新时代农村学校留守儿童智慧家庭教育的探索

沙军华　杨洁　黄永红

摘 要：在家庭教育焦虑成为全社会共同需求的大背景下，在农村学校只有实现智慧教育与智慧家庭的系统升级与融合，引领家庭教育的5G时代。我们要充分发挥新时代农村学校资源的优势，通过学校层面对农村家长进行系统的科学的家庭教育培训，充分利用一线教师兼班主任的家教师资做好智慧家庭教育，抓住家校共育的可行之道，为每一个成长中的学生家庭，送去智慧家庭教育的“源头活水”。

关键词：新时代农村学校;智慧家庭教育;留守儿童

在孩子成长的过程中，农村家长遇到的或多或少的家教苦恼，或大或小的家教问题影响着学生的成长;对于教师来说，孩子的管理和学习等问题没有家长配合而得不到根本解决;面对家校社共育的家庭教育形势，在家庭教育焦虑成为全社会共同需求的大背景下，在农村学校只有实现智慧教育与智慧家庭的系统升级与融合，才能引领家庭教育的5G时代，为农村学校留守儿童家庭送上家庭教育的“源头活水”。

濮阳市油田十一小学因特殊的地理位置，全校有85%的生源来自周边农村家庭，其中农村留守儿童家庭占56%。农村留守儿童的生活状况不容乐观，有心理问题等现象的比例还非常大，需要引起广泛的关注以及找到合理的解决办法。

通过调研，我们课题组了解到学校有一个男生小峰，因父母常年在外打工，由爷爷奶奶照顾。老人年龄大了，没精力教育他。孩子的心理也逐渐发生着变化。小学毕业后，被社会上的不良青年教唆利用去抢劫，犯下悔恨终生的过错。

面对我校家教现状的低起点和智慧家庭教育开展的广阔空间，我们带动全体师生家长走一条新时代学校家校共育之路，把智慧家庭教育工作深入到学校的教育教学之中，突破把家校共育当成教育教学负担的负性思维，真正探寻到农村学校智慧家庭教育办学的真谛，为河南省乃至全国广大的农村学校师生家长找到成长动力和发展方向。

一、发挥“线上与线下”智慧家庭教育融合式推进的优势。

基于农村家长学历层次低文化水平低的现状，结合学校目前的家校共育的现实，可立足于农村家长家庭教育水平，通过智慧家庭教育“线上与线下”结合的方式进行实践。

对于众多的农村家庭来说，农村家长对于家庭教育的学习也是刚需，智慧家庭教育将系统解决家庭教育、学校教育和社会教育三者之間的矛盾与转化，将智慧家庭与智慧教育相融合，不仅能提高教学的有效性，而且也能解决很多留守儿童家长的后顾之忧。

农村家长的学历水平低，农活、生活压力繁重，通过家长学校以学校为空间进行家庭教育集中性培训，每学期一次两次还可以，长期组织势必耽误家长的劳作时间。智慧家庭教育特色课程以“线上+线下”综合性主题性学习培训进行，贴近生活，满足农村家庭教育之需，对于疫情时期在外务工的家庭来说，线上专题性亲子活动能够激发家庭成员的正能量，带动整个家庭追寻梦想，经营幸福家庭。

二、充分发挥微信、钉钉等线上平台的培训优势，实施智慧家庭教育课程。

在广泛调查的基础上，采用“智慧家庭教育四结合”方式进行运作：一是线上+线下结合，二是分层与分批指导结合，三是学校集中编写下发专题性文章的互动性学习培训与家长自主阅读相结合，四是以家校教师和优秀家长为带动与全体家长跟进自主悦读家教文章相结合，切实有助于引导广大农村家长进行智慧家庭教育的学习与提升。

三、家长自主悦读会，为新时代农村学校的家庭教育，打开了家教培训校招思路。

农村家长虽然学历层次低，但也能够达到读报认字的阅读初期水平，家长不读书是难以培养出爱读书学习的孩子的。为此，我校出构建智慧家庭教育特色课程的三大成长模块，线下家教集中培训和读书交流，线上家教宣讲，以及劳动实践家本课程。

“智慧家庭读书会四要素”为“阅读有流程，主持有专人，阅读有形式，交流有方法”。在线下可以本班学生家长为主体，引导家长通过齐读、小组读、个人读等各式阅读，形成自主悦读会的可复制的学习流程;还可以采用亲子合作社团，不受地点所限，进行线上家教直播式阅读，组群内家长听到的都是身边家长的读书声，给家长以“你学我也学，你家学我家也要学”的家教学习动力，形成学校牵头组织、家长自主行动、家家踊跃读书、全校亲子共读的家校社学习氛围。

四、家校共育的强大教育支撑，促进学校教育教学的可持续发展，更能为新农村精准扶贫助力。

智慧家庭教育通过培养孩子良好素养为教育之基，以经营幸福家庭促进孩子健康快乐成长。农村家长学到了有用的家教知识，相互交流到家教智慧，不再为孩子家庭教育问题困扰，能够高效劳作，外出务工家长也能安心工作，使每一个农村家庭充满幸福欢笑，促进和谐社会建设，助力平安中国、健康中国战略实施，进而提升中华民族幸福力和软实力。

家庭教育是一切教育的基础。每一个孩子的成长都不可复制，每一个家庭的幸福都需要经营。在农村学校尝试年级、班级家长自主悦读会的实践研究，探索出适合农村学校开办家长学校的可行之道，为农村家庭送上智慧家庭教育的可行之法，使每一位参与智慧家庭教育的老师和家长们真正体会到智慧家庭教育的“助己、慧家、利国”的实质性意义。

参考文献

[1]关颖.家庭教育社会学.[M].教育科学出版社. 2014年12月

[2]朱永新 孙云晓 主编.教育始于家庭 2015家庭教育国际论坛文集.中国教育学会家庭教育专业委员会编.2016年11月第1版

[3]冉乃彦.家庭中的自我教育.山西出版传媒集团 山西教育出版社. 2015年8月第1版

[4]王明平 沙军华.基础教育国家级教学成果“促进学生自主发展的主题活动课程开发与推广应用”成果 梦想导师 .东北师范大学出版社.2019年3月第1版

[本文系2020年度河南省基础教育教学研究项目立项课题《新时代农村学校智慧家庭教育特色课程的实践研究》 （课题编号JCJYC20252508）研究成果]