教学督导运行机制在高校课堂教学质量评价体系中的作用研究

谭卓妮

教育监督是教学质量监控的重要工作，其最重要的是相关教育部门发挥监督指导作用，尽到自己的工作职责，确保相关的教育规则和制度、相关决策以及工作的有效实施，确保教育质量。它在规范教育、促进教育改革、监控教育过程、提高教师素质、优化教育成效等各方面有着相当程度的影响。高等教育发展的逐步深入和教育水平差异的加剧，高校相继成立和完善。因此，教育指导在提高教师教育水平、促进学校课程改革、促进高中专业建设、优化高校教育成效等方面具有重要作用。

高等教育对我国人才发展起到积极地作用，教师是教育活动的重要组成部分。教师教学水平对学校管理水平、学生学习成果等有着重要影响。所以，在高等教育中确保课堂教学成果高效是一项必须完成的任务。高校终身教育可以提高教育质量。高校建立健全素質教育体系，是高校生存与发展的重要环节，是提高教育质量的重要举措，教育督导的地位和作用不容忽视。

一、教学督导运行机制的重要性

（一）教学督导是教育监督的坚实后盾

教学督导最早由教务处进行管理，此后，每所高校都设立了独立的教育督导部门。教育督导管理机制比较完善，教育总监的职能和内容比较明确。教育督导在课堂评价体系中的作用日益凸显。教育主管得到了教育领导的高度认可和重视。依托长春高校金融经济，不断推进学校教育和教育基础建设，学校在原有督导室的基础上，设立了由主管教育的校长直接指导的教育质量监督评价部，并设立了监督部、评价部、教育监督部[1]。通过教育形成问题反馈。规范、清晰的教育督导。通过不断理顺和落实二级管理制度，学校建立了高中二级督导制度。校级督导从宏观角度对教育、学习和管理进行监督，对全体教师的教育质量进行监督和指导，主要考察教育态度、教育目标、教育内容、教学方法和基本教育技能。学校主管从微观层面监督学校教师，从专业角度监督教师的教育内容。

（二）实现教育监督法制化

要实现高效的教学督导作用，有必要对教师进行评估，并制定和完善教育指导文件。与之相关的制度有：“教育教学规范”“教育需求类”“班级课程质量评估、监督与激励执行方法”“班级质量考核、监督与激励方法”等，科学合理的课程评价指标体系。该系统的质量评价指标体系（理论部分）、等级评价指标（实践部分）、军事体育评价指标体系、思想政治评价指标体系。具体地说，它分为特殊部分和基础部分、学校监督表、学校监督表、学生表，保证了教育监督的规范。“三位一体”监察班是保障教育质量的一道防线。教务处从教育督导、学习督导、管理等方面对课堂教学质量进行监控[2]。指导者是教师工作过程中，对指导、教育、教育和教育步骤进行监督、检查和指导。校长采用随机抽查、上课备课、检查教师制度、逻辑、师生对话等方式。在课堂上进行抽样调查时，将班级的质量更真实地反映在实际中，教育评价的公平性和公正性得到了保障[3]。伴随着教学内容的不断变革，教育方式逐渐丰富，课堂教育监督也应涉及广泛的领域，除传统的理论课程外，还应实验课程、实践训练课程、学校和校外实习基地，并监督每一名学生参与教育监督。

二、教学督导运行机制在高校课堂教学质量评价体系中的作用

（一）提升课堂教学质量

监管是手段，引导才是目的。在教学指导中，教师能够正确地指导和引导教师，解决教师的教育问题，改进教学方法，提高教师的教育能力，提高教学质量和质量，领导要挖掘教师的能力，总结经验。教育是教书育人的统一体。教育工作者是老师，学习的任务是学生。所以，学生应成为教师教学与管理的主体。归根结底，教师教育的直接影响是学生，根据我国现行的教育制度，每学期都要进行一次问卷调查[4]。教师教育专业问卷是学生作为教育督导角色的重要体现。教学监督的实质是服务于学生的学习。教学反馈的一个重要部分是向老师重申学生的观点并重新考虑，这样才能更好地满足学生学习需求。

课后与教师讨论相应的解决方案，提高教师的教育水平。针对教师问题的严重性，针对问题制定辅导计划，并通过多种形式提高教师的教育能力“传递、帮助和指导”。教师应该明确协作学习的重要性，以冷静的心态与他们交流，达到“引导”的目的。中学教师将“监督”和“引导”相结合，强调“监督”和“引导”。要明确的教育理念，确立适当的教学手段。注重教师的培养，以讲座、研讨会、简报等形式帮助青年教师，尤其是新教师，高校教育质量取决于教师的学历和自身水平。专题教师的任务尤其繁重。因此，教师应明确自身的奋斗目标。提倡教师自我提高，更新青年教师的教育观念，掌握现代教育方法，促进教育的发展。

