运用红色革命文化在打造高品质农村中学背景下全面提升学生德育素质的策略探讨

田文军

红色文化是中国特有的一种先进的文化类型，它指的是在我党的领导之下，人民群众和先进知识分子经过长期的革命斗争取得了革命的胜利，革命的胜利主要指的是新民主主义革命的胜利，它是在红色特殊战争年代创造出的一种共有文化形式，因此红色文化集聚革命代表精神同时也是中华民族的文化组成部分，拥有强烈的斗争意识与反抗精神，内在潜藏着文化底蕴。对于每一个中国人来说，红色文化和传统文化一样都是一笔宝贵的财富，红色文化的学习和摄取具有多方面的价值和意义，同时它也可以分为多种类型的分支，如长征精神、刘胡兰精神、雷锋精神等。在不同的時代背景之下，红色文化依然熠熠生辉，发挥其自身的独特光彩。

在新时代的农村中学教育工作之中，要加强对红色传统文化的渗透，以立德树人教育为先导，让红色文化得到不断普及和推广，提升中学教育工作的力度，农村中学要加强对红色文化资源的开发和利用。目前已经有不少农村中学开辟了教学实践活动，旨在挖掘红色文化和德育基因，让学生能够在学习红色文化资源的过程之中传承到民族精神的养分，为德育教育的工作开展提质增效，提高学生的内在德育素养和品质。推动红色文化的普及可以通过多种类型的载体得到渗透，本文围绕运用红色革命文化打造高品质农村中学展开论述，希望能为农村中学德育工作的开展提供一些参考和建议。

一、红色革命文化界定与内涵

红色是中国人普遍喜爱的一种颜色，中国人在节庆和喜庆的时候经常喜欢用红色来表达自己喜悦的心情，其实在中国人的内心深处，红色就表示着红火、喜庆、成功、奔放，这些都是美好的词语，中国人的祖先会用金木水火土五种元素表达他们对自然界的朴素认知。火对应的颜色就是红色，因此中国人对红色的偏爱始自于红红火火，除红色的色调浓烈之外，反映了中国人对美好生活的向往和永不凋谢的追求。放眼世界，法国大革命爆发时期，红色和第一次革命相互连接之后，俄国十月革命也成为红色革命，自此红色成为共产党、社会主义、马列主义的代名词，也成为共产党人和无产阶级奋斗拼搏的象征。新民主主义革命时期到来之后，中国革命浪潮风起云涌，我党领导的红色政权与反动派领导的白色恐怖相形对峙，在艰苦卓绝的斗争之中，红色革命取得了彻底而完全的胜利，中国共产党开创了工农红军的新纪元，领导了红色革命走向成功。扩大了红色统治区的范围，最后建立了新中国[1]。从这一发展历程就可以看出红色是我党国旗和党旗的底色，同时红色文化也可以称之为这一时期中国革命抗争史的颜色代表。对于红色革命文化的定义可以体现在以下三个方面。第一个方面，红色革命文化的本体是一种革命的文化、斗争的文化。红色文化指导了中国居民在武装斗争的带领之下进行了革命实践，建设革命根据地，最终取得了革命的胜利，因此它是一种鲜活的文化形态。第二个方面，红色文化象征着新民主主义文化红色文化的产生初始与新民主主义革命的历史背景和高潮，因此它也是当时的先进文化组成部分。第三个方面，红色文化象征着我国的无产阶级和共产主义文化思想红色文化在马列主义的思想武器指导和中国共产党的英明领导之下，带领全国人民共同创造了马克思主义中国化的成果。因此红色革命文化可以被定义为一种产生于新民主义革命时期，由我党领导知识分子和人民群众共同创造的、以敢于拼搏顽强斗争为主要基调和旋律的、具有中国特点的社会主义文化。

二、红色革命文化的特征介绍

红色文化的主要特性可以分为四个方面。第一个方面是政治性特征，红色文化指的是在我党领导之下在新民主主义革命之中发展起来的文化类型，它能够代表广大人民群众的政治立场，体现着社会主义的意识形态价值，领导中国革命最终取得了胜利，因此政治性是其天然的固有属性，红色文化也是一种支持我党军民不断奋斗的精神力量，它的内涵之中蕴藏着我党的政治路线和纲领，是共产党人精神思想与核心价值观的科学呈现形式。红色文化意味着我党追求全心全意为人民服务，也蕴含着共产党人带领人民群众谋幸福的最高纲领和政治追求，它记录了人民群众追求自由和理想的那段岁月，政治性的红色文化决定了它具有中国特色和社会主义特色，坚定了我党树立的鲜明旗帜，同时塑造了中华民族现代精神家园，提高了整体民族的文化品格。

