贵州省高校户外运动开展现状及对策研究——以贵州省开展户外运动专业为例

罗欣 罗曼丽 戴文华

（1、2.贵阳人文科技学院体育与艺术学院 贵州 贵阳 550025；3.贵州交通职业技术学院 贵州 贵阳 551400）

1、研究目的与意义

1.1、研究目的

贵州省作为“山地户外大省”曾多次举办户外赛事（攀岩、露营、徒步、皮划艇）等。（1）本文运用相关理论，了解贵州省高校户外运动发展现状，对贵州省高校户外运动的发展提出相应的发展建议；（2）本文的研究有助于推动贵州省普通高校户外运动发展，对促进大学生身体、心理素质及适应能力全面提高，对贵州省普通高校户外运动的发展有一定的积极影响。

1.2、研究意义

本文从高校户外运动发展的现状进行调查研究,从实际情况出发，为贵州省户外运动开发利用的实践操作提供相应的依据；进一步促进高校户外运动的发展，以推动贵州省户外运动的整体发展。

2、文献综述

2.1、国外研究现状

在国外特别是发达国家，户外运动发展都已经比较成熟。在德国，青少年寒暑假作业的主要形式之一是不同种类的户外运动。学生们可以通过完成报告作为寒暑假作业的主要内容。在许多户外运动发展较早的国家（英国、加拿大、澳大利亚等），学生对户外运动的参与度较高，深受大家喜爱，更有高校就校园的地理资源、教学环境与户外俱乐部合开办户外教育专业。日本联合各地政府在学习发展“体验式培训”当地政府还出资支持户外场地以及其他设施建设，注重培养学生的生存生活能力培养，让学生从小学会独立自主，注重学生的生命安全教育，提倡学生之间和睦共处 。制定青少年相关体育政策，寻找多样化的组织模式，追求“户外体验式”活动的最优化与最大化。

综合以上各国的户外运动的发展情况，注重学生全面发展，提升学生个人技能，也提升了学生的户外生存技能，培养和增强学生团队意识，这也为其他国家户外运动的开展提供了较多可以借鉴的经验。

2.2、国内研究现状

崔玫瑰在《上海普通高校户外运动发展现状及对策研究》中提出，户外运动对于培养大学生意识品行有重要意义，户外运动在全国高校中得到积极推广。冯建强在《高校设置定向运动课程的研究》一文中指出定向运动是一项寓体育于乐、寓教于学的崭新体育运动项目。陈炳阳在《发展福建高校登山运动的策略》一文中提出把登山运动作为高校的体育教学内容有重大意义，不仅是极强的健身价值，另外登山运动是一项集体活动，它需要队员彼此间的相互配合、协作、关心和理解，是增进个体或群体的社会心理健康的重要手段。韦训在《贵阳市高校户外运动现状的调查研究》一文中提出贵阳市高校户外运动的发展还存在许多问题，普及率不高，提出应该将户外运动纳入高校体育课程中，加大宣传。

综上所述，户外运动的发展仍有很大的局限性，有较大的进步空间。户外运动打破了传统的体育运动方式，给学生带来不同的体验感，让学生在做中学，从运动中获取知识见解。

3、研究对象与方法

3.1、研究对象

本文以贵州省高校户外运动发展现状作为研究对象，根据前期调查显示贵州省开展户外运动课程的高校如下表：其中贵阳市有5所高校、兴义市1所、遵义市2所)。

表1 调查对象

本文对这8所高校的场地资源、师资力量、户外课程、学生情况、等进行调查，了解目前贵州省开展户外运动的高校现状。

3.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过中国知网（CNKI）、万方数据库等学术期刊网站以高校户外运动、开展现状为关键词，对前人相关文献进行收集、筛选和整理。其次通过在贵阳人文科技学院检索查阅了关于高校户外运动方面的书籍，以及国家体育总局最新发布的相关文件，一些培养单位的会议资料、中国登山协会、山野杂志等为文章提供理论依据。

（2）实地考察法。

对贵州省开展户外运动的高校进行实地考察，了解开展状况以及场地器材等情况。

（3）问卷调查法。

通过对贵州省开展户外运动的8所高校的户外专业教师进行《关于贵州省普通高校户外运动开展现状的教师问卷》，共14份。《关于贵州省普通高校户外运动开展现状的学生问卷》每校30份，共240份。为本文贵州省高校户外运动开展现状提供数据参考。

（4）数理统计法。

通过对问卷信息进行数据收集，再应用Excel软件对问卷调查得出的数据进行图表分析。使用SPSS 24.0对数据进行分析，得出论文可用数据，对指标进行相关描述。

4、研究结果与分析

4.1、贵州省高校户外运动开展现状

通过对贵州省开展户外运动课程的高校进行调查走访，其中有8家高校（贵州大学、贵州医科大学、贵阳学院、贵阳人文科技学院、贵阳信息科技学院、兴义师范学院、遵义师范学院、遵义医科大学医学与科技学院）课程开展的形式有理论课以及实践课和实践课结合理论课进行。

