美术教学中创意性写生教学的思考

李永健

现阶段所实行的新课标对教学有了更为严格的要求，教学方法上也越来越追求更加科学、合理、高效，学校在美术教学方面也在不断探索新的教学方法来实现教学内容和体系的优化。在这种需求下，创意写生教学方法逐渐被应用，此种教学方法能够使学生以作画的形式将脑海中的创意呈现出来，对学生思维创造能力的提升有一定的积极意义，从而实现理想的教学效果。通过多样的教学方式才能使学生真正对学习充满兴趣，从而更好地参与到艺术创作中来。因此，学校应不断提升和优化教学模式，采取创意性教学方式，从而推动美术教学的丰富和发展。通过对创意在美术教学中的重要性以及创意性写生在美术教学中的应用意义进行阐述，并提出美术教学中创意性写生的有效策略，以更好地实现教学目标。

现阶段的教育工作更注重对学生创新思维以及创造能力的培养，特别是在义务教育阶段，创意发挥着重要作用。在美术课堂上，学生可以以画的形式将脑海中的创意呈现出来，学生在课堂上学习到的理论知识不仅能够激发学生天马行空的想象，还能够锻炼学生的创造能力，开拓学生思维，培养学生探寻“美”的意识和品鉴艺术作品的能力。对此，本文重点研究创意性写生在美术教学中的应用，具体内容如下。

一、创意在美术教学中的重要性

创意最重要的就是学生想象力的发挥，学生在这个过程中是自由的、不被约束的，现阶段学校美术教学有着丰富的教学内容。然而在具体的教学过程中，若老师仅通过对理论知识的机械化讲授，则学生会对美术教学产生厌倦心理，认为教学过程十分枯燥无味，从而使得学生对本节课的美术教学内容没有进行充分的吸收。从而使教学效果不理想。而要从根本上改变这种形式化的教学方式，则教师应当在教学内容和教学过程中进行创新，应进行有针对性的教学，从而使学生在美术课堂中体会艺术所带来的乐趣[1]。从而激发自身的创造能力和创造性思维，真正将创意与教学内容相结合，这样才能够使整个教学过程变得更加生动有趣。使学生对美术学习充满兴趣，从而在教学过程中掌握相关的美术知识。创意在美术教学中是必不可少的，若没有了创意，则整个美术创作过程仿佛失去了灵魂。学校美术教师也应当发挥自身的引导作用，美术教师应在教学中尽可能的让学生们进行各种天马行空的想象，可以通过引导学生对身边人、事、物的细心观察，并通过想象将这些人、事、物以绘画的形式呈现出来，以实现对学生创意式的锻炼。因此，创意对美术教学是十分重要的。

二、创意性写生在美术教学中的应用意义

（一）使学生对美术学习的积极性增强

现阶段，很多学生在美术学习的过程中会以更加特别的视角对事物进行观察、分析以及思考。很多学生都是从自身的兴趣点出发，来对各种事物进行思考。并不是同我们的一般性思维一样来考虑各种事情。因此，在美术教学中采用创意性写生的方式可以有效地将学生这种天然的、纯粹的个性与美术创作相结合，创意性写生与一般的涂画大致相同，也就是学生们所想即画。然而，创意型写生又与一般的涂画相区别，比其要更加高质量、高效率，使学生的创作思维更加灵活，从而使学生体会到美术学习的独特兴趣所在，使其能够更积极地进行美术创作[2]。

（二）培養学生的想象力和创造力

在当前的时代背景下，创造能力对于人的发展有着重要作用，创意性写生的教学方式对学生想象力、创造力的培养也有着积极作用。在这一过程中教师可以联系实际，根据不同阶段学生的特点以及感兴趣的方面进行教学内容上的创新，学生能够在自我创作中体会美术学习的乐趣所在，并明确创意对于美术创作的重要意义，能够将学生这种兴趣转化为创作的动力，不断丰富学生的思维想象，锻炼学生的创造能力。

（三）提升学生的综合素养

通常的美术学习中，学生以创意性写生的形式来进行创作，有利于其自身综合素养的提高。美术教师应在实际教学过程中给予学生正确的指导，引导学生将自己的想法和情感融入到作品中，培养学生的探寻“美”的意识和品鉴艺术作品的能力。在之前的美术教学中学生在进行绘画时基本都是按照书本上或是图片里的作品模仿作画，这就使得学生的绘画更加的形式化，学生的各方面能力不能够取得实质性进步。因此，创意性写生在美术教学中的应用对学生的综合素养的提升有一定的积极作用[3]。

（四）有利于将美术创作与生活实际相结合

之前的美术教学大多都是在室内进行的，所以学生在进行绘画时基本都是按照书本上或是图片里的作品进行模仿式绘画，这对学生自我创作造成了一定的阻碍，此外也易使学生对教学产生抵触，使教学成效甚微。对此，创意性写生教学方式的引入可以冲破这种局限，开阔学生的视野，使学生的创作思维更加灵活，真正做到将美术创作与生活实际紧密联系在一起[4]。

