人工智能时代小学数学素养的培养

刘红艳

摘 要：随着科学技术的不断发展，为教育事业带来了更深层次的改革。人工智能在小学数学课堂中的应用，进一步优化了小学数学教学内容和教学结构，在实现智能分析、智能计算的前提条件之下，增强了小学生数学学科核心素养。如何将人工智能融入到小学教学体系之中，使得小学数学课堂教学跟紧时代发展的潮流。需要小学数学教师转变以往传统的教学思想和教学观念，通过深入学习人工智能基本方式，创新教学策略，遵循学生发展规律，借助人工智能激发学生数学课程的学习兴趣，真正打造一个具有科技性、高效性的课堂环境，促使小学生综合素养得到全面发展。

关键词：小学数学;人工智能;数学素养

小学数学教师在开展日常教学活动之中，应高度关注人工智能技术应用的内在优势，通过线上与线下相结合的方式，为学生带来多元性和多样性的教育指导工作，从而解决学生对于数学课程学习的恐惧心理。在多元化的教学方式之中，人工智能为小学数学教师带来了更多可能性，让小学数学教师在开展教学活动之中，能进一步推动学生数学综合素养的发展。

一、理论联系实际

人工智能技术彻底弥补了以往小学数学教学过程中所存在的教学缺陷，達到寓教于乐与因材施教的基本要求，彻底发挥学生在数学课堂中的主体性地位。在提高教学效率和教学效果的同时，人工智能也彻底改变了小学数学教师自身的教学思想和教学观点，在理论联系实际的多元化体系构建之中，实现小学数学教学潮的信息化方向不断发展的基本目标。在以往小学数学教学过程中，许多教学内容严重脱离了实际情况，所以，很难调动学生在数学课堂中的积极性和主动性，导致学生始终学习效率和学习效果无法得到提升，严重制约了小学生数学素养的发展。

在人工智能时代，教师有了更多的选择，要结合教学实际，不仅讲授数学知识和技能，更多的是传递数学思想和拓宽学生视野，搭建起人工智能与课堂教学的桥梁。通过学习人工智能相关技术，小学数学教师可以帮助学生对数学理论进行形象化的认知。改变单向学习的弊端，实现在线学习和面对面学习，使学生用更少的精力去获得更多的知识。灵活应用数学知识去解决实际问题。

二、关注师生交流

一部分小学数学教师为了能够将人工智能技术运用到极致化，通常会将人工智能技术作为课堂教学的主题内容，要么让学生来实现人机交互，要么让学生通过视频观看的方式完成学习任务，而教师则处于一种完全放任的状态，很少会实现与学生之间的交流和沟通，更难以对其学生提出疑问进行细致化的讲解答，导致整体小学数学课堂教学氛围比较懒散。 人工智能技术在小学数学课堂中运用，发展已经成为一种趋势，但是小学数学教师仍然需要关注教学内容主题性的变化，应该将眼光放置在教学结构和教学内容的讲解之中，不应该将人工智能放置在主体。通过人工智能辅助教学主题内容的发展，实现师生交流与沟通，才能够积极培养学生形成良好的自主学习能力与自主学习意识，推动学生数学素养的发展。

推动人工智能与数学教师教育课程全方位融合。必须要加强师生交流，构建交互性、情境化的课程资源，解决传统教学中存在的疑难杂症，使数学教育向深的方向发展。数学教师不能再唱“独角戏”应该创设多样化的教学活动，让小学生从视觉、听觉、触觉等多角度去感知数学知识，不再机械地死记硬背数学定理，而是学会融会贯通，把知识与自身融为一体。

三、建立人工智能库系统

数学学科本身是一门系统性且专业性的学科，任何一个解题步骤都需要严谨的态度，在人工智能运用的数学课堂之中，小学数学教师完全可以建立人工智能库系统，对数学的基本数据进行相应的补充，而且在采取统一标准之时，也能够根据教学内容的不同与学生实际情况实现人工智能系统的进一步拓展，这样在人工智能系统的支持之下才能够保证学生学习更具有系统性和科学性，时刻满足学生多元化和多样化的学习需求。

以作业盒子为例，其主要由领域知识库、教师模型、学生模型与人机接口组成，在小学数学教学中应用作业盒子这一人工智能，建立人工智能库系统，来分析学生的实际学情，并对教学内容进行划分，促进人机交互。

四、把握教学重点

人工智能时代发展之下教育思想和教育方法应该跟紧时代发展的基本步伐，通过推陈出新的方式，摆脱以往教学困境，提升小学数学课堂教学效率和教学效果。所以，小学数学教师在教学重难点内容之时，应有效突出人工智能技术的内在优势，将知识借助人工智能技术实现有机结合，保证学生在不同的知识层次之下有所收获。而且，小学数学教师还可以通过课前准备工作，结合相关的网络资源，引导学生开展自主预习，这样学生能够通过预习方式，提前把握重点知识学习的基本方式，进而在人工智能运用之中，实现对于重难点知识的透彻理解。

在教学过程中，教师还要贴近学生实际，不可泛泛而谈，要重点讲解考试中的易考点和学生的易错点。在课后，充分运用在线辅导、在线答疑、即时反馈等技术，实现对小学生的全方位指导。提升小学生的数学素养。

总而言之，在人工智能技术的应用之下，小学数学学科教学迎来新的发展可能，只有真正凸显人工智能的应对内在优势，引导学生开展自主学习，才能切实推动小学生数学素养的发展，保证学生能够在人工智能的帮助之下，重新点燃对于数学课程学习的乐趣。而小学数学教师也应该遵循时代发展的步伐，将人工智能技术合理化运用到教学的细节之中，尽可能转化学生数学思维，彰显学生在数学课堂中的主体性地位，使得学生在数学探究和探索之下提升自身的数学素养水平。

参考文献

[1]屈岑.人工智能在小学数学课的应用模式———以“作业盒子”为例[J].信息技术与信息化，2019（04）

[2]张帮科.个性化学习个性化成长———小学数学个性化学习模式探索[J].科学咨询（教育科研），2017（01）