（1）贵州省高校开展户外运动课程情况。

通过调查显示贵州省户外运动专业的高校开展了攀岩运动、野外露营、徒步运动，其次素质拓展和生存训练以上课程占85.71%，定向运动和丛林穿越占71.43%，登山运动和轮滑运动占57.14%。由此看出贵州省开展户外运动的高校课程中涉及了路行类、攀登类、划桨类、拓展类，包含陆地、高空课程范围广，培养的学生较为全面，也为学生提供了较多较全的专业方向选择。

（2）贵州省高校开展户外运动课程形式情况。

通过调查在贵州省高校中，各校开展的户外课程以必修课、专项课、选修课、理论课、必修+选修几种形式进行开展，通过调查贵州医科大学在大一时就会接触大部分户外课程，到大二时则会让学生进行专项课选择，培养学生一专多能。而其他几个学校则是以必修+选修的方式进行，选修课程是按照学生情况以及教师能力来进行课程选择。而有一部分学校则是以专业课形式开展。

（3）贵州省高校开展户外运动课程开展的时间。

由于专业的特殊性和场地要求，许多课程不便于在校园进行，如，课程中徒步露营需要跋涉山水在野外选择适合的露营地，野外骑行也需要在户外场地开展，登山需要特定的海拔等等，因此许多户外运动课程会在周末进行，这是便于学生进行集中学习此外一些课程还有场地的要求，另外有部分学校是由于场地条件有限也会将课程集中到寒假、暑假进行。

（4）贵州省高校开展户外运动课程组织形式。

在调查中发现贵州省高校中户外课程场地有利用周边现有的自然资源进行教学，利用校内的一些体育场馆，借用或者租用校外场地以及学校建立自身的场地等几种情况。部分学校课程都能在校内进行，但也有部分学习是在校外租用场地，也由此可以看出贵州省户外场地还是有一部分欠缺。

（5）贵州省高校开展户外运动课程装备情况。

户外装备都较贵，并且每项运动所用的装备又有所不同，除了个人装备以外（如，鞋服、头灯、帐篷、睡袋），其他的公共装备（主锁、主绳、保护器等）学校都会统一出资购买，以供学生上课使用，在贵州省开办户外运动专业的高校中，都配备了专用上课装备以便学生更好的学习。

4.2、贵州省高校户外运动专业学生情况

表2 为学生喜欢户外运动程度（N=223）

通过对学生的调查得知，50.23%的学生在进入大学之前都了解什么是户外运动，因而选择此专业；其次22.17%的学生是基本了解；而剩下22.62%的学生则是完全不了解，这一部分学生是家长推荐、教师推荐或是被学校调剂等等而选择了户外运动，从调查的情况中看多数学生都是在前期对户外运动有所了解，选择本专业是基于喜欢。

兴趣是一个项目最好的老师，如果你对他有兴趣则会为之努力，而在这次调查的学生中在贵州省户外运动本专业中90%以上的学生都比较喜欢自己的专业，如上表显示完全不喜欢的有1人、不太喜欢有19人、比较喜欢有116人、完全喜欢87人，各占总人数的0.45%、8.52%、52.02%、39.01%。 根据调查，多数学生在选择专业时都了解此专业，并且对户外运动持有信心，认为本专业比较具有挑战性。

（1）学生参加户外运动年限。

本次调查是针对大一到大四的学生，采取问卷随机发放的形式，从调查的数据中看出参与户外运动半年以下、半年至一年、1-3年、3年及以上各占总人数的33.03%、31.22%、22.17%、13.57%。也由此看出大部分学生都是在进入大学以后才开始进行户外运动学习。

从以上调查得知，贵州省高校户外运动专业的学生都比较喜欢本专业，在这一过程中学生也指出参加户外运动让自己获取了新的运动技能，给他们带来不同的体验，打破了传统体育带来了新的刺激感、增强体育运动的趣味性。在这一过程中让参与者锻炼了自己的胆量，提高了身体素质，锻炼自我的思维能力，还拓宽了学生的交流平台让他们走出校园，接触社会，展现自己，改变传统的思维，全面发展，促进德智体美劳协调发展。

（2）学生参与户外运动现状。

户外运动项目众多，从峡谷到荒漠到丛林到高空到海上等等，项目惊险刺激样式新奇。不同的运动项目对应的装备都有所不同，而从学生装备上的消费得知70%左右的学生，每一年花费在装备上的费用都不多，这是由于多数装备在上课时学校都会提供，而另一方面学生都是依靠家庭给予支持，没有自己的经济来源，因此学生在装备上的花费较少。而相应的一些花费仅是在一些小物件上，如，背包、睡袋、雨具、衣物等等。这也由此看出户外运动装备价格昂贵，另一方面这也是该运动项目比较难推广和普及的原因之一。

