高中英语“以读促写”教学模式的探究

林雪

摘要：随着如今社会的高速发展，我国与其他国家的交流越发的紧密，英语作为全球统一的一种通用语言，我们对于英语的学习就是必不可少的，而高中阶段作为学生学习的一个重要的阶段，对于英语的学习就受到教育工作者的强烈重视了，而英语的学习里面一定是离不开读与写的，所以就出现了“以读促写”的教学模式，在实践的发展过程中，人们明显的感受到了读的作用，它可以更好的使得学生进行英语的学习。

关键词：高中英语;以读促写教学模式;探究学习

引言：

英语的学习一般来说就包括了听，说，读，写四个方面，在这四个方面里面，每一个方面都是不可忽视的，都是需要一种长期的积累与学习才可以达到好的目标的，这四个方面有所不同，又有所联系，在学习的过程中相辅相成。而对于高中生来说，面临的最大的问题就是高考，而高考中最重要的就是阅读和写作，所以就直接的导致了学生经常只是会做题，但是却说不出口，在语言上的交流非常的匮乏，所以，为了改善如今学生的英语现状，就出现了“以读促写”的教学模式，希望可以加强学生的口语表达能力。

一、落实以读促写教学模式

对于如今的英语来说，我国的学生都是从小学三年级就开始正式的接触英语学习的，所以，在进入高中之前，学生对于英语的学习已经有了一定的词汇基础，但是也仅仅只是一些比较基础的词汇，平常的词汇学习，并没有非常深入的去进行学习。所以，在高中的时期的英语学习就是一个加强，完善的阶段。

语言的学习最主要的是在最后可以表达我们的所思所想，而阅读在语言的学习过程中就是一种理解的过程，帮助我们了解作者的想法，文章的意思，他想要表达什么，就是阅读的时候我们所需要掌握的内容。读是让学生去进行理解，写是表达自己的观点，可以完整的写出自己的想法，所以，要想写好一篇文章，首要的就是要多进行阅读，在阅读的过程中积累经验，才能有东西写，有想法。所以，老师在进行英语写作的教学过程中，一定要落实以读促写的教学理念，在实际情况下进行传授。

二、加强以读促写在高中英语教学模式下的方法

（一）写作前多阅读

在进行写作前，学生可以多选择一些范文进行阅读甚至是进行背诵，而对于范文的选择就需要老师来进行严密的选择了，对于范文的选择，一定不能有语法的错误，词汇的错误，文章的质量一定需要有保障，学生在进行范文的阅读的过程中，学习范文中的语法运用，词汇的积累，文章是如何写的，他的结构框架是如何构建的，文章的开头与结尾的引用都可以在阅读的过程中进行积累，在后面的写作过程中进想仿写，利用到自己的文章中去。

（二）仿写修改

在写作之前，要进行范文的阅读，在阅读的过程中学习文章的优点，而仅仅只是看是没有用的，一定是需要进行实际的练习。所以，在对范文进行阅读过后，老师可以在写作的课堂上进行对范文的仿写，在仿写的过程中更深入的了解范文的优点，并且能够将这些优点应用到自己的写作中去。因此，范文写作完成后，要对自己的文章进行检查，修改，先将自己的文章与范文进行对比，然后与同学互改，学习其他同学好的地方，改正不好的地方。这样不仅能帮助学生更好的学习词汇，还可以更深入的去进行阅读，理解文章的内容，提高学生的阅读能力。最后，老师要进行总结，找出优点，指出不足的地方，并且要求学生对好的地方进行背诵。

三、高中英语以读促写模式下的原则

在对英语的“以读促写”的教学过程中，写作是主体，阅读只是为了更好的进行写作而采取的一种方式方法。所以，在“以读促写”的教学过程中，首先要让读写活动的目标一致化，阅读是为了文章写起来可以更加的有条理性，阅读与写作要结合在一起，把阅读中的优点引用到写作中去，如要加强学生对于文章结构的把控，就可以为学生寻找一些非常典型的文章进行阅读学习，进行体会与分析;其次，阅读的内容与写作的内容要相同，阅读的内容和写作的时候的结构，思想相同才可以在写作的过程中加以应用，才可以在写作的过程中提供结构和语言方面的支持;最后，要保持两者的难度差不多，如果阅读的内容太过去复杂，在写作的过程中还可能没有帮助反而影响学生自己的写作能力。所以，对于阅读的难度来说，一定要与写作的情况相结合，由易变难，逐步深化。

四、运用以读促写提高高中生的英语听说读写能力

在传统的英语教学中，大多教师在英语教学上有现实性的偏重，受考试范圍和考试内容的影响，在教学时过于偏重“读”和“写”，对“听”和“说”有很大的忽略，导致学生在英语学习上有很大的偏差，发展不够全面。为此，教师要认真对待这一问题，在教学时要注重学生的全面发展，不能顾此失彼。不仅如此，就目前高中英语的教学现状和学生的学习现状来看，大多高中生在英语听力方面和口语方面有很大的困难，在很大程度上都是由于教师的不够重视。所以，教师要改变传统教学中用中文讲课的方法，在课堂教学中尽量采用英语教学，在使用以读促写时要注意常用英文与学生进行互动，以此来锻炼学生的英语听力和口语能力，帮助学生形成一定的英语语感。

结论：在如今英语的大形势下，对于英语的学习是非常的有必要的，高中英语的学习，是一个促进、加强的过程，英语教学工作的强化，不仅仅是为了高考，还是为了学生在今后的发展中可以生活的更好，语言的学习最终是为了可以流利的表达自己的所思所想，在对英语的学习过程中，要加强对英语作文的联系，而“以读促写”的教学模式就使得学生可以更好的进行作文的学习，在阅读中积累经验，在实践中学习，多读多写多看，领会阅读文章过程中的灵魂内容。老师在不断的探索、教学的过程中总结学生的学习情况，调整教学方法，进一步的完善“以读促写”的教学模式，让其在高中英语的教学过程中更加的有效率。

参考文献：

[1]刘冬.“以读促写”教学模式的应用探究[J].语数外学习 （高中英语教学） ， 2014， （01） ：56.

[2]邱巧丽.高中英语写作课“以读促写”的教学初探[J].文理导航 （上旬） ， 2015， （07） ：1.

[3]胡冰.以读促写在高中英语写作教学中的应用研究[J].亚太教育， 2016 （10） .