表演式教学引入小学音乐京剧课堂的策略探讨

张春燕

摘 要：小学音乐是一门游戏性、趣味性、表演性很强的学科，对于这样一门学科，教师更应该注重表演式教学的合理引入，以求带给小学生更好的课堂学习体验。目前，小学音乐课堂教学中，京剧作为国粹也已经全面融入到课堂教学体系，而京剧如何以更好的教学形式呈现给小学生也已经成为了小学音乐教师关注的重点和焦点。本文便就表演式教学对小学音乐课堂的重要意义，简析表演式教学引入小学音乐京剧课堂的策略探讨。

关键词：表演式教学;小学音乐;京剧课堂;策略

引言

国粹京剧在我国已经拥有两百多年的历史，然而随着时代的进步和社会的发展，京剧艺术和曲目已经逐渐被现代化环境下的人们所遗忘。为传承京剧艺术，弘扬中华传统文化，当代小学音乐教学肩负起了重要的历史使命，教师有必要在音乐京剧课堂上让小学生了解京剧、表演京剧、爱上京剧，进而传承京剧，让优秀的中华传统文化经久不衰，历久弥新。那么，表演式教学引入小学音乐京剧课堂也就刻不容缓。

一、表演式教学对小学音乐课堂的重要意义

1.激发学生学习兴趣

相对于传统的小学音乐课堂上教师与学生单纯的跟唱和对唱教学而言，当下小学生显然更喜欢在课堂上激情地进行表演。表演可以让小学生全身心的投入到课堂学习中，他们在表演中释放情绪，收获喜悦，这能够极大的激发小学生的学习兴趣和学习热情，当学生对小学音乐课堂拥有浓厚的兴趣，他们自然而然也就更愿意主动进行音乐学习，主动跟教师互动，从而在音乐学习的过程中找寻到快乐和意义，这也是表演式教学带给小学音乐课堂最重要的意义之一。

2.助力学生情感升华

当下小学生学习音乐普遍缺乏一定的情感，情感的缺乏并不是指学生唱歌跑调或者声音不够洪亮，正如小学语文课文朗读一样，课文朗读需要有感情，音乐也是同样的道理。表演式的教学，让小学生更能理解音乐学习的内容和意义，他们通过表演去体会、去感悟，对故事情节有更深的了解，这样自然而然也就能激发他们的情感。那么学生表演的过程就是一个用心去领悟的过程，通过表演进行演唱，也就使情感得到了极大的升华。

二、表演式教学引入小学音乐京剧课堂的策略

1.讲故事导入，引导学生大胆想象

在小学音乐京剧课堂教学中，为更好的引入表演式教学，教师可以在上课之前以讲故事的方式进行导入，绘声绘色的京剧故事可以激发学生的兴趣，让学生提起精神融入到课堂学习。教师通过精彩的故事情节，还可以引导学生大胆进行想象，想象故事中的人物性格特点，想象他们之间还会发生哪些有趣的事情，这些都可以成为表演的素材。教师可以让学生将这些零散的片段融入到自己的表演当中，为表演增添色彩，京剧课堂自然也就变得生龙活虎起来。

例如，在教学京剧《报灯名》时，教师就可以为同学们在课前讲述《打龙袍》和《天雷报》这两个故事，让同学们懂得孝顺父母这一中华传统美德的重要意义。紧接着，教师再引出京剧《报灯名》，同学们通过教师的故事讲述，就可以大胆想象如何去进行精彩的表演，在表演的过程中加入怎样的情节，应该用什么样的情感去演唱。可以说，故事给了孩子们启发，让孩子们对京剧表演的背景有了一定的了解，那么他们在表演的过程中一定就能更好的融入自己的感情，让表演变得更加精彩，这样的京剧表演才是有灵魂的表演。

2.多媒体示范，启发学生大胆创造

在小学音乐京剧课堂教学中，教师还可以充分利用多媒体信息技术，用多媒体课件播放一些视频或者音乐，吸引学生们的眼球。当然，也可以播放一些京剧表演，对学生起到一定的示范作用，让学生跟随着视频中的表演一起行动起来，通过模仿抓住表演的精髓，进而再进行再生性的创造。这个过程不仅能够让课堂教学的氛围达到高潮，让同学们收获喜悦和快乐，还能够让学生抓住国粹京剧的艺术内涵，学生们边表演边创造，京剧课堂更灵动，音乐教学更精彩。

《大吊车真厉害》是京剧《海港》中的一个选段，教师可以利用多媒体为学生播放京剧《海港》的视频，让同学们感受氛围，激情模仿，通过模仿还可以加入自己的创意，从而达到让学生主动创造、主动学习的目的。同学们在观看视频后进行表演，这样的表演更得心应手，大家在表演中仿佛置身于情境，与京剧融为一体，切实感受京剧表演的艺术魅力。

3.滲透音乐游戏，鼓励学生积极参与

小学音乐京剧课堂上也可以渗透音乐游戏，小学生天性活泼好玩儿，他们自然喜欢游戏这种课堂学习的形式。在游戏中，他们感受到快乐，同样也能够获得真知。游戏能够让学生律动起来，提高全班同学的参与度，教师通过游戏鼓励学生积极参与，大胆表现，用游戏带领学生们走进精彩的音乐表演，他们便会明白京剧的表演不仅是一种艺术的行为，同样也是一种娱乐的行为。用心去感受，就可以发现京剧带给人们的乐趣和意义，孩子们也愿意发自内心的去传扬我们的京剧文化。

例如，在京剧《小放牛》中，教师就可以为同学们设计有趣的游戏环节。小学音乐教学中，角色扮演是一种很有意思的音乐游戏，教师可以让学生们准备相应的角色道具，男生手拿笛子扮演京剧中放牛的小牧童，女生手拿扇子扮演京剧中的小姑娘。接下来，就是精彩的男女生对唱环节，通过对唱引入表演，让大家将故事情节表演出来，这样也就使得全员都能参与其中，每位同学都会在演唱和表演中收获快乐，这样的京剧课堂才是我们需要的音乐京剧课堂。

结束语

表演式教学是现代化教育和素质教育全面推进下对小学音乐课堂的全新要求，国粹京剧在小学音乐课堂教学中无疑是最适合表演式教学的教学项目之一。小学生通过表演能够更加近距离的接触京剧，了解京剧，拉近京剧和自己的距离，这样也就能全方位的了解到京剧的奥秘和神奇，他们也就更愿意主动去学习，主动去传承。在其中，音乐教师发挥着极其重要的作用，在课堂教学中，他们的合理引导和启发将会使小学生在学习中受益匪浅。因此，课堂教学中，教师必须立足学生本位，注重学生发展，让京剧表演走进音乐课堂，为学生打开艺术与文化的大门。

参考文献

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