跆拳道运动对大学生创新人格的影响研究

张志浩 左文泉

（云南师范大学 云南 昆明 650500）

学生创新人格的培养，就是要求在教授学生文化科学知识的同时，培养学生对于知识的探索兴趣、与他人的沟通意识、面对困难坚强的意志力及创新性思维，创新人格能够让学生更加顺应时代发展要求，全面提升个人的文化素质及道德修养。跆拳道具有一定的竞争性和观赏性，跆拳道最注重腿法，且可以宣泄内心，其中也体现着礼义和百折不挠的精神，因为跆拳道容易学习，而且又能陶冶情操，所以很受欢迎。跆拳道运动教学是通过各种的思维活动方式和身体练习方式对学生进行有目的、有计划的启发和指导，让学生掌握一定的基本的技巧和基础的知识，来培养学生的内在能力，提高学生创新人格的优势。如何在大学跆拳道教学中强化跆拳道运动对大学生创新人格的培养，值得我们进行分析和探索。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

根据调查跆拳道对大学生的创新人格的培养，以聊城大学体育学院（大学二年级、大学三年级、大学四年级）的学生作为研究对象，以对大学生的创新人格培养为研究基础，进行全面细致分析。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

查阅有关在进行跆拳道教学时教师的教学内容和教师对学生的评价以及学生课后的自我总结进行归纳、整理和分析。

（2）问卷调查法。

根据本次研究项目设计相关内容，向体育学院的学生发放问卷300份，回收285份，回收率95%，有效率100%，对所得结果进行分析，以此为依据进行统计分析，进一步研究相关问题。

（3）访谈法。

访谈对象是50个体育学院的学生，了解其对于跆拳道的参与情况及感受，并且在三个年级中随机访问，以确保访谈结果的科学性、准确性。

（4）数据统计法。

对回收的问卷进行整理，并对数据进行处理分析，为论文撰写提供真实可靠的依据，确保研究的真实性和科学性。

2、对大学生创新人格的培养调查结果

2.1、跆拳道运动对大学生创新人格的培养有很大的影响

根据问卷调查，跆拳道教学是否会对自己的创新人格产生影响，以下是体育学院接受过跆拳道教学的学生反映，如图1。

图1 体育学院接受跆拳道教学的学生反映柱状图

创新人格是现代社会发展的需要，主要的关键是对大学生创新人格的培养。提高学生的创新人格和创造性思维可以使整个社会发展和市场经济有所增进。根据问卷调查以及数据统计结果显示，在调查总人口中有56.9%的同学在接受完跆拳道教学后感觉自己有很大程度的改变，增进了自己独立思考和处理问题的能力；同时有24.14%的同学对此持有否定态度，因为他们觉得上完跆拳道课会让自己变得更累，处理问题有些不全面，存在一定的问题；最后有18.97%的同学认为不确定自己处理问题的一些能力是不是提高了，并表示以后多加练习跆拳道，形成自己正确的创新人格和创造性思维，为社会发展提供自己的一份力量。

2.2、跆拳道运动会提升大学生的创新人格品质

我们在三个年级中随机找接受过跆拳道训练的同学进行访谈，在谈及练习跆拳道是否觉得会让自己变得更阳光自信这个问题的时候，下面是同学们的反映情况，如图2。

图2 练习跆拳道是否变得更阳光自信饼状图

根据走访调查及数据结果显示，接受过跆拳道练习的同学大多数都觉得会让自己变得更阳光、更自信，对任何事都有很大的信心去做，完成率也变高了，并表示以后会更加多多练习；少部分同学不太认可，感觉自己阳光自信和练习跆拳道没有直接的关系；还有25.86% 的同学表示会让自己自信一点点，虽然不是很大，但是明显感觉到会有一点点地在提升。跆拳道对大学生创新人格的培养有很大的优势，会让学生通过练习来提高自己的素质修养和道德品质。

3、创新人格的形成要素

创新的内涵就是发展我国现代化教育的基本要求，也是现代化高等教育发展的首要目标。大学生自我创新人格的构建必须要以创新的学习内容和活动方式为指导。独立创新人格的独立性是指学生在大学教育过程中独立思考和处理问题的能力；创新是指学生灵活处理生活中一系列问题的能力，是希望学生根据社会发展的变化不断地去调整自我，以适应社会发展的要求。跆拳道作为一项兼具实践性和思维性的运动，自然会成为培养大学生自主创新人格的主要途径之一。