三、美术教学中创意性写生的有效策略

（一）冲破传统教学模式的局限

过去的美术教学中教师通常采取机械化讲授的方式进行教学，特别是在对作品进行涂色教学的环节花费了较多的时间，使得学生自主训练的时间不足，从而不能很好地掌握绘画技巧，不利于学生创作能力的培养。对此，教师必须要冲破传统教学模式的局限，采用创意性写生教学方式，并在教学过程中加强与学生间的交流沟通，在讲解之外给予学生更多的练习时间，并引导学生进行自主创作，也可以将教学地点改为室外，开阔学生视野，为学生创作提供新的灵感，从而帮助学生更好地进行创作，提高教学效果[5]。

（二）丰富写生教学内容

传统的美术教学只是围绕课本上的知识进行系统的讲授，学生会感到枯燥无味，从而失去学习兴趣。对此，美术教师应当不断丰富教学内容，可以通过网络收集一些当下比较热门的素材供学生进行参考，以更好地进行创作。也可以联系实际，根据不同阶段学生的特点以及感兴趣的方面进行教学内容上的创新，使学生以更加饱满的热情投入到艺术创作之中，调动所有感官进行想象，充分思考，以呈现出优秀的艺术作品。

（三）优化写生教学形式

美术教师应对写生教学形式进行优化，从而达到最佳教学效果。教师可以组织学生到室外进行写生，开阔学生的视野，开拓学生的创作思维，并引导学生结合实际情况进行艺术创作，真正将美术创作与生活实际相结合。教师可以将学生划分为各个小组，以小组为单位进行艺术创作，最终进行交流探讨，促进学生不同思想火花的碰撞，学生之间互相学习，互相交流，共同进步[6]。

（四）培养学生的创意性写生能力

同课本上的理论知识相比较，学生自身的想象力才是美术创作的真正源泉。这种想象力应当是与时俱进的、是不断发展进步的。当前的时代背景下人们更倾向于联系实际，充分发挥想象来进行艺术创作，真正将想象中的事物变为现实，以此来为社会提供有价值的艺术作品。因此，创意性写真教学模式在美术教学中有着重要的应用意义。美术教师应在实际教学过程中给予学生正确的指导，引导学生将自己的想法和情感融入到作品中，以此来增强学生的观察能力和动手能力，培养学生的探寻“美”的意识和品鉴艺术作品的能力。教师应依据学生发展的阶段性和不平衡性进行合理的教学设计，经调查研究显示，教育方法对学生的成长发展有着重要影响，特别是对于基础阶段的学生来说，教师教学方法将直接影响其个性及思维能力等方面的形成与发展。因此，美术教师应依据学生的具体情况展开教学，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的创意性写生能力[7]。

四、总结

现阶段我国教育教学更注重对学生思维能力及创造能力的培养，因此，在美术教学中创意性写生教学模式也越来越得到重视。综上所述，创意对美术教学有着重要作用，教师只有在学生实际学习过程中给予正确的引导，才能真正激发学生美术学习过程中的想象力。美术教师应根据学生的不同特点来进行教学，冲破传统教学模式的局限，不断丰富写生教学内容，不断优化写生教学形式，给予学生正确的指导，使学生以更加饱满的热情投入到艺术创作之中，进行更加全面的观察和思考，促进其个性及思维创造能力等方面的发展进步，培养学生的探寻“美”的意识和品鉴艺术作品的能力。教师要给予学生更多自主训练的时间，并指导学生进行独立的、具有个人风格的创作，采取不同的教学形式为学生创作提供新的灵感，推动学生想象力与时俱进、不断发展进步，使得学生对本节课的美术教学内容进行充分的吸收，从而提高教学效果。

参考文献：

[1]张影.对小學美术教学中创意性写生教学的思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（3）：219.

[2]王海涛.小学美术教学中创意性写生教学的价值及策略[J].小学教学研究，2019（8）：70-72.

[3]郝家宇.探究小学美术教学中创意性写生教学的思考[J].学生·家长·社会：学校教育，2020（2）：143.

[4]张洪迪.从“绘画”到“设计”：对小学美术写生课教学的再思考[J].艺海，2020（10）：134-135.

[5]程敏.把“写生”与“创作”相结合：我对美术教育的思考及写生教学改革实践[J].教育教学论坛，2019（26）：104-105.

[6]叶维娜.浅谈如何打造小学美术创意性写生课堂[J].试题与研究：教学论坛，2021（2）：172.

[7]陆忆宁.自主观察，快乐写生：探索创意写生在低年级美术教学中的作用[J].课程教育研究，2019（6）：192.