体育运动对留守儿童心理干预的研究

刘国栋

摘要：留守儿童的心理健康是一个非常令人担忧的社会问题。它包括一些心理现象，如自闭、自卑感、胆怯和极端的言行。近年来，各种研究方法得到了广泛的关注。在体育干预后，留守儿童的心理状况有了明显改善。而利用体育运动干预来促进留守儿童的心理发展，已经研究出了相关的干预方法来缓解留守儿童的心理问题。

关键词：留守儿童;运动干预;心理健康问题;

引言：自2006年2月以来，国务院办公厅处发布了一系列关于 《有效照顾和保护农村留守儿童 》的意见和其他文件。文件强调，由于中国目前的经济发展状况，以及工业化和城市化的推进，不稳定的就业和客观存在的住房、教育和经济等问题，导致大量的农村父母背井离乡外出打工和创业，以改变家庭的经济条件，寻求更好的发展前景。有的儿童由于长期与父母的分别，缺少关心和有效的保护在生理与心理上产生了健康问题，有的甚至会出现一些极端的言行。原因在于以上社会问题，对儿童的健康发展产生一定的影响，从而影响到农村社区的安宁稳定，关于留守儿童的心理健康问题，引发了社会的密切关注。这将进一步加强对中国农村留守儿童的关爱和保护，为农村儿童的健康成长创造良好的生活条件。它将对中国农村留守儿童的发展和长期保持中国农村社会稳定的局面发挥重要的现实作用，也是中国政府关心和照顾农村留守儿童的重要途径。

一、留守儿童心理问题的现状分析

（一） 性格出现缺陷

由于农村父母要外出打工， 通常照顾留守儿童的都是其他长辈。这在国内被称为是隔代抚养， 是一种独特的家庭教育方式， 在农村地区很多家庭都有这种现象。通过对相关的学术研究资料进行分析， 发现很多父母是将留守儿童寄宿于亲友家中， 不能给他们良好的家庭教育。不同的身份对留守儿童的教育特点不同，家中的长辈可能会过于溺爱， 而亲友则是会在教育上比较松懈。因此留守儿童往往逆反心理非常严重， 在学习和生活中缺乏上进心， 违纪行为比较普遍， 品行比较差。

（二） 存在心理障碍

学生需要在父母的关怀下感受家庭和亲情的温暖， 才能在情感上正常发展。而留守儿童则是缺乏这方面的关怀， 甚至很多留守儿童会出现被遗弃的错觉， 不能感受到家庭的亲情关怀。这种错觉带给留守儿童的是严重心理障碍， 导致在学习和生活中缺乏信心， 也对他人缺乏关爱， 有着严重的孤独倾向。同时， 很多留守儿童未能得到科学的学校教育， 不能树立健康的价值认知， 容易让留守儿童出现心理障碍。

二、留守儿童面对心理问题研究方法和结论

1、留守儿童心理健康问题的研究方法

留守儿童身心健康问题的研究方法在几个方面进行了比较，如儿童心理健康量表总分、分量表得分、男女比例和年龄等。该研究主要调查了留守和非留守儿童的心理健康问题、家庭比较和网络游戏对儿童的心理影响，从儿童心理健康量表总得分和分量表得分方面的报告有：陈卫星的《南充市农村留守幼儿与非留守幼儿生活情况比较数据分析》，闫茂华的《苏北留守与非留守的儿童身体健康问题调查》和《农村留守与非留守儿童的身体健康问题调查——以连云港市为例》等。崔伊萌的《山东省农村学龄前留守幼儿与非留守幼儿身体发育心理的发展现状探究》，张志琴的《农村留守幼儿心理健康教育浅析》等，尽管在实践中存在着明显的心理和生理健康的差异。

2、留守儿童心理问题的研究

（一） 量表分数体现留守儿童心理问题

留守儿童的心理素质普遍低于非留守儿童，多数心理指标显示，留守儿童的心理相对脆弱，孤独、自责、恐惧、冲动等心理问题尤为突出。在完成心理诊断测试后，农村和非农村留守儿童在总分量表上没有显著差异，然而，在自尊、孤独和焦虑等分量表上，农村贫困儿童比农村非贫困儿童要强。

