如何培养贫困山区孩子良好阅读习惯的实践研究现状分析

赵金勤

摘 要：在整个教育系统中，贫困山区的孩子在学习方面存在着较多的不足与欠缺，这导致山区孩子的学习发展受到了极大的影响。在探索贫困山区的教育困境中，应当从孩子良好的阅读习惯培养中出现的问题和不足，进行制定策略，从而来提供阅读习惯培养的能力。此文，就贫困山区孩子良好习惯的实践研究问题，展开具体的探究。

关键词：培养;贫困山区;良好阅读习惯

引言

整个教育工作中，山区地区的教育发展问题一直是教育中的热点话题，教师在对学生开展阅读教学活动实践的时候，不可忽视的则是要重视学生的阅读问题，通过培养学生良好的阅读习惯，来促进学生的阅读水平与认知提升，从而有效地提高学生的学习能力和效率。

一、阅读习惯培养研究

从学习活动的整体研究来看，在所有的阅读活动中，阅读习惯是阅读效率和水平提升的根本，也是最基本的学习能力提升的保障。在新时期的教育活动中，重视乡镇振兴的同时，更加重视农村地区学生的教育问题。教师要从提升阅读学习能力入手，有效地帮助学生建立稳定的学习习惯，同时，能够在学习活动开展的过程中，引导学生以习惯的驱动，可以认真而专注对待课上、课下的学习活动，从而让学生的整体学习水平可以提升。

二、针对贫困山区学生阅读现状实践研究问题探析

（一）阅读水平低下

在我国大部分的山村地区，很多的小学生在阅读方面，整体的阅读水平比较偏低。导致这种现状的根本因素在于，学生的阅读基础薄弱，阅读习惯差，对阅读的重视程度低，这就导致整体的阅读质量相对来讲比较偏低。

（二）对于阅读活动的兴趣度低

从山区贫困孩子的发展现状来讲，学生在成长的过程中，受到教育环境和经济条件的限制，学生会受到周围群体文化水平低，对教育的重视程度低等因素的影响，很难了解到整体教育水平的差距，对自己的学习和发展，也如同“井底之蛙”般短视，一致性地认为，在学校学习中，只需要完成教师开展的阅读教学活动即可。

（三）教师的阅读活动教学方法欠缺

在探究山区地区孩子的阅读活动问题时候，不可忽视的一个因素，那就是教师的阅读活动教学能力。在山区教育资源中，大多数都是教学水平低下，而且教学活动能力相对来说比较弱的教师。如果教师在教学活动开展的过程中，忽视了这方面的因素，则是会导致学生的阅读能力难以提升，阅读习惯差。其实，在目前信息技术资源的便利条件之下，不论是对于乡村地区的教师来讲，还是对于学生来讲，都有了很好缩短教学差距的机会，学校应当在学习活动中，强化对教育活动的重视，从而来提高教学水平。

三、山区地区实践活动中阅读习惯培养的策略研究

（一）重视对学生阅读兴趣的培养

从山村地區的教学活动开展现状来看，教师在开展教学活动的时候，应当在选用教材的基础之上，能够重视对阅读教学材料的选用，能够从书本、视频、信息化等教学资源中，选择出适合对学生开展阅读教学活动的材料，来调动小学生的阅读兴趣，并能够在阅读兴趣的引导下，可以有效地对学生开展阅读活动，让学生的阅读水平和能力得以不断地提升。

例如，在小学的教学活动中，为了调动学生的学习兴趣，乡村学校可以这样组建活动。1.教师之间阅读活动的开展：在校园内，由校长牵头，由不同学科的负责人加入到阅读活动中来，通过彼此探索，探析，来点燃学生对阅读活动的激情。在这个过程中，教师可以向小学生宣读故事情节有趣的书籍，引发学生的兴趣，从而激发学生对阅读活动的探索。2.加大对趣味书籍的选购，如经典的《小王子》《月亮与六便士》。3.引导小学生去观看精彩的讲述节目，这也是一种有效的阅读方法。4.重视学生阅读成果的分享，可以在学校内腾出一间教室，专门展览小学生的阅读心得作文等，供大家一起浏览，阅读。

（二）重视对小学生阅读活动中，阅读方法的指导

对于山区地区的学生来讲，学生在学习和成长之中，很难接受到正确有效的教学方法。因此，教师在构建高质量阅读活动，突破山区小学生阅读困境的时候，应当重视阅读方法的指导和强化，能够通过传输一定的阅读方法，从而来提高学生的阅读能力，并在阅读活动开展的过程中，通过完善阅读方法，促进阅读活动的教学质量不断地提升。

（三）重视在阅读活动中，对学生阅读问题的改正

山村地区的学生在阅读活动开展的过程中，会有普遍性和个体性的问题。那么，教师在设计阅读活动的时候，应当能够在阅读活动开展的过程中，可以从阅读活动中的学生存在的问题着手，通过重视对阅读问题教学方法的研究，以及阅读方法的制定，从而帮助学生建立新的阅读习惯和认知，从而来提高整体性的教学质量。

例如，在小学生的阅读活动中，有部分小学生在阅读活动，晨读的时候，坐着读书容易分神，不够专注。此时，教师就可以让学生站着早读，培养学生站立阅读的好习惯，这种阅读方法，对于学生来讲，不仅可以提高阅读质量，还能够逐步的培养专注的阅读习惯，可以真正地在有效的时间内，学习到有用的知识，提高学习效率。

总结

在中国的教育活动开展中，在探索山区地区学生教学问题时，得出了阅读教学是影响教学质量的最大因素和难题，也是影响学生整体学习水平的根本因素。教师在对学生开展阅读教学活动的时候，需要能够在阅读活动开展的过程中，能够重视对阅读问题的分析，通过采取兴趣教学、阅读方法教学等策略，有效地提升阅读教学活动实践教学质量，从而让学生在兴趣教学的引导下，对于阅读活动的水平和质量可以不断地提升。

参考文献

[1]于伟丽.如何帮助孩子养成良好的阅读习惯[J].中华少年，2019：（2）.279-279.

[2]梁敏玲.培养孩子良好阅读习惯的家校共育策略[J].新一代：理论版，2019：（2）.193-193.