大学生开展创造性活动的重要心理活动特征是有良好的人格特点。现代化新型学校面对未来社会发展的必然抉择是重视大学生创新人格的构造发展。现代化创新人格的塑造应通过一些新型的创新活动来改变和发展。培养大学生的创新人格，就是要丰富学生的文化知识，改善和重建学生的心理构造特征。我们认为，创新人格要求应该具备以下两个要素：一是创新人格，即创造力的非智力因素，是人的个性特征在创造性活动中的表现，在创新人格对某些创造力进行影响时，它具有一定的稳定性；二是创新人格作为创新个体相对稳定的模式，持续表现出创新意义的习惯性，鉴定的自信、坚韧的毅力、开放的思维和自制力都是创新主体进行创新活动的心智要素。

不管是现代化社会还是经济高速发展的市场，都需要创新人格的栋梁。面对信息的瞬息万变，竞争的日趋激烈，在持续的竞争优势上十分困难，只要创新人格的人在新目标上敢做敢为，克服困难，就能提升竞争能力，凸显竞争优势，为创新能力提供良好的基础。

4、跆拳道运动对大学生创新人格的培养优势

4.1、跆拳道教师的人格魅力主导了大学生创新人格的形成

教师良好人格魅力的影响为学生创新人格的形成提供了重要的前提条件。教师的人格魅力来自渊博的学识和教书育人的能力，在跆拳道教学中游刃有余是老师具备的基本条件和能力，能带动课堂，而且善于处理、协调同学之间以及同事之间的关系。马克思说过：“性格是环境的产物。”从这样的教师身上，学生的性格和创新人格都会受到各方面的良好影响，受益终身。教师人格魅力成为创新人格培养的前提，主要包括以下两个方面：

（1）教师内在的人格力量代替了高压政策和强制学生学习的约束力。

人格是教师魅力的核心，是老师对学生、事业以及自己的态度在其作为中的反映。内在的人格力量并不是一种单纯的性格或者特质，而是在多方面的整体显现，是通过长期的学习和实践，显现出来形成的，发展其中特有的感染力、影响力和号召能力。教师独特的内在力量会一直影响着学生，慢慢地培养着学生的创新人格和个性,使其更能积极主动地去接受和学习新东西、新的技术和技能等，更有助于学生的身心健康发展，为大学生以后进入社会阶段后奠定良好的基础。使学生更加牢固地树立自己的人生观和世界观，提高自我的创新能力，让自己的内心深处的情感得以显露。但是，目前的教师内在的人格力量和影响力大不相同，每个老师都有自己的人格影响力，教师和教师之间存在一定的差距，这需要教师在影响和培养学生创新人格的基础上，自己也要不断地去学习，注重各方面的发展。

（2）教师内在的人格力量充分体现体育教师良好的思想和精神境界。

跆拳道教师在给学生上课的过程中，教师自身的一言一行、素质修养以及跆拳道自身的力量都会直达学生内心深处，极大地影响着学生，影响着学生的性格和创新能力，极强的感染力会大大地提升学生的学习能力，比强制性要求学生去学习强一万倍，效果俱佳。同时，教师的内在力量会比自然表现出来的一些形式化强，会克服一些浅层的东西，让学生在学习跆拳道的过程中，更容易去接受新知识和新事物，更容易地去理解跆拳道的潜在魅力，更容易去接受教师，将老师当作自己的朋友，产生跆拳道信仰，学生学习起来更容易，教师教学也更简单。

4.2、跆拳道教材对大学生武德提升的独特性

（1）独特的礼仪武德是贯穿教学的重要内容。

跆拳道教学的重要内容就是一直坚持“以礼始，以礼终”这个观念，跆拳道对礼仪要求极高，独特的礼仪要求一直贯通着整个跆拳道的教学过程中。俗话说：“你敬我一尺，我敬你一丈，你敬我一丈，我将你顶到头顶上。”意思就是你尊重我，表示你把我放在眼里，所以我会更加尊重你，因为这是人与人交往的前提，也是做人的最基本的礼貌，每个人都是平等的，所以要相互尊重，互帮互助，这与跆拳道的教学理念和独特的礼仪要求是一样的。在跆拳道的学习过程中，自己的言行举止会反映出自己的道德行为和修养素质，而跆拳道教学的目的就是要提升学生的意志和道德品质，使其创新能力得到完善和提高，通过学习跆拳道，达到忍耐克己、谦虚坦诚的创新人格素养。在文化规范方面，具体表现为教育学生要尊重老师、尊重长辈，不得违背长辈；对待同学要坦诚相待，不弄虚作假和欺骗。万籁声先生对武术实践曾讲过一句话：“有恒心者，武之道大成；忠贞者，武之道大成”，正是对大学生学习跆拳道的基本要求概括。

