“桑蚕文化”进课堂构建特色幼儿教育研究

孙木兰

摘 要：文章着重论述了“桑蚕文化“在幼儿园的教学中的作用，并从当前的学前教育教学状况入手，对“桑蚕文化“的教学内容进行了初步的剖析。其次，从社会即学校，充分利用社会教育的力量;通过教育做的统一，引导儿童的健康成长;从“生命即教育“、“升华园“三个层面，对学前教育“桑蚕文化“教育的有关举措进行了阐述和探索。

前言

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“要充分发挥社会资源，让幼儿切实体会祖国丰富、美的民族文化，体会家乡的变迁与发展，培养幼儿热爱祖国、热爱祖国的情怀。因此，幼儿园要从自身的文化资源出发，立足于幼儿园的发展，将蕴含着丰富的教育资源的乡土文化有机地融入到教学之中，并结合幼儿学习与发展的特点，丰富幼儿活动，促进幼儿园的可持续发展。

桑蚕文化引入幼儿课堂的策略

一、教师自身树立“文化+教育”的理念

苏州市吴江区是全国闻名的丝绸之都，也是国家的桑蚕、织绸、蚕桑的发祥地，我们广西横县也是桑蚕大镇。桑蚕文化作为中国著名的非物质文化遗产，拥有悠久的历史，如何把桑蚕文化和幼儿教育相结合，为特色幼儿教育打下坚实的基础，就需要每一位教师不断的进行发现探索试错。具有针对性地为幼儿设置桑蚕文化教育方案，让每一位幼儿可以感受到桑蚕文化所给他们带来的魅力，加强幼儿教育的重要性，提高每一位幼儿的知识储备。教师可以针对“桑蚕文化”设置有特色的课程内容，依靠此类主题举办多种有意思的活动，从而达到寓教于乐的目的，幼儿最喜欢的就是做游戏，玩乐。相反如果对幼儿进行思想教育，或是一板一眼地通过上课来输出这些知识。对于幼儿来说是最抵触的，很容易激发出幼儿们的畏难情绪和他们的逆反心理。活动首先要通过，认识桑蚕开始，如桑蚕的特性，外形，习性等等。再到了解桑蚕的生活，知晓桑蚕的使命。通过带领孩子一起观察分析“蚕的一生”还可以提高他们的表现力，所以关于桑蚕文化的教育活动，还需要教师们给予幼儿，更多可以发挥出自己表现力的机会，在活动中提高幼儿们的表现能力，并且可以帮助幼儿充分的了解蚕宝宝的生长全过程，提高他们对蚕宝宝的了解。在幼儿面表现自己，对蚕宝宝认知期间，教师一定要做到一直的对幼儿进行鼓励，这样可以有效地树立幼儿们在表达时的自信心，从而提高幼儿们对言语表达时的表现力，为幼儿们的成长能力，打下坚实的基础。

一方面，教师要根据学生所在的年龄作为划分活动类型的主要依据。例如在幼儿园小班阶段，教师要积极在课堂中积极引入有关生活日常、传统文化的简单游戏，体验本地区特有的民俗文化。例如，教师可以开展“触感体验活动”，先给幼儿展示出，由蚕丝织成的衣服，帽子，鞋子，围巾等等，先让幼儿通过眼睛看完了以后用手抚摸感知，再让他们来讨论触感，说一说说手感如何，在日常生活中还有哪些地方见过这些蚕丝制品等，鼓励孩子课后向父母讲解在课堂中所学的内容。在中班阶段，孩子的思维能力得到了更深层粗发展，教师就要有意识的锻炼孩子通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来发展其头脑中符号化的表征图式的能力，开展类似“奇思妙想”活动。例如：捕鱼用的渔网，国家电网网线中使用的包皮等等，先鼓励幼儿们拓宽眼界，吸引他们的注意力。先让他们提起兴趣，之后再给他们讲述，蚕丝的用途，以及他们在各个领域充当着不可或缺的作用，调动他们的兴趣，从而拓宽他们的知识面，使他们了解蚕丝在各个领域，都具有不可或缺的作用。在大班阶段，教师就要积极主动地帮助学生树立热爱传统文化的情感，鼓励幼儿积极了解中华文化，打好文化地基。例如，教师可以开展“我了解的桑蚕”活动，举办讲故事活动或者是集体唱出关于桑蚕的儿歌，也可以听听幼儿们的意见，譬如他们喜欢哪类的活动，大体上就是，采用幼儿们最喜欢的方式来展开活动，这样不仅能最大限度，调动幼儿的积极性，还可以让幼儿们，主动想要了解关于桑蚕文化的知识，鼓励孩子主动输出。还可以借助幼儿们最喜欢动漫人物这一特点，来播放一些关于桑蚕的动画片，在幼儿间准备一次讨论会，让他们讨论出最感兴趣的动画人物是什么，并用喜欢的桑蚕人物，来装饰班级，绘画板报。

另一方面，幼师还可以鼓励家长在业余时间带孩子来到养蚕园，让幼儿们了解桑蚕的生活环境，感受出桑蚕给生活带来的乐趣，其实，可以把很多事情的主动权交给幼儿，发挥他们的想象力，让他们从各式各样的活动中，感受桑蚕文化，知晓桑蚕的使命，使他们了解桑蚕是对人类有益的益虫 。通过上述的活动，可以开发儿童们的观察力，就是上文中所说先拿出蚕丝制品，再让幼儿们分析观察，训练他们的观察力并增长他们的智力，使幼儿们可以自在地在知识的海洋中遨游，不仅可以提高幼儿的语言组织能力，还可以通过这种方法，加深幼儿对桑蚕的认识程度。在幼儿阶段，教师可以通过引入桑蚕文化来提高学龄前儿童的知识储备。而如何让孩子们更好地體会到蚕桑文化的韵味与魅力，则是教师们深入探究的问题。在教学过程中，教师应充分把握教学目的，设计出行之有效的教学活动，引导学生全面进入“桑蚕文化“的世界，加强对“文化“的理解，增强幼师对于学生的重要性。

结语

教师要把中国文化的传承，与校园文化的内涵相结合，在师生、家长心中树立“文化自信“，促进幼儿健康、和谐、全面、个性发展，促进幼儿的可持续发展。如何合理地选择和优化这些丰富的地方文化资源，使之成为教育的内容，更好地为教育教学服务，是今后教育工作者应该考虑的问题。

参考文献

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[2]姚赟莉.隐藏在农耕文明中的桑蚕文化[J].科学大众（小学版），2021（10）：34-36.

[3]王海红.“桑蚕文化”进课堂 构建特色学前教育[J].家长，2021（03）：59-60.