第二个特征是导向性[2]。红色文化具有鲜明的导向性，这种导向性指的是马克思主义理论和中国化相互结合产生的成果，在水深火热的革命斗争中，红色文化无数次挽救了中国，挽救了党，对革命前途起到了积极的导向和指引作用。革命战争年代，人人志士抛头颅洒热血，其背后就蕴含着丰厚的文化基因。作为底蕴和思想标志，把红色信仰当做自己前进的动力，新中国成立之后，红色文化继续发挥其精神力量，全国人民上下一心，众志成城，开始了社会主义制度的确立和改造。自党的十八大之后，我国社会主义进入到全新的阶段和时代，面对多元化思潮和信息技术发展的背景，我党继续扩大政治优势，加强红色教育，普及军事党史传统，用红色文化对抗形形色色的西方自由主义和资本主义思潮，抵御文化之中的糟粕部分和负面部分，推动了社会主义现代化强国建设继续发挥导向性和精神指引的作用。从这个角度来看，红色文化的导向性也是它能够入选德育教育的根本性保障。

第三个特征是红色文化的科学性，指的是以马克思主义理论为哲学基础和思想灵魂。红色文化自成体系，并且这种体系在不断的扩充与发展之中，这也就决定了我国的红色文化具有社会主义红色的根本导向和性质。自从十月革命的一声炮响，马克思主义传入中国，中国革命就拥有了强有力的精神指引，让革命的小船有了坚定不移的指南针，也正是有了马克思主义和列宁主义的正确指导，我国革命才得以最终走向胜利[3]。科学性的马克思主义理论揭示了人类社会的正确发展规律，这种规律是经过社会实践反复验证的真理，这也是中学阶段开展德育教学的基础。

第四个特征是红色文化的发展性，任何一种文化的本体都需要不断演进和发展才能够永葆生机，如果文化停滞不前最终等待的结局就是消亡。红色文化也是如此，革命文化需要在时间的沉淀和洗礼之中，与时俱进，经过风霜雨打，保持中华民族特有的文化精神和民族精神，继承优良传统，适应现代社会的发展需求。红色文化象征着中华民族体力的脊梁，是中华民族精神的典型代表，若要提高其持久力和强大的生命力，就必须在文化载体文化形式和内容方面予以不断的扩充，以创新精神对待它。在革命时期红色精神的内涵包括不畏强权，阶级斗争，自力更生，艰苦奋斗，而在新的历史时期，红色文化的内涵又增添了许多，这也就说明红色文化并不是一成不变的，它的内涵较为稳固，但是外延在不断扩充。新的历史时期和发展阶段正是红色文化本体，展现出发展性的绝好时机，也是中学德育教学开展的精神给养。

三、红色革命文化对于提升学生德育素质的价值和作用

（一）有利于强化学生的理想和信念

农村中学学生是社会主义建设的中坚力量，也是祖国和民族的未来与希望，其德育教育的水平和德育素质关系到党和国家未来的事业发展蓝图，因此必须要通过红色革命文化强化学生的理想和信念[4]。理想和信念对于学生本人来说具有强烈的价值认同作用和心态确认作用，体现出的是学生的人生观、世界观和价值观的凝聚，从本质上反映了该学生的价值追求与精神面貌。人的三观一旦形成，就会产生较为持久的影响力和作用，对人们的实践行为和理想起到了强大的支配效果。中学阶段学生是理想信念形成的关键时期，在现代化网络时代，农村中学生的思维较为活跃，很多学生想法较为独特，但是由于缺乏社会阅历和社会经验，缺乏明辨是非的能力，非常容易受到不良思想和环境的诱惑，因此在中学德育教育中加强对学生理想信念的培训具有必要性。对于中国的革命历史展开观察不难发现，之所以能够在艰苦卓绝的革命斗争中取得胜利，那是因为有坚定的理想信念和红色文化作为支撑，也正是凭借着坚定的理想和为人民服务的信念才能做到星星之火、可以燎原，把井冈山斗争的经验推广到全国，谱写了中华近代史之中的翻篇一页。如今已经到了和平年代，建国时期，共产党人要继续在德育教育中贯彻理想信念的部分，让下一代学生和祖国的接班人都能够接受到红色革命文化的传统洗礼。因此红色文化中的理想信念部分本身就是德育教育的优秀素材与资料，帮助中学生树立正确的思想典范。

