小学语文教学中道德品质教育的融入策略

王彦宾

在现代素质教育发展中，语文学科不仅需要对学生进行文化教育和文字教育，同时，还需要对学生进行有效的道德教育，教育人员必须对其加强重视，合理优化课堂教学活动，确保能够对学生进行有效的道德品质教育，强化学生的道德品质，进而提升学生整体素质。

一、挖掘教材内容

在现阶段实施小学语文教学活动时，教师如果想要实现思想品德课程的合理融入，必须对语文学科的教学目标进行深入分析，确保在教学活动中可以分清主次，深入挖掘教材文本中与道德品质教育相关的内容，在现阶段具体实施教育工作时，教师需要对每节课进行深入挖掘，结合教学大纲设置教学目标，确保能够合理融入道德品质教育，利用课堂教学内容强化教学指导。如教师在实施《丑小鸭》等课程教学时，需要引导学生正确划分美丑与善恶，确保能够对学生成长进行有效的启发，在语文学科中具体实施思想品德教育时，教师必须高度重视语文学科，以语文学科为基础进行教育工作，整理相关教学资源[1]。

二、构建和谐氛围

小学语文教师在具体落实思想品德教育时，和谐学习氛围的合理构建是其非常重要的一个环节，在现阶段具体实施小学语文教学时，教师需要结合学生具体需求，开展教育工作。此时，教师需要充分了解每个学生，个体与学生进行有效的沟通交流，语文教师在具体开展思想品德教育时，需要对学科人文属性进行深入挖掘。在组织开展教学活动时，教师需要明确每个学生的接受度，确保课堂教学方式和教学语言能够适应学生的学习需求。此时，教师需要合理构建教学情境，向学生更为直观的展示语言内容，使学生对课堂教学内容具有更大的关注度，只有确保学生在学习中集中注意力，才能使其关注点和情感在教学中得到有效的发展。在课堂教学结束之后，教师还需要与学生进行有效的交流沟通，确保能够对学生全面发展进行有效保障，进而保证能够夯实学生学习基础，使教学工作能够得到更大的发展。

三、优化阅读教学

小学语文教师在实施课堂教学时，阅读是其非常重要的一个环节，阅读教学并不是引导学生读出相关文字，而是对其中的句子进行深度分析与详细解读，确保能够感悟文章的情感。因此，教师需要合理优化阅读教学，对文章主旨内涵进行详细讲解，确保能够合理渗透德育教育，对学生实施有效的道德品质教育。一般情况下，在语文教材中具有极其丰富的高尚思想内涵与人生哲理，对学生思想具有较强的感染力，教师在具体实施教育工作时，通过深入探寻文章的思想内涵，可以对学生情操进行有效的陶冶，帮助学生净化心灵，从而实现学生正确人生观和价值观的科学建立。如教师在实施《生命，生命》的相关内容教学时，文章中的描述体会了作者对人生的态度，教师需要对其进行合理应用，使学生明确生命的可贵，进而强化学生生命意识，确保学生在生活中能够充分发挥自己的生活热情，通过分析文章内容，渗透思想品德教育，可以使学生道德品质得到更大的发展[2]。

四、改进写作教学

在小学语文教学中，写作教学是其非常重要的一项内容，可以帮助学生完善语文知识结构。小学生思想具有较高的形象性和直观性，可以更为直观的表达自己内心思想。因此，教师在实施写作教学时，需要进行德育教育的全面贯彻，使学生对各种道德品质具有更为全面的了解。教师在具体落实写作教学时，需要对学生进行有效的引导，使学生能够进一步体会文章如何表达人物内心思想，只有确保学生内心具有较高的多元化，才能使其创作出更多的优秀文章，进而确保学生对文章的独特内涵具有更为充分的了解。如教師可以引导学生以“我最敬佩的一个人”为主题进行写作，确保学生在参与写作训练时，可以对其他人的优秀品质进行深度剖析，进而保障学生在日常生活中能够对其优秀品质进行有效的学习，对学生道德品质进行科学完善。

五、总结

小学语文教师在实施教育工作时，通过挖掘教材内容，构建和谐氛围，优化阅读教学，改进写作教学能够合理融入道德品质教育，引导学生学习文章中相关人物的良好品质，对学生进行良好品质的科学培养，保证学生在未来能够得到更大的发展。

参考文献：

[1]裴美兰.小学语文教学如何做好对学生的品德教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（12）：45.

[2]陆元辉.论品德教育如何融入小学语文课堂教学[J].求知导刊，2020（21）：87-88.