论小学教育中的“赏”与“罚”

陈光明 陈伦荣

摘要：新时期教学改革在不断深入，人们对素质教育的重视程度也在不断提升，多元化教育在小学教育中发挥着重要的作用，赏罚教育成为了小学教育中重要的教育方式，教师通过赏罚分明的教育方式，充分挖掘学生的潜能，为学生日后的学习奠定坚实的基础。

关键词：小学教育;赏识;惩罚;尊重

引言：

不同的学生，家庭环境不同，性格也有着较大的差异，作为小学教师，要针对学生的差异，展开多元化的教育方式，充分发挥赏罚教育的作用，引导学生养成良好的生活和学习习惯。需要教师注意的是，在运用赏罚教育的过程中，要掌握好赏罚的尺度，并且还需要充分尊重學生，进而保证小学生健康成长和全面发展。

一、什么是赏识教育

（一）内涵

小学阶段，正处于学生身心发展的重要阶段，他们渴望获得教师或者是家长的肯定和鼓励，教师或者家长的肯定，能够充分调动学生的积极性和主动性。从教育角度来讲，赏识教育是一种尊重和关爱，同时也是一种极佳的教育方式。因为赏识教育从学生的内心出发，通过赏识教育来激发学生的斗志，让学生在生活和学习过程中不畏艰难，勇敢地追求自己的理想。

（二）作用

通过研究我们发现，小学阶段的学生，处于渴望被认可、渴望获得鼓励，有效的鼓励或者是表扬能够充分激发学生的斗志，让小学生充满信心地去完成自己的事情，在实际的教育过程中，一句肯定的话语、一个鼓励的动作、一次正面的焦虑，都能够让小学生获得肯定，进而在学习过程中积极发表，保质保量地完成教师所布置的作用，改正自己身上的缺点。赏识教育能够提升学生的自信心，同时也能够扩大小学生的优点，进而保证小学生健康成长和全面发展。

二、什么是惩罚教育

（一）内涵

小学生的年龄比较小，自主控制能力比较弱，而且，不具备辨别是非的能力，另外，现在的小学生多为独生女子，做事习惯以自我为中心，比较任性，如果教师一味地采用赏识教育，而没有必要的评价教育，对学生的健康成长反而不利。基于此，教师还需要适当地采用惩罚教育，在尊重小学生的基础上，采取必要的措施，让小学生认识到自己的错误，进而有针对性地进行改正。

（二）作用

从教育的角度来讲，每一个小学生都具有非常大的潜力，而适当的惩罚教育能够充分地激发小学生的潜能。通过调查我们发现，小学阶段学生往往比较浮躁，在学生过程中常常出现马虎大意的情况，而采取适当的惩罚教育，能够让学生及时地改正身上的缺点，让学生戒骄戒躁，在学习过程中取得更好的成绩。除此之外，教师通过合理的惩罚教育，还能够有效地提升学生的抗挫折能力，进而保证小学生健康成长。

三、小学阶段如何用好赏与罚

（一）以关爱和尊重为前提进行惩罚

从教育的角度来讲，惩罚教育的出发点是关心和爱护，通过合理的惩罚方式，让学生认识到自己身上的缺点，进而有针对性地进行改进，进而树立良好的生活和学习习惯。很多教师在运用惩罚教育的过程中出现了“两极对立”的情况，有的学生经过惩罚教育之后，能够迅速地纠正错误;而有的学生经过惩罚教育之后，则变得变本加厉。究其原因，主要是因为教师的教育方式出现了问题。教师在运用惩罚教育的过程中，要以尊重为前提，只有尊重学生的人格，才能让学生接受教师的惩罚，才能让学生认识到教育对自己的关心和爱护，才能让学生有针对性地进行改正，实现惩罚教育的初衷。

（二）惩罚要有明确的针对性

教师在对学生开展惩罚教育的过程中，要针对学生的错误，而不是针对学生的人格。很多教师在开展惩罚教育的过程中，会用严厉的语言贬低学生的人格，这在一定程度上会增加学生的自卑心理，让学生失去自信心，进而产生“破罐子破摔”的想法，进而变本加厉。从教育的教育来讲，惩罚教育要针对学生的错误，而不是针对学生的个人，要让学生认识到自己的错误，要让学生心甘情愿地接受惩罚，只有这样，才能加深学生对错误的印象，才能实现惩罚教育的效果。

（三）要把握好赏与罚的“度”

在实际的教育过程中，无论是惩罚教育还是赏识教育，都是要建立在尊重学生的基础上，并且还需要掌握好教育的“度”，正所谓“过犹不及”。如果教师采用赏识教育的话，就需要抓住赏识教育的时机，采用语言鼓励、动作支持等方式，让学生感受到来自教育的关心和鼓励。另外，赏识教育还要具有针对性，要能够激发其他学生的学习欲望，进而实现赏识教育的效果。而惩罚教育则需要教师注意惩罚的方式方法，比如，教师上课不注意听讲，教师就可以让学生准备一下课堂的总结;如果学生违法了校规校纪，则需要学生做一个好人好事来弥补。总之，无论是惩罚教育还是赏识教育，都需要让学生感受到教师的关心和爱护，并且掌握好“尺度”，只有这样，才能取得理想的效果。

结束语：

总而言之，在小学教育阶段，教师要充分发挥好惩罚教育和赏识教育的作用，引导小学生树立正确的生活和学习习惯，在教育的过程中秉承“以生为本”，在尊重学生的基础上给予表扬或者是惩罚，帮助建立明辨是非的能力，为学生树立正确的人生观、价值观和世界观，保证学生的健康成长和全面发展。

参考文献：

[1]胡梅.小学教育中的"赏"与"罚"[J].儿童大世界（下半月），2017，（1）：103.

[2]吴剑波.如今的孩子，到底要如何"惩戒"？-小学阶段"赏惩教育"现状剖析[J].江苏教育（教育管理），2010，（011 ）：97.