新课程背景下初中英语语法教学

景飞艳

英语自始至终都是学校教育的重点，受到广泛关注。在初中阶段，进行英语课堂教学的过程中，语法是非常重要的一部分内容，在一定程度上影响初中生学习英语的实际效果。因此，初中英语老师要意识到这一点，在实际的教育过程中重视语法教学。转变传统的教学观念，进一步优化教学方法，充分调动学生学习的积极性与主动性，提高课堂效率与学生的英语成绩。本篇文章就此展开探究。

在初中阶段，英语这一门学科非常重要，是学科教育的重点内容，同时也是考试科目之一，因此需要高度重视。英语语言应用具有广泛性的特点，学好英语知识，有利于其今后的工作与生活。在初中英语的教学中，语法是基础，同时也是关键。因此，作为一名初中英语老师要做好教育工作，进一步提升初中生的英语综合水平与能力。

一、初中英语语法教学现状

（一）过于重视成绩

据了解，目前我们国家仍然是应试教育，将成績作为评判学生的唯一标准。在此背景下，学校与家长过于注重英语成绩，很显然这种想法是错误的，不利于学生的进步与发展。

（二）教学模式单一

在传统教学理念的影响下，初中英语老师在进行语法教学的时候，过于注重理论，忽视实践，大多使用“填鸭式教学”，主要就是老师讲，学生被动地听，老师就像在完成任务一样。这种教学模式效果极差，在一定程度上打消学生学习的积极性与主动性，导致学生失去学习的兴趣，甚至抵触学习[1]。

（三）缺乏课堂互动

在初中英语课堂教学过程中，老师注重知识传授，使用多种教学方法进行教学。但是师生之间的互动非常少，这种情况带来的直接影响就是差生难以跟上学习节奏，形成恶性循环。另外，老师难以掌握学生的实际水平，课堂氛围冷清，学生在学习英语语法的过程中，只是机械性的学习，效率低，效果差。

二、新课程背景下初中英语语法教学

（一）兴趣为主，激发学生的学习兴趣

新课程改革确定学生的主体地位，想要发挥学生的主体地位，老师激发学生学习英语语法的兴趣，引导学生积极主动地参与到课堂教学，有效提升初中生的英语素养。老师要充分利用学生对英语知识的好奇心。如可以为学生播放英语电影、英语歌曲等，以此激发学生的兴趣。根据相关调查结果显示，有趣的教学活动可以激发初中生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，有所收获。

（二）情境教学法

想要激发初中生学习英语的兴趣，老师可以使用情境教学法，创设形象生动的情境。在情境教学法的英语语法课堂教学过程中，英语老师要为学生创造适宜的情境，让学生有身临其境的感觉。与传统的教学方式进行比较，情景式教学法的显著特点就是具有生动性，更容易激发学生的学习兴趣。

（三）建立自主化英语语法学习模块

传统的英语语法教学模式单一，周期长，在短时间内难以满足学生的学习需求，长此以往，会打消学生的学习兴趣，进而影响其对语法的掌握。如果建立自主化英语语法学习模块，那么上述问题将不复存在。通过英语老师的教学与引导，学生将会置身其中，了解学习中的重点与难点，更好的学习语法知识[2]。

（四）重视语法教学，避免“走极端”现象

语法教学在初中英语教学中发挥重要作用，扮演着不可替代的角色。作为一名初中英语老师，要正确意识到语法教学的重要性，加以重视，避免出现“走极端”的情况。同时，老师要引导学生意识到学好语法的意义，学好语法是基础与关键，但是并不是意味着只要学好语法就一定能学好英语，语法起到锦上添花的作用。据了解，部分英语老师没有意识到这一点，在教学过程中将多数时间花费在语法讲解与分析上，使得课堂枯燥无味，初中生失去学习兴趣。

三、总结

在初中阶段进行英语语法教学的时候，老师要引导学生自己观察、思考、归纳与总结。为了达到理想效果，不同语法需要采用不同的教学方式，促使学生学好语法知识，可以将其运用到日常生活中，用来沟通与交流，达到学习之用。本篇文章主要探究新课程背景下初中英语语法教学等相关知识，希望可以进一步帮助大家的理解。

参考文献：

[1]何禹.基于核心素养体系下初中英语课堂教学策略探究[J].明日，2018（19）：1.

[2]黄文静.基于核心素养体系下初中英语课堂教学的实施策略[J].校园英语，2019（5）：106.