（二）培养学生的爱国主义精神

只有爱国主义精神才能够成为中国梦实现的巨大精神养料，农村中学的学生肩负着中华民族伟大复兴的重要使命与社会责任，必须培育中学生爱党乐学的品质和精神自觉，扛起报国之志，让爱国主义精神在他们的心中如一颗种子一样枝繁叶茂，深深扎根，践行爱国主义的理想。目前整体政治形势虽然趋于和平，但是世界并不太平，在国际国内复杂形势的交织之下，农村中学生作为青少年主体更要坚定爱国主义精神，端正爱国主义的意识，把爱国主义作为心中理想信念的核心支撑点，在德育教育之中贯彻爱国主义精神的元素就能够符合红色文化的发展趋势和要求。红色革命文化其最终的本体与核心就是爱国主义，爱国主义包括了反抗阶级压迫，反抗剥削，迎来解放和独立[5]。以爱国主义为核心的红色文化必须继续发挥其精神影响力和感召力，以多种形式内化到中学德育教材之中，帮助中学德育工作能够更好地实现人才培养的目标，也让接下来的青少年学习之路更加顺畅，培养一批可靠的社会主义接班人。

四、运用红色革命文化在打造高品质农村中学背景下全面提升学生德育素质的策略

（一）加强对红色文化环境的创设

环境对一个学生的熏陶作用是不可忽视的，它能够起到春风细雨般的教育效果，于无声之处给予学生的心灵与熏陶。因此在红色革命文化的培育活动之中可以把它和德育教育相互结合，建设校园文化氛围，陶冶情操，这也是教师展开德育工作的重要方式和手段。作为教育工作者，要把红色文化当作核心和传承的基本目标通过德育活动的形式表现出来，也就是说可以在校园文化活动之中注入不同的学习形式，体现红色文化的精神内核，让学生在校园之中就能够受到红色文化的浸润和感染。比如，在学校或年级范围内开展辩论赛，以党史知识为主题充分表达红色革命文化的鲜明立场，也可以用小组竞赛的形式调动学生的参与兴趣和热情整体，辩论赛应当考察学生的知识性和思想性，同时起到教育与宣传的目的，这种类型的活动形式能够让红色革命文化更深刻透彻的体现出来。

（二）边旅游边学习，提高红色文化的实践效果

边旅游边学习简称旅研学是一种全新的教育学习模式，能够让理论知识和实践教学相互结合起来，如果采用传统的德育教育工作模式，则很容易让学生产生枯燥感和乏味感，因此要改变这一传统，利用农村地区的天然优势带领学生沿着红色路线进行旅游，在旅游的过程之中，感受红色旅游景区的自然风光以及人文特色，了解红色景区发生了哪些红色历史故事，领会红色革命文化的文化精神内涵。当旅游活动结束之后，教师要督促学生撰写旅游报告，把自己在旅途过程中的所见所想所感分别用语言文字表达出来，在班级中分享，如果能够让学生身临其境参与到实践性德育文化活动之中，就可以让他们更加直接生动地感受到革命文化的活力与生机。

（三）学习红色歌曲

红色歌曲是在革命年代的特殊情况之下产生的歌曲类型，一般来说红色歌曲的旋律较为简单，并不复杂，歌词激荡人心，朗朗上口，具有极强的教育意义。比如《红星照我去战斗》《小小竹排江中游》《唱支山歌给党听》，这些都是经久不衰的红色传唱歌曲。在唱紅色歌曲之前，教师可以先向学生讲解这首歌曲背后的历史故事，表达了怎样的情怀，结合具体的教学情境和学生一起歌唱红色歌曲，传颂那段鲜活的历史，在红色歌曲的熏陶之下，学生能够追溯往事忆苦思甜，缅怀先烈，在这一过程中坚定报国之情，树立报国之志，使学生的心灵得到浸润和净化。

五、结语

综上所述，在高品质农村中学的背景之下，若要全面提高学生的德育素质，必须渗透红色革命文化的精神和内核。教育工作者可以向学生做好宣传和普及工作，带领学生回顾那段红色革命历史，体会新中国的来之不易，坚定报国精神和爱国之志，强化理想信念，提高红色文化在德育工作中的实践效果。

参考文献：

[1]林竹.红色革命文化在语文课堂中的渗透摭探[J].成才之路，2022（3）：40-42.

[2]罗婧.红色革命文化在思政教育中的应用[J].品位·经典，2022（1）：52-54，69.

[3]蓝飞鹏.红色文化对提升新时代大学生理想信念的现实价值[J].文化创新比较研究，2021，5（32）：30-33.

[4]张慧.建党百年视域下红色革命文化育人困境及对策[J].河南教育（高等教育），2021（7）：18-20.

[5]高慧梅.论陕北红色资源在高中语文教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（13）：100-101.

课题项目：本文系甘肃省“十四五”教育科学规划课题《运用红色革命文化在打造高品质农村中学背景全面提升学生德育素质的策略探讨》研究成果，课题编号为GS[2021]GHB1202。