（二） 留守儿童心理问题存在性别差异

留守儿童的心理健康问题中存在着男女差别。女孩在心理健康诊断测试中的平均得分比男孩高，更高的分数表明焦虑程度更高。女孩在 "自闭症倾向"、"自我伤害倾向 "和 "焦虑倾向 "等量表上的平均得分远低于男孩，这表明农村女孩的心理问题中的孤独、自我伤害、恐惧和焦虑情况更为严重，这也许是因为农村女孩比同龄男孩更早成长。心灵敏感对外部冲击更易形成不良的心理反应，同时也有属于农村中的贫困人群她们更易遭受来自农村其他方面因素的影响，既没有自身防护能力，也缺乏家长从周围适时予以呵护，导致了农村女孩的自闭、不安、恐惧等心理问题呈现得更加明显，这一现状应受到当地与家长的格外重视，给予更有效的引导与处理，以防止产生更严重的不可逆的结果。

（三） 不同年龄段留守儿童存在不同的心理问题

在不同年龄段中农村儿童心理问题现象不相同。4-8岁的留守儿童和非留守儿童的总分没有显著差异，但留守儿童的焦虑和孤独方面的得分有增加的趋势。9～10岁的儿童在整个量表中焦虑程度较高，而11～12岁的儿童则更倾向于自我批评和焦虑。相比之下，年龄较小的儿童心理健康问题不太明显，这表明儿童的心理健康问题与他们的年龄有很大的关联，也与他们的心理成长和发展有关联。从9～12岁孩子就开始特别注意自己的发展状况，也是心理健康问题频发的一个时期，如果缺乏适时的心理健康引导、管教，很易危害孩子的身心健康。这是一个健康治疗农村儿童心理问题的关键时期。4～8岁的儿童没有什么不同，他们对周围世界的认识较少，对自己也不太敏感，这与他们的身体成长和发展是一致的。这也是早期解决儿童心理问题的关键时期。

三、体育干预对留守儿童心理问题的影响

1、有焦虑、懒惰和不良表现等心理问题的儿童的影响因素和心理干预措施

留守儿童的学习、生活中缺乏监督或人监督会产生依赖的心态，久而久之培养了懒散的恶习执行力和身体也会不好。然而，由于体育活动的影响，可以教会并改变他们的不良生活习惯和行为，使其养成健康的习惯，获得更多的社会重视和赞许，从而减轻了许多心理问题。在处理这一相关问题，某学者进行了一个实验，按照6-15岁年龄段中每一周岁抽取20名留守儿童的原则，随机抽取九年制学校1-9年纪共200名農村留守儿童为研究对象。将随机抽取的200名留守儿童进行分组，其中实验组100人，从家庭、学校和社区三个方向对留守儿童进行体育参与介入干预实验;对照组100人接受了其他非体育干预措施，主要干预措施是监督留守儿童的文化知识学习。研究表明，改善心理健康是一个长期的过程，所以实验被固定为两年。

2、两年后这部分留守学生的心理状况

在试验期结束时，人们发现体育教育对促进留守儿童的社会融合非常有效，非体育干预对留守儿童也有一定的促进效果。此外，从参与留守儿童活动中获得的经验表明，大多数学生认为这种活动是有价值的，通过体育项目或文化学习中的监督干预试验，发现留守儿童在情绪调节、社会适应、合作和意志力方面都有明显的改善。

总结：

通过这两年的体育运动干预对改善留守儿童心理健康问题有积极作用，但是，父母尽可能不要用离开儿童太久，要多关心儿童，因为父母不在身旁和对儿童保护安全的缺失是导致儿童出现心理问题的主要原因，从而在一定程度上影响了他们的健康发展。

参照文献：

[1] 贾利，郭蓉.农村地区留守儿童的学习状况调查与分析[J].《中小企业管理与科学技术》（下一版）2014年12期

[2]雷颖秀.农村留守儿童的心理问题与学校教育的干预. [J].新课程学习（下）2015年03期