小学数学核心素养教学策略研究

王功梅

摘要：在小学数学课堂教学中，教师要贯彻落实素质教育模式课堂教学要求，不断引入各种现代化数学课堂教学方式，激发学生数学知识学习的兴趣，从而有效促进学生自身学习潜能的提升。教师要将数学知识与学生实际生活经验进行联系，帮助学生充分掌握课堂所学内容，将新旧知识融合进行学习，有效保证学生自身学习效果的提升，也会不断帮助学生积累数学知识学习自信心，引导学生主动进行课堂问题的探究，帮助学生养成良好的数学思想。只有让学生掌握数学知识学习的方法，不断在日常学习过程中进行知识的渗透，可以有效促进学生自身学习效果的提升。数学教师要注重培养学生的各方面潜能，激发学生数学学习兴趣，满足学生的个人学习需要。本文通过对小学数学课堂教学现状进行分析，希望提出提升学生核心素养的教学策略。

关键字：小学数学;核心素养;教学策略

随着教育教学改革的不断发展，现代化课堂要打破传统的教育理念，关注于学生未来长远发展，保证学生能够学会学习，并且在学习过程中具备一定的创新精神，充分挖掘自身课堂知识学习的潜能，有效促进学生自身学习效果的提高。在小学数学课堂教学中，教师需要注重引导学生学会主动进行课堂问题的探究，通过深入分析帮助学生掌握课堂所学知识，有效促使学生不断在日常学习过程中提升个人学习能力，促进学生学习效果的提高。适当进行数学教学内容的补充和扩展，提高学生综合应用所学知识的能力，帮助学生解决日常生活中的际数学问题。

一、创新数学课堂教学模式，提升学生学习兴趣

在现代化小学数学课堂中，教师要注重创新课堂教学模式，引导学生主动进行课堂问题的思考，帮助学生在学习过程中充分提升自身的认知水平，从而有效保证学生个人学习能力的提升。通过创新数学课堂教学模式，可以不断帮助学生提高对数学知识学习的积极性，积极投入到课堂学习过程中来，在课堂学习过程中主动进行知识探究，保证学生自身学习效果的提升，进一步满足学生的个人学习需要。

例如，在学习《正方形与长方形》一课时，本节课需要提高学生的空间想象能力，教师可以通过多媒体教学，借助具体的几何视频以及相关三维图形建构软件，逐步培养学生的空间想象能力，提高学生的课堂学习效果。也要让学生主动将结合知识联系自己实际生活进行分析，通过具体生活中的结合图形，帮助学生归纳总结结合图形的特点，提升学生自主学习能力。

二、传授学生数学学习方法，提高学生学习质量

在小学数学课堂教学中，教师要让学生掌握数学解题方法，提高学生数学兴趣，从而才能提升学生的数学学习核心素养。数学思想是学生所应具备的基本数学思维，将数学思想运用到小学数学解题过程中，可以有效促进学生在学习过程中掌握课堂学习的知识，提升学生解题能力。小学数学课堂教学要提升学生的课堂学习质量和效果，要保证学生数学思维水平的提升，让学生在课堂学习中提升自身学习效果，逐渐积累学生数学知识学习自信心，从而有效促进学生数学课堂学习效果的提升。

例如，在学习《分数的意义和性质》一课时，教师在本节课教学时要注重引导学生主动进行课堂知识的思考，结合具体生活中分一分的案例，帮助学生理解分数的意义和性质，与自然数进行区分学习，提高学生对本节课所学数学概念的认知水平，进一步促进学生学习能力的提升。

三、定期开展课堂教学评价，巩固学生所学知识

定期开展课堂教学评价，有助于学生充分认识自身学习情况，可以结合教师的评价进行资深学习方法的调整和优化，不断帮助学生在学习过程中掌握数学概念，提升学生数学学习素养能力的提升。教师在教学评价时要打破传统的分数评价方式，要采用多元化的评价方法，从个角度对学生开展教育与教学评价，引导學生通过教师的评价不断提升自身认识，提高学生的数学知识掌握效果。

例如，在学习《100以内的加减法》一课时，本节课教学需要提高学生的运算能力，但是教师不能采用题海战术的方式，让学生通过大量的算数提升自身的计算水平。这样会让学生对课堂知识学习产生厌倦感，无法有效升学生的数学运算水平。教师可以创设课堂运算活动，保证学生提升自己的学习积极性，在课堂运算中提升竞争意识，从而可以让学生在具体的游戏活动中提升自身的运算水平。

总结：综上所述，在小学数学课堂教中，教师要注重对学生核心素养的培养，充分挖掘学生数学知识学习的潜能，保证学生自身学习效果的提升。通过创新课堂教学模式，不断优化数学课堂教学内容，有效保证学生在学习过程中养成主动学习的观念意识，保证学生自身数学学习能力的提升。教师课堂教学也要注重培养学生数学思想，传授学生数学学习的方法，让学生通过新旧知识的连接学习，帮助学生学会知识迁移，从而有效保证学生自身学习潜能的提升，促进学生自身学习效果提高。

参考文献：

[1]强兆琴.基于核心素养下小学数学课堂教学的特征与教学设计策略研究[J].小学生（下旬刊），2021（08）：3.

[2]王晶.核心素养下的小学数学分层教学策略探寻[J].新课程，2021（34）：29.

[3]吴建强.研究小学数学核心素养理念下的课堂教学转型[J].当代家庭教育，2021（24）：83-84.