数学绘本应用于幼儿园教学中的方法探索

王翠翠

近年来，绘本在教育领域的应用越来越广，其价值和作用也被广泛认可。在幼儿园的教育活动中，绘本的作用更是十分突出。但是目前幼儿园的绘本教育应用主要集中在文学类绘本。其实，在数学教学领域，绘本的作用也相当重要，对于激发幼儿的数学学习兴趣，锻炼幼儿的思维能力等效果十分显著。基于此，本文就结合数学绘本来谈谈其在幼儿数学教学中的应用策略。

一、绘本融入幼儿园数学教学活动的价值

幼儿具有普遍爱玩、心智单纯、外向开朗、思维活跃等的特点，和教师灌输式的教学相比，幼儿更喜欢在一个充满趣味性的环境中，主动探究，渗透影响，在游戏、故事等玩耍中，不知不觉地获得数学启蒙教育。因此，在幼儿数学教学中，教师可以从幼儿的兴趣爱好出发，引入绘本等数学教学素材，灵活设计课堂教学环节和形式，吸引幼儿的注意力，将幼儿园数学教育由枯燥乏味变得活泼有趣，以幼儿喜爱的元素、场景等，吸引幼儿探索数学，学习数学。

二、数学绘本在幼儿园教学中的实际应用

（一）运用数学绘本，激发幼儿的学习兴趣

对于幼儿阶段的孩子来说，他们年龄小，心智发育还没有成熟，思维能力还比较简单，形象化思维占据优势。对于这一阶段的幼儿来说，数学知识太过于抽象，很多幼儿并不感兴趣。在幼儿园的数学教学中，幼儿园的数学教师需要改变思路，可以选择幼儿比较喜欢的绘本形式来开展学习，并利用一些比较受幼儿欢迎的数学绘本，来激发幼儿的兴趣，促使幼儿感受到数学绘本中的快乐，进而感受到数学的乐趣，为幼儿的未来数学学习奠定情绪情感基础[1]。

如幼儿园教师可以借助《真正的魔法师》这本绘本，在课堂上，带领幼儿一起看绘本，用绘本图片中关于魔法师和魔法之城等的事物，激发幼儿的兴趣。然后，教师可以用一些魔法师的图片卡片，引导幼儿帮助他们按身高排列，从高到低，或者从低到高，引导幼儿帮助他们排队。最后，教师还可以组织幼儿开展“魔法考试”……如此，幼儿的兴趣十分高昂，理解序数，气氛也比较活跃，在不知不觉中，就理解了“序数”，并且学会如何根据序数来控制事物的空间位置，帮助事物找到正确的位置，实现数学渗透启蒙的教育目标。

（二）借助图片绘本，提高幼儿的理解能力

对于幼儿的数学教学，由于数学学科教育本身比较特殊，数学教师需要重视幼儿的思维能力、理解能力的培养，结合幼儿当前年龄段的思维發育情况，在教学过程中，教师可以借助一些图片绘本等，在情境中开展数学教学，帮助幼儿会更好地理解数学知识[2]。

如为了培养幼儿的数学认知，教师可以借助《好饿的小蛇》绘本来引入情境，教师结合幼儿园孩子的兴趣特点，通过绘本教学的方式，用绘本中的小蛇来创设情境，吸引幼儿的注意力，在图片数学绘本的情境引导下，幼儿在充满欢乐的课堂氛围中，轻松掌握了事物的数量关系，并学会计算，计算能力和理解能力都能够得到培养和锻炼。

（三）通过故事绘本，锻炼幼儿的数学思维

对幼儿来说，故事的吸引力是非常强大的。而在幼儿数学教学中，教师可以巧妙地将故事这种因素融入课堂中，构建故事化的教学情境，增强幼儿的数学学习兴趣和积极性。如幼儿教师可以寻找一些故事绘本，融入数学知识，设计以故事导入的数学教学情境，为幼儿营造出一个和谐、轻松、欢快的数学课堂氛围，让幼儿在一边听趣味故事中，一边展开数学思考，培养幼儿的数学思维。

如教师可以引入《森林里的时钟》绘本，绘本内容是关于彼得兄弟分别拨动“分针”和“时针”的故事，在故事中，由于弟弟的失误，导致兄弟俩遇到了一大堆困难。数学教师可以借助这个故事，构建一个趣味性数学教学情境，帮助幼儿认识时间，通过时间的变化，引导幼儿开展思考，培养幼儿的数学思维。

三、总结

绘本在幼儿数学教学中的应用，作用是比较可观的，对于幼儿的思维、理解能力等的培养是十分有效的，数学教师应该积极创新，引进绘本，为诱饵构建更高效、更新颖的数学教学活动，促进幼儿的数学素养的提升发展。

参考文献：

[1]杨国兰，李丽霄.在幼儿园教学活动中运用数学绘本的策略探究[J].散文选刊：中旬刊，2019（6）：2.

[2]黄丽丹.绘本融入幼儿园中班数学集体教学活动的行动研究[J].文存阅刊，2019（22）：78.