游戏性语言在托班美术活动中的作用

何淑鹏

《幼儿教育纲要（试行）》指出，艺术教育要使幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此，幼儿园美术教学活动，教师要运用积极、有效的语言，培养幼儿对于美术活动的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力，从而使他们善于感受美、表现美和创造美。

在美术活动过程中，美术技能技巧不可缺少，它是幼儿将自己的情感、意向和观念托付于材料，使材料转变为表现的媒介，没有它，这种转变就不可能发生。这就同语言一样，人不可能不用语言或运用自己不懂的语言去表述自己的思想。教师应该通过教学，指导和帮助幼儿探索和驾御美术材料。托班孩子的想象以再造想象为主，因此他们的想象常常依赖于成人的语言描述。语言可以使幼儿清楚地表达出自己的感觉，感受或需要，让成人或同伴了解自己，或引起别人对自己的注意.陈鹤琴曾经说过："绘画是语言的先导，是表示美感的良器."这就表示绘画与语言有着密不可分的关系，美术活动是一种艺术活动，是幼儿的另一种语言.在美术活动中我们可以通过我们的语言指导，给孩子想象的空间，让孩子更好地作画。

1.在语言中加入象声词，引发孩子用画具表现画面

托班孩子由于自我控制能力不够，因此学习画线条时常出现杂乱或越画越长的现象，针对这个问题，我们发现利用孩子会边说边画这个特点让孩子作画的效果比较好，让孩子在说说画画中获得满足，同时学习线条的练习。如在画《下雨》这个让孩子使用水粉笔练习短竖线的活动中，我首先在大纸的下面画好小花，引导孩子说：“美丽的小花从大地妈妈身上出来口也渴了，它對着天空说，快下点雨吧，果然天空下起了小雨，滴答、滴答、滴答，小花终于有水喝了。”边说边用水粉笔画小竖线。接着引导孩子边说边用手空画，告诉孩子在说完滴答后手就要提起来，而且说一个词语画一笔，这样在孩子拿笔绘画时线条就短而有序了，对绘画产生了兴趣。还有如画小草时说唰、唰、唰的声音往上挑短线，画螺旋线就说轱辘轱辘轱辘、轱辘轱辘轱辘的象声词，画长线时就用唰——、唰——的象声词等等，这种根据线条画成所需要的时间来确定象声词，可以让孩子在语言的指导下高兴地达成我们的目标。

2.在语言中加入儿歌，使孩子使用画具更顺手

涂色是托班下学期美术教学的一部分比较重要的内容，如何让幼儿学会用滚筒顺着一个方向涂、涂满、不涂出线外是小班涂色的难点，我在涂色的活动中，发现许多孩子拿着滚筒老是在一个地方涂，结果就把纸涂破了，于是在涂色的时候，我就比喻成笔宝宝走路，并配以儿歌进行：“涂涂涂，涂涂涂，滚筒宝宝要走路，上边走下边走。”这样孩子拿着滚筒就不会在一个地方一直涂了。