农村寄宿制学校学生管理探究

周启德 陈志强

摘 要：随着城镇化建设的推进，农村寄宿制学校是农村地区普遍的一种学校管理模式。针对这部分特殊的学生，怎样有效的管理进行探究。

关键词：农村;寄宿制学校;寄宿学生管理

近年来，随着城镇化建设的加剧，乡村学校生源减少带来的办学难题，集中办学成为必然选择。因此，建设农村寄宿制学校成为必走之路，加上国家对西部教育投入最大的项目——“农村寄宿制学校建设工程”开始实施，加快了这一工程的建设步伐。农村学校积极响应，探索寄宿制学校管理策略，以解决农村学校布局调整所带来的一些困难和如何管理好这一群寄宿生的问题。

一、现状分析

1、生源复杂

学生年龄偏低，年龄相差较大，是管理的一大难题。根据布局调整规划，2018年绥阳县旺草镇实验小学改建完成，投入招生。许多偏远的儿童被送到这里寄宿，目前寄宿的学生已达232人，分布在一到六年级16个班中。这些寄宿的学生年龄最小6岁，大的12岁，由于学生年龄小，生活自理能力差，加上大多数学生在家比较娇惯，学校既要把精力放在照顾好学生的吃、住和安全保障上，又要注重学生的养成教育和行为习惯的培养上。

2、学情复杂

农村寄宿制小学在班级管理、作业设计、个别辅导等方面都需要完善和提高，寄宿孩子家庭教育较为缺失，家长长期在外打工，一年回来一次那是常事。在家的监护人大部分是爷爷奶奶、外公外婆，隔代监护，年龄较大，代沟大，沟通困难，不懂孩子的心声。加上文化素质相对较低，没有好的教育方法，对孩子的培养完全依赖于学校教育。在新的学校，由于学科的增多、难度的增大，部分学生对学习不感兴趣，把老师的教育不当回事，甚至产生对立情绪。

2 管理复杂

同非寄宿学校相比，安全隐患增多，安全管理复杂，对于小学生来说，寄宿的是年龄较小的学生，他们的分辨能力和安全防范意识较低，学生自控能力较差，在校内极易造成安全事故，同时我校寄宿学生家离学校较远，有的离校有近二十公里，每周往返必须乘坐车辆或走路，部分学生乘坐的车是无证、无牌、无驾照的二轮或三轮车，再加上乡村道路狭窄，交通安全危险系数增大，学校的安全工作极为艰难。

二、主要做法

1、落实责任、建全机制

建立门卫、巡逻、值班、食堂管理、学生宿舍管理、安全检查等各项校内安全管理制度，并将学校每个岗位的安全责任逐条细化，分解落实到人、落实到每项工作，每个时间段都安排有老师和学生值班值勤，使学校教学秩序能正常开展。建立学生往返接送制度和安全教育，制定详细可行的接送方案，由家长联系公交车或家长自行接送寄宿学生，确保学生安全往返学校。在学生接送的过程中，老师还与家长签订安全责任书，确保学生正常往返学校。同时，加强安全教育，对各类传染性疾病的防控工作，利用主题班会定期对学生进行交通安全、消防安全、防溺水、安全用电、冬季取暖安全以及防煤气中毒、预防传染病和食物中毒等安全教育。建立符合素质教育要求的学生学业考核办法，不单纯以学科成绩评价学生，着实减轻学生学业负担，严格执行课程表、作息时间表，合理安排学生作息时间，保证学生作业负担适量，作业内容要精选，难易要适度，形式要多样。

2、规范管理、培养习惯

在寄宿制管理模式下，由于学生生活空间相对狭小，长期在封闭的校园中生活，如果没有良好的校园文化生活，容易引发一系列校园社会问题，因此重视学校校园文化建设，加强园环境建设，绿化、美化和净化校园，努力培育校园精神，深入挖掘校史、校训、校情的教育内涵，积极培育校园文化特色，打造校园文化品牌，营造良好的育人氛围。

教学班额管理：由于东风小学、下寺小学、萝柏小学、群丰小学、何家坝小学、广乐小学六所学校的学生合到一起，学生数量较多，学校要及时按照国家有关规定控制班额，积极创造条件，逐步做到小学班额控制在45人左右。加强学生养成教育。学校把今年的三月份定为学生养成教育月，开展了为期一月的养成教育，狠抓学生的行为习惯，取得了较好的成绩。二是从小处入手，开展良好的生活习惯教育，从学生排队吃早餐、晚餐入手，在餐厅就餐保持安静，做到节约粮食、不浪费粮食，让学生养成了良好的生活习惯。三是加强学生心理健康教育。学校定期对学生进行心理健康教育辅导，并为个别学生建立心理健康档案，使学生具有了良好的心理素质。

生活管理：我校住宿生，宿舍面积近20平方米，四间床分成上下铺，每8人住在一个房间里。在宿舍管理员的指导下，住校生可以自己料理叠被、系鞋带、清理房间、洗澡等劳动，培养他们独立生活的能力，使他们综合能力得到了提高。

学生自我管理：一是学生是教育的主体也是管理的主体，只有发挥学生的主体作用才能使学生有条不紊的在学习和生活中培养自尊自信、自我控制、独立判断、自立自理、辨别是非等独立的人格，学会与他人合作协调发展。二是室长、楼长选拔，选出的室长、楼长帮助宿舍管理员处理日常事务，并参与宿舍管理决策层的活动，同时，他们与学生接触密切，能准确反映学生需求和意见。三是学生值日巡视安排，从早到晚就，从课间到自习，从教室到宿舍，从食堂到绿化，学生参与管理和参加劳动，值日巡视遍布在校园每个角落，会使学校工作有条不紊，正常有序进行。

3、一生一册，建立档案

建立寄宿生档案：包括所在班级情况、生活情况、家庭情况、联系方式、表现情况、存在问题等建立家校联系卡，定期或不定期召开家长会以及通过电话等形式，有意识的引导学生改变不良习性，养成良好的卫生习惯和自觉提高自理能力和自我约束的能力。通过建立学生个体身心素质档案，进行全面系统的学生身心情况分析，对每位学生实现动态化的心理引导和健康教育，引导学生学会做人，促进儿童个体社会化进程和个性的充分自由发展。

终上所述，农村寄宿制学校教育应聚焦于以学生发展为本，将学生自觉培养成为农村乃至整个社会发展服务的合格人才，以满足现代社会对人的合理需要，符合未来社会的发展趋势，获得全面、和谐而又富有个性的高水平高质量的发展。

参考文献

[1]周楠楠，農村寄宿制学校的学生管理问题及对策（J），现代教育科学2021： 13-14

[2]李红，农村寄宿制学校学生课余生活管理的“忧”与“思”（J）教学与管理，2021：11-12

本文系：绥阳县县级课题《农村寄宿制学校管理策略研究》研究成果