在中职学生中进行劳动习惯养成教育的思索与实践

赵腾飞

摘 要：对于中职院校的学生来说，并不具备优良的行为习惯，在培养学生劳动习惯的过程中，由于存在较大的困难，所以无法保障学生劳动习惯的规范性，阻碍相关教育教学工作的开展，导致中职毕业生与后续的企业岗位工作不相适应。为了逐步激发中职院校学生的自觉性、主动性和责任意识，需要通过激发学生的荣誉感，促进劳动习惯养成教育工作全面落实。

关键词：中职院校;学生培养;劳動习惯养成;教育实践

引言

对于社会经济发展阶段对人才所提出的要求来说，突出了劳动素质培养的重要性，且劳动素质属于人才基本素质中的关键组成部分，需要在中职院校的发展阶段，加大对学生劳动观念的强化力度，促进劳动习惯养成教育的全面开展，提出有针对性的实践方法，充分强化学生的劳动能力。

一、开展劳动意识教育

对于应试教育理念来说，由于所提供的基本导向具有片面性，与现阶段的人才培养目标之间不相适应，容易弱化学生的劳动思想，所以在学生的成长和发展阶段存在不良影响。在中职院校相关教育工作的实施阶段，应以培养学生正确人生观、价值观和世界观为主要目的，帮助学生养成健全化的人格体系。

这就需要促进劳动习惯养成教育工作的全面落实，引导学生主动参与劳动实践，并逐步强化学生的劳动意识。在学生逐步养成劳动意识的过程中，随着中职院校各项教学工作的开展，使学生能够掌握相应的专业技能。

目前仍然需要采用劳动评比或者树立榜样的形式，使学生能够在实践过程中，获得成就感和愉悦感，并采用自我教育的方法，基于浓厚的劳动氛围，使学生能够自主接受劳动习惯养成教育。不仅如此，还可以引导学生动手实践，在多样化的教学实践过程中，对学生劳动兴趣的培养予以高度重视，提出有针对性的实践方法，调动学生的参与积极性，使学生的劳动技能得到全面发展。

二、在持续实践和体验教育中融入劳动习惯养成教育

对于学生的习惯养成来说，由于具备长期化的特点，需要确保相关人员能够具备充足的耐心，使劳动习惯养成教育工作能够持续开展，并坚持经常性、长期性相关准则，逐步攻克教育阶段的问题与难题，并加大对教育过程的管理力度，形成更加规范的教育模式。不仅如此，对于相关中职院校教育活动来说，能够将其作为德育教育工作的基本载体，通过引导学生亲身实践，强化学生的体验感与获得感，加强学生对劳动习惯养成教育重要性的认识。

为此，中职院校可以开展技能实践等活动形式，对学生的劳动素养予以考核，使学生能在参与实践活动的过程中，逐渐强化自身的劳动意识，主动掌握有效的劳动习惯改善方法，从而获得更加优良的考核成效。与此同时，还可以创设与之相对应的鼓励形式，以精神或者物质方面的鼓励，调动学生的积极性与主动性，使学生能够在技能实践过程中，投入大量的时间和精力。

针对中职院校中的常见劳动问题，可以创设与之相对应的活动形式。例如：当校内出现乱扔垃圾等严重现象时，可以在开展劳动活动的过程中，采用轮流值班的形式，使全体学生能够感受劳动重要性，以班级为单位促进校园清扫工作全面开展，使学生能够养成良好的行为习惯，获得优良的劳动成果，帮助学生养成规范化的劳动习惯。

三、创设劳动习惯养成教育环境氛围

中职院校学生长时间处于学校范围之内，与学校之间有着紧密联系，需要创设优良的环境条件，打造以人性化、社会化和科学化为主的校园环境，逐步渗透劳动教育等内容，在潜移默化中为学生劳动习惯的养成带来积极影响。

中职院校可以采用举办具有特色的校园文化艺术节，或者采用运动会的形式，在此类集中化的校园文化活动实施过程中，能够与劳动习惯养成教育之间进行有机结合。通过创设与之相对应的环境条件，不仅能够在潜移默化中影响学生的劳动理念，还可以帮助学生养成良好的行为习惯，从而发挥出劳动习惯养成教育的积极作用。

例如：可以借助校园广播、校园网或者黑板报等形式，在多元化的宣传渠道支撑作用下，对全体师生带来积极影响，使教师和学生都能够对劳动教育等方面的基本内容具备全面了解，并明确意识到劳动习惯养成教育的主要目标和基本内容，基于成员共同参与的形式，为此项教育工作的开展奠定有利基础。

再比如：通过合理使用LED显示屏、宣传栏、走廊墙壁等基础设施，将关于劳动习惯养成教育等方面的内容渗透其中，创设浓厚的环境氛围，激发学生的劳动意识。以“见善则迁、有过则改”等宣传标语为主，使学生能够掌握正确的劳动方法，并养成勤俭节约的优良品德，在相互帮助、学会感恩的过程中，使学生能够具备宽容意识、自省意识、谦让意识和自律意识。

结束语

在中职院校长久化的发展过程中，不仅需要为学生提供大量的专业知识，在培养学生专业技能的过程中，还应突出劳动习惯培养教育工作重要性。通过强化学生的劳动能力，在养成优良习惯的基础上，使学生能够与社会经济发展之间保持良好的适应性，通过养成规范的劳动素质，促进学生竞争能力的提升。

参考文献

[1]邵娴，储虹. 在中职学生中进行劳动习惯养成教育的思索与实践[J]. 文教资料，2020，（10）：133-134.

[2]薛春胜. 加强中职生劳动习惯养成教育的思考[J]. 卫生职业教育，2014，32（08）：24-25.