关于问题的学习（PBL）模式在幼儿园的应用

郭惠玲

基于项目的学习又被叫做为PBL（problem based learning），本文中关于项目式教学（PBL）模式在幼儿园的应用是指幼儿园的孩子们在老师的引导下，能够在一个健康、积极、乐观、有趣的环境下成长。在这样的环境下，以幼儿的兴趣为出发点，培养幼儿的自主学习能力，遇到问题有自己的思考方式以及解决方法等。

一、关于问题的学习（PBL）的含义

关于问题式的学习又被叫做为PBL（problem based learning），他的侧重点主要就以“问题”和“学习”为中心，而不是以前我们所了解的以“教”为中心。幼儿园有活动无教材，围绕幼儿园一日生活，生成性的主题活动成为幼儿园活动主流，随着幼儿园的发展及保教质量的提升，需要一个更加完善的、高效的教育教学方式促进幼儿园发展。PBL项目式教学法的出现就显得格外重要，他是众多教学方式中比较突出的，这种新颖的教学方式激发孩子们学习的积极性和主动性，从而培养孩子们独立思考能力和动手能力等，促进孩子们德智体美劳全面发展。可是，在实行PBL项目活动的过程中我们不能只是按照框架进行，要根据社会环境以及教学环境进行实践探索，不断地进行调整、摸索，最终构建一个可以适合孩子们的教学方式[1]。

二、关于问题式的学习（PBL）的发展历程

问题式的学习（PBL）起源于20世纪50年代，美国神经学的教授Barrows在加拿大首次将PBL引入麦克马斯特大学的医学教育领域。医学教育领域对于任何一个国家来说，都是一个很难攻克的领域，因此，在引进的过程中，可谓是漫长又困难，花费了很多的人力、物力、财力等，他们发现学生们花费了大量时间去学习，但是在毕业的时候，还是有很多人不能胜任工作，所以Barrows和其他老师决定基于此情况做一个改革。他们发现改革之后的教育方式和传统的教育方式并没有差别太多，但是在思考能力、解决问题的方法以及综合素质的提高都有很大的帮助。1983年，Schmidt再次详细的展示了PBL的优势，这使得在医学教育行业运用的越来越多。不仅如此，在PBL教学推出之后，这个概念已经从医学教育行业延伸到职业类、工程类、大中小学、甚至幼儿园等。

三、关于问题的学习（PBL）模式在幼儿园的应用

（一）提高幼儿的问题解决能力

孩子们思考问题的方式以及解决问题的方法是比较散的，因此，老师首先要选择一些问题，并且设计与问题相对应的情景，将孩子们带进这些情景里，让幼儿慢慢探索这些问题，并且引导他们提出问题，引导过程中，可以提供一些语言的支持，鼓励他们勇敢去说，并且及时记录问题。之后幼师可以根据幼儿们提出的问题，引发幼儿们参与讨论，在这期间，可以让他们独自自由发挥，独立思考，教师把幼儿的讨论内容进行整理，然后，把这些讨论的结果整理出来，找出缺失的信息，明确开展的项目，项目出来之后，教师可根据项目主题的内容，选择可操作的材料或者合适的信息，让幼儿们在行动找出正确的答案，从而解决问题。

（二）提高幼儿的自信心和积极性

自信心和积极主动性在一个人的一生都有着基石性的支持作用，当然幼儿也不例外，幼儿们在幼儿园学习过程中，老师首先要给幼儿树立一个好的榜样，因为孩子们还没有完全建立属于自己的一套认知，有时候他们也会根据其他人的一些言行举止有样学样，其次，要认真对待孩子们提出要求以及他们的选择，这样，会使他们觉得自己的要求得到了重视以及尊重。最后就是多鼓励他们，给他们带来能量等[2]。

（三）提高幼兒的合作意识

“一根筷子容易折，一把筷子难折断”这句话充分体现了合作的重要性，在学习的过程中也是如此，老师可以根据情况，为孩子们提供一定的合作机会，如可以互相系扣子、叠被子、抬桌子、玩游戏等，让他们尽可能参与合作，在孩子们合作过程中，老师首先要为幼儿树立合作的榜样，其次教他们一些合作的方法，并且对他们的合作行为加以鼓励，从而让孩子们体会到团队合作的积极效果。

四、总结

关于问题的学习（PBL）模式在幼儿园的开展以及实施，不仅能提高幼儿的独立思考能力和解决问题方法，同时，也有效的促进了幼儿对获得知识的应用与迁移。

参考文献：

[1]汤灵红.基于问题的学习（PBL）模式在幼儿园的应用研究[J].儿童大世界：教学研究，2019（8）：266.

[2]陆青雯，梁慧怡，陈恩思，等.基于问题的学习（PBL）模式及其促幼儿自主探究的策略[J].教育导刊（下半月），2019（2）：14-18.