（2）跆拳道技战术的学习为培养大学生的创新人格奠定了基础。

跆拳道运动中的技战术非常的多元化，在日常的训练过程中除了运用一些基础的训练方法，还会采用跆拳道独有的训练技巧，比如，攻防练习、踢固定靶练习、实战性练习、模拟分析训练等，教师通过使用这些训练技巧，让学生可以感悟到跆拳道的精髓，掌握跆拳道的技战术，并且通过不断地增强自身体能，学习跆拳道的相关理论，不断提升自信心，培养出自身一种良好的训练比赛风格，为取得优异的跆拳道比赛成绩奠定了坚实的基础。跆拳道技战术的训练，对大学生的发散思维能力以及创新能力有一定的提升作用，可以使学生在遇到困难和挑战时能多元化、多方位地思考问题，最终使问题得到解决。学生在训练过程中充分锻炼了自己的创新思维能力，随着时代的进步，将创新思维与运动训练相结合，体现出出一定的灵活性，从而培养了大学生的创新人格。

5、跆拳道运动对大学生创新人格的培养方法

5.1、合理选择教学内容引导创新人格形成

在教学过程中，教学方法的合理选择和运用对大学生进行思想道德教育。如，通过对学生个人基本功和身体素质的训练来提高学生的吃苦耐劳、抵抗挫折的能力；又如，通过团队训练或集体演练，不仅要求学生在口令下完成协同的动作，而且还培养学生的团结协作、不逞强所需要的控制能力。因此教师必须把握这个时机，对学生的培养必定取得一定的效果。跆拳道基本功的训练在表面上看与创新人格的培养关系并不大，但是训练其他的技能都是在有基本的基础上进行的，正如个人的品德而言，它是创新人格的基础，因此合理地选择教学方法和内容，为大学生创新人格的培养做好坚实的准备。

5.2、分层教学的运用锻炼创新人格

分层教学法就是在跆拳道训练过程中，针对学生原有的不同水平，设计多层次训练目标，运用不同的训练方法，实施不同的教学，进行不同的训练评价。分层教学是跆拳道教学中的一种基本形式，是学生获取信息、锻炼多种能力和培养创新性思维的重要渠道。通过从对象、目标、内容、组织、评价等方面的层次化进行分层教学，比如，跆拳道专业的学生是以打比赛为目的，那么进行教学过程中要突出技术学习的重点，了解比赛的规则及注意事项，总结比较实用的技术要点，围绕这些技术进行深度训练，提高自身的竞技水平，学生也就会慢慢地根据自身学习的需要去创新适合自己的训练方法实践。而对于普通的跆拳道学习者来说，跆拳道的学习应该是以提高自身素质和防身为主，或者根据学生的自身需要去学习，这样学生才能够根据自身的水平以及训练目标的不同，积极地发挥个人能力，在训练中进行创新思考和实践。

5.3、战术的把握凝练创新人格

在比赛过程中，我们往往被运动员所表现出来的技战术所折服，这是运动员对跆拳道技术的运用和战术的把握高度统一的成果。在跆拳道训练中，要想达到高质量的战术运用，则需要自身技术的熟练掌握以及对战术的高度理解。首先，要把握战术制胜规律，并且结合自身的优势，在实战中形成自己独特的部分；其次，要对战术进行创新研究，并且要学会评估自身战术的优势和劣势；最后，战术不是永恒不变的，要求大学生在接触跆拳道的过程中要有开拓进取、积极创新的精神。因此，跆拳道运动中的战术运用，符合大学生创新人格培养的实际需求。

6、培养大学生创新人格应注意的问题

跆拳道运动对大学生创新人格培养的优势和方法，是与学校教学资源和教学氛围等方面有直接的关联。高校应该注重跆拳道运动的发展，可以使大学生创新人格能够得到更好的培养，将有效的资源与跆拳道的教育理念相融合。同时教师要有创新性的教育理念，训练过程中有趣味性，而不是枯燥的训练，能够有效地提高学生对跆拳道学习的兴趣。其次学校应该结合当地的体育场所和一些跆拳道道馆等优秀的教育资源，对学生进行全面的实施教学。要想培育创新型人才，培养大学生的创新思维，离不开高校跆拳道老师和高校的积极配合，只有这样才能对跆拳道充满热情，陶冶学生的情操，提高学生学习的效率。

7、结语

跆拳道运动拥有着对培养大学生创新人格的独特优势，使其在大学生群体中具有越来越大的影响力。本文详细地论述了跆拳道运动对大学生创新人格的培养，对于创新思维的培养和意志力的磨练，以及跆拳道教师对于大学生创新人格培养起到的模范作用，我们要充分利用这些优势，转变传统跆拳道运动的教学理念，为社会培养出更多的创新性合格人才。