（二）促进教学观念的创新

评价对教学观念的更新、提升有着重要作用。而且，评价结果运用得当，可以很好地调动教师的积极性。对教学督导、同行、学生评价等三方数据进行综合评价，并统计分析各教师的评价结果。该结论被用于教师的教学质量评价。针对教师的表现给予相应的奖励或是惩罚。综上所述，教学监督与评价是对教师进行任用、评价、项目确立、教师职称评定、升职的首要标准[5]。

（三）多渠道反馈机制强化教学成效

这一学期监督成果的整合、分析，对督导工作具有较高的参考价值。所以，关键在于对收集到的信息进行反馈。通过“信息反馈表”，将师生在教学管理中遇到的问题和建议反馈到相关院校进行汇总，并提出改进办法，并监督改进办法的实施。总结教学中存在的问题和建议，教书育人是学校的命脉。提升教学质量是高等学校的根本，是一个永恒的话题。高校教学监督制度是建设百年名校的重要制度。这对推动教育结构的优化升级，加快转型发展，加强教师能力建设，加强教学秩序体系建设有着重要作用。

（四）规范教学督导与其他督导的关系

规范教学督导与其他督导的关系，主要是通过与学校相关职能部门、教学质量调查人员等的纵向、横向联动实现教学督导。所以，要充分发挥教学督导联动作用，就必须处理好与其他班长的关系。和学校领导的亲子关系。教务处是学校领导的良好顾问和参谋。可为学校上级人员进行教学规划及决策给予参考。其次，学校上级人员应确保教学监督的发言权。作为教学管理部门的最佳辅助，在教学事务上，在教务处、院系层面上与教务处、院系密切合作，解决教学问题。客观地监督教务处、校级教学管理部门等职能部门的工作流程。同时，学校相关部门应予以教学监督工作相应的帮助。教师质量调查员和教师之间的亲子关系。应联系教学举报人员对相关的教学信息采取及时高效的反馈。

要对教学监督相关人员进行合理安排，教师的首要任务是“讲授”“指导”“学习”“指导”。营造学校和谐的监督氛围。教学监督对于建立和树立教学督导的威信有着重要意义，在教学督导的整个过程中，必须要维护“人”的根本利益，贯彻人本理念。要做好老师的好朋友，要为教师的自我提升给予帮助，使其自身能力得到充分提高。做好师生关系，关心和了解学生闲暇与学习困难，采取具体行动为学生排除学习上的阻碍，使其有一个良好的学习氛围。如财务教学活动中存在的不足和问题，应及时与管理干部商讨，并明确教学督导的重要性，使相关人员了解到教学督导工作并不简单，减轻教师、学生和相关部门进行督导工作的负面情绪，提升其对教学工作的积极性，提高教学质量。与此同时，根据不同监管对象和监管内容，分析它们之间的差异，如新老教师之间的差距，学生学习能力和学习兴趣的差距，以及明确相应的评价依据。根据个人情况选择不同的工作方法，从根本上避免教学过程中可能出现的各种阻碍，才能达到提高教学质量的目的。

三、总结

教学监督涉及到方方面面，教育督导的地位和作用不容忽视。为此，必须充分考虑教育主管在教育质量监控系统中的作用。教学督导是监督课堂教学，保障教学质量的有效手段之一。发挥教学督导的作用，是完善高校教学水平监督管理机制的有效途径。当前，高校已成立了相关的教学督导小组。但在正式开展工作的过程中，由于种种原因，有些地方还有待完善，这就要求相关的教学人员不断提升自身的能力，发挥自身的价值，以推动相关工作的有效实施。教学监督是不可缺少的组成部分。通过对教学内容的深刻把握和对教学形式的适当关注，实现了以内容为主、形式为辅的监控。既为学校决策部门提供教学依据，又为被监控者提供教学建议，对提升教学质量具有重要意义。

参考文献：

[1]蒋海燕，高元衡.应用型本科院校教学督导运行机制研究[J].教育现代化，2019（41）：187-188.

[2]韓以轩，叶强，胡鹏，等.促进教师专业发展的高校教学督导机制研究[J].成都中医药大学学报：教育科学版，2018（4）：89-90.

[3]龚辉.对地方开放大学教学督导工作的几点探索[J].贵州广播电视大学学报，2014（4）：1-5.

[4]陈元刚，冯潇，罗维.我国研究生教学督导工作提升的对策研究[J].劳动保障世界，2019（18）：62-64.

[5]韩梦迪.学校教学督导实施现状研究：以C高中为例[D].延边朝鲜族自治州延吉市：延边大学，2019.