4.3、贵州省高校户外运动专业教师情况

针对高校户外运动的发展现状，本次访谈了贵州省高校12名户外运动专业教师，其中有8名教师是在本科时接触户外运动到研究生后继续学习，毕业后继续选择从事相关专业，而剩下的4名教师是在后续的学习中接触到运户外动，因而参与到其中。在本科户外运动课程中有专业必修课、普修、专业选修，而一项运动的项目繁多，了解和深入学习都需要花费大量时间，因而这些教师也并不是擅长所有的户外专业，他们其中有攀岩专项、定向运动、拓展运动、救援等。因此部分高校选择与俱乐部和一些专项教练进行合作或者找其他学校的外聘教师，从而也就导致学生选课有一定的局限性，也影响了学生的积极性。

4.4、贵州省高校户外运动开展影响因素

见表3中新兴项目学生的认识程度与课程建设经费的关联值为0.92，数值较为接近1，进而得出课程建设经费的投入与新兴项目学生的认识程度有较大的相关联；场地情况与新兴项目学生的认识程度的关联值为0.88，数值较为接近1，由此得出场地情况与新兴项目学生的认识程度有较大的关联性；学校领导的重视程度与课程建设的经费的关联值为0.93，数值较为接近1，由此得出学校领导的重视程度与课程建设的经费有较大的关联性；学校领导的重视程度与新兴项目学生的认识程度的关联值为0.95，由此得出学校领导的重视程度与新兴项目学生的认识程度有较大的关联性；本地区的社会经济因素与课程建设的经费关联值为0.92，数值较为接近1，由此得出本地区的社会经济因素与课程建设的有较大的关联性；本地区的社会经济因素与学校领导的重视程度的关联值为0.95，数值较为接近1，由此得出本地区的社会经济因素与学校领导的重视程度有较大的关联性。从以上数据得出影响贵州省高校户外运动发展的因素有课程建设的经费、新兴项目学生的认识程度、场地限制、学校领导的重视程度、本地区的社会经济因素。

表3 贵州省高校户外运动开展影响因素的相关性分析

5、结论与建议

5.1、结论

通过问卷调查结果，以及实地考察与多名高校教师进行交流和查阅大量的相关资料后作者得出以下结论：

贵州省地势优渥，富饶的山地户外资源，适于发展户外运动，并且经过多年的发展，贵州省山地体育已初具规模，从场地资源看：安顺坝陵河极限运动大桥、紫云格凸河攀岩圣地、金沙溯溪场地、贞丰三岔河露营基地、南国冰雪城六盘水、遵义拓路士绳攀基地。从举办的活动看2014-2021年间举办了全民健身越野赛、自然水域激流越野邀请赛、第十一届亚洲越野邀请赛、贵阳国际山地自行车邀请赛、山地自行车比赛、全国滑翔伞定点联赛、徒步露营大赛、六盘水神雕峰攀岩赛等等，由此看出贵州省户外运动的发展前景大好，不仅如此，还吸引了大多数人的加入，这也就需要更多相关的专业人员投入其中，有较大的市场需求，另外又有政策的支持，高校学生正好学以致用。

一方面虽然贵州省有着良好的优势，但高校在学生的培养上却有所短缺；首先高校户外专业教师缺乏，除贵州医科大学以外，部分开展户外课程的高校有且只有1名专业教师，几乎所有的课程都是这名教师教学，这也就导致学生不能更好地接收专业知识和技能。

另一方面场地也是高校户外课程中重大问题之一，因专业的特殊性许多项目学生都只能从书本中学习，没有实践经验。最后贵州省户外市场没有得到较好管理，学生在学习过程中容易收到外界干扰。

5.2、建议

学生是祖国的未来，是民族希望，通过对贵州省高校户外运动发展现状进行分析，作者认为要推进贵州省高校户外运动的顺利发展以及户外教学，应从国家、政府、学校、社会各方面入手，这样才有利于推动高校户外运动的发展，培养优秀的社会主义接班人。

（1）从国家层面组织专业培训，出台相关政策。

目前在户外运动的相关培训较为完善，也出台了许多相关政策。但还是有些方面还不够完善，部分要素需要提高和加强，强化政府的引领作用，根据市场的需要，进行统一规划，强化专业培训提高专业知识和安全保障能力。

（2）从高校方面，完善课程规范教学。

高校是培养学生接收新知识新技术能力训练的场所，但高校的场地和师资等仍有缺陷。因此加强教师培养，增强教师教学能力和技能学习是重中之重，进行校企合作、校与校之间合作、校与俱乐部的合作，促进各校教师之间相互交流各方面见解，各校教师进行交叉教学，取长补短、相互促进；实行场地资源互享，除了缩小成本以外，还可以建设不同的场地增加学生的学习园地；促进学生间的交流，交换户外信息，共同进步也从而增长学生见识；俱乐部在开展的过程中所接触人群形形色色，这也便于学生接触不同的人群，接收外界信息。高校还应多举办各类户外赛事，增强学生专业技能，规范学生活动，促进校与校学生之间的交流。

（3）提升学生个人能力。

户外运动项目众多、项目惊险刺激具有挑战性，从陆地到高空，从心理上有巨大挑战，从而很好地锻炼学生，增强学生抗挫折能力，提升个人技能，也为学生将来的工作奠定基础。