用，利用这些模式对系统的教学内容进行调整，充分发挥多媒体技术的作用，利用多媒体技术将一些枯燥乏味的知识内容传递给学生。教师应该要了解互联网技术的使用要求和使用标准，对各个书法网站进行调整分析书法网站中所具有的一些丰富的视频资源，例如教师可以选择一些学生比较熟悉而且名气比较高的书法家的教学视频，选择柳公权，颜真卿，欧阳询等。这些书法家在这方面有一定的造诣，教师通过这种方式对学生进行教育，也能够给学生带来全新的学习方法。教师要为学生后续的学习提供双重的保障，还应该迎合当前教育现代化的发展模式，全面培养和提升小学生的书法水平。教师在教学的过程中应该重视教学模式的调整，及时帮助学生选择一些合适的教学内容，还应该利用现代化的模式开展教学，真正给学生呈现一些高质量的书法艺术作品。充分发挥多媒体技术的作用，科学地对书法教学的模式进行示范。为了解决学生在进行书法训练过程中遇到的笔顺和结构的问题，教师可以选择一些高质量的教学课件和视频，例如可以选择《汉字教学》《这样写汉字》这种方式能够给学生带来全新的学习体验，可以让学生真正获得一定的进步和提升。教师还应该选择一些现代化的软件利用软件对学生进行教育，可以达到更加理想的教育效果，全面培养学生的学习水平，提高学生学习能力的同时，也能够培养学生的书法素养。

二、信息化背景下小学书法校本课程的建构创新

（一）构建课程内容

在小学阶段的书法教育中，教师要具有较强的教学意识和责任能力，要迎合当前信息化时代发展的背景，对书法课本和课程的内容进行重新的构建与实践。教师应该从小学生的发展角度出发，了解小学生在学习过程中存在的一些问题以及实际的需求。教师应该仔细关注小学教材中有关教育的相关模块和书法教育的模块，结合学生的实际情况对学生当前的书法学习情况进行创新和研究。对学生的说法能力进行培养的时候，教师应该重视基础能力的培养，要让学生有一定的寫字和识字的能力。教师应该以新课程作为标准结合学生的实际情况对写字教学和书法教学进行系统的结合，还应该给学生提出更加深层次的要求，让学生在学习的过程中能够养成良好的数学习惯，对学生的书写姿势进行系统的规范，要让学生在练字的过程中能够形成一定的自己的生命趣味，全面提高学生的道德品质和言谈举止。在教学的过程中，教师要对学生的数学过程进行系统的规范，帮助学生养成良好的数学习惯，分析学生在后续书法教育过程中可能会存在的一些问题，要为学生后续的书法教育奠定坚实的基础。代理学生进行语文写字训练的过程中，教师应该采取全新的教育模式，要分析教学方法存在的一些问题。从校本课程研发的角度出发，了解书法教学中的一些问题，不断凸显书法教育的优势。比如，教师带领学生进行书法练习时，教师要求学生要有端正的坐姿要明确具体的笔顺和握笔方式，如果发现学生出现错误的习惯，教师也应该及时进行改进。

（二）提升书法水平

进行书法教学的过程中，教师应该了解书法教学的基本模式和要求，要让学生对于书法有一定的心得，除了基础的书写习惯之外，还要让学生掌握一定的书写技巧，要培养学生的思维意识。是应该从根本上意识到书法的重要性，了解书法艺术的主要形式要让学生能够有更强的责任意识。例如，教师带领学生进行书法练习时，可以联系到《易经》里的“蒙以养正，圣功也”。小学生对于这些内容理解起来有一定的困难，教师应该对学生的思想进行引导，帮助学生树立正确的学习意识，让学生在进行书法练习的过程中除了具备一定的书法能力之外，还应该要明确书法艺术，要让学生在这一过程中能够养成良好的行为习惯，帮助学生培养优秀的行为习惯。教师在教学的过程中，也应该按照学习难度，循序渐进地对学生进行教育，采取由浅入深的教育模式，从基础的训练到后续能够独立的完成书法作品。教师在对学生进行教育时，要帮助学生抓住书写的姿态，让学生有正确的执笔姿势，要让学生有更强的责任意识。书法艺术不仅是培养学生的一种能力，更多的是能够让学生在这一过程中能够达到修身养性的效果，修身养性后学生可以更好地掌握书法艺术，也能够让学生在这一过程中获得更好的进步与提升。

三、结束语

在小学阶段的教学中，教师应该重视学生抒发能力的培养，从校本研发的角度出发，对现有的教育模式进行创新，让学生在进行书法练习的过程中，能够真正达到修身养性的效果。教师要迎合现代化的信息教育模式，加大信息化技术的融入力度，加强学生的书法教育，为学生后续的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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[4]徐梅.小学书法校本课程开发存在问题与对策研究[D].导师：潘新民.河北师范大学，2019.

作者简介：

谢卿架，（1983年12月），汉族，浙江省温州市平阳县，一级教师，专科，研究方向：小学书法。