浅谈创新性入队教育策略，凝聚少先队员的集体荣誉感

黄静雯

摘要：当今的少年儿童，出生在祖国高速发展时期，成长在文化多元、物质丰盛的二十一世纪，其中有很多都是家中的“小公主”、“小霸王”，部分新队员缺乏“我是少先队员，我光荣”的信仰与使命感，甚至容易忘记少先队员入队的意义和目的。因此，探索创新性入队教育策略，凝聚少先队员的集体荣誉感是一件刻不容缓的事情。

关键字：入队教育;特色;实践;荣誉感

当今的少年儿童，出生在祖国高速发展时期，成长在文化多元、物质丰盛的二十一世纪。部分儿童家庭条件优越，轻而易举就能获得的物质让他们不懂得珍惜，如：校园内经常出现红领巾被遗弃的现象，即使丢失，只要一个电话就可以让父母买新的送到学校。又因家中长辈的十分宠爱，让许多孩子成为了家中的“小公主”、“小霸王”，如：当几个家庭环境相似，却互不相识的孩子相处在一起，就会容易出现攀比或为小事争执的现象。

以上是我校常见的两种现象：物品丢失，少有认领;群体相处，易生矛盾。他们胸前系着红领巾，却少有“少先队员”应有的责任心。对于部分学生来说红领巾等同于一件衣服那么普通，他们缺乏“我是少先队员，我光荣”的信仰与使命感，甚至容易忘记少先队员入队的意义和目的。《意见》指出：“要逐渐改变‘全童同时入队’的方式，规范入队程序，有组织、分批次地吸收适龄少年儿童加入少先队，从源头培养少先队员的光荣感和组织归属感。”

一、队前学习方式新颖化

“3+2+N”入队教育过程中，“3”即队前教育，是为了更好地让学龄前儿童了解：什么是少先队;怎么样做才能成为一名少先队员;当上少先队员后应该做什么。该实践意义在于通过不同时期的学习，加深儿童对少先队组织的认识与认可，时刻以一名少先队员的标准要求自己，争取早日入队。

1、文化环境助力学习

为了加强一年级新生对少先队员的认识，在幼小衔接月里，学校大队辅导员率先向其灌输关于少先队队室的文化，结合学校制定的每月“红领巾奖章”争章活动指南、“红领巾奖章”争章荣誉榜，让新生心有所向、学有目的。

2、线上游戏测量水平

一名优秀的少先队员应该身怀诚实、勇敢、活泼、团结的作风，熟知“六知、六会、一做”等少先队知识。另外，在现代社会中，还应当学会热心服务集体。结合少先队知识，把校园、生活里存在的各种现象提炼出一个个案例选择题，运用线上“知识闯关”、“PK赛”平台，让新生在答题过程中，意识到“作为一名少先队员”，哪些优秀做法应当学习，哪些不当做法应该避免。

二、分批入队仪式形象化

“3+2+N”入队教育过程中，“2”即分批入队，按照以下两个时间段进行。第一批：一年级第二学期6月1日儿童节期间完成，第一批新队员比例不超过班级人数的30%;第二批：二年级第一学期10月13日建队日期间完成。

入队过程是赋予儿童光荣感与使命感的神圣一刻，纵观以往入队仪式的情景，新队员确实能在振奋人心的队歌中接受红领巾颁授仪式，心潮澎湃。但对于部分老隊员来说这只是每个人必须进行的仪式而已，而对于未入队队员来说，这只是在观看别人接受荣誉。为了更好地加强第一批新队员的光荣感，激发老队员的心中使命感，让未入队的同学明白努力的方向与途径，我们一改沉静式入队仪式，把分批入队仪式“形象化”。

1、一批入队，良好榜样闪登屏幕

少先队大队部利用每月一次的大队委工作会议、每月两次的中队辅导员工作会议，收集了解表现出色的新生名单，以拍摄录像等形式记录他们生活、学习上的一个个小细节。同时，也把新队员积极申请入队、参加队前培训、接受队前督查等环节剪辑成视频，向同学们宣扬一步一脚印，一行一进步的道理。

2、二批入队，优秀事迹勤于宣传

利用学校LED、新闻报道、阳光班群等不同平台，宣传每一批新队员入队前的“队前培训”与“好事实践”的榜样例子，激发新队员“我是少先队员，我光荣”的情感，唤醒老队员“我是少先队员，我热爱”的使命。

三、入队前后实践特色化

“N”即入队前的实践感受与入队后的信诺履行，各儿童在掌握队前教育系列知识后，要通过自身实践才能拥有入队的资格，已入队的队员，应时刻铭记入队时的诺言，以真切履行为重，落实做到：热爱党、热爱国、热爱人民、好好学习、好好锻炼。该过程强调“六知、六会、一做”中的“做”。由于实践的形式不限，因此定义为“N”。

在凝聚少先队员们集体荣誉感的德育工作路上，我们强调“逐步渗透，内化提升”的过程。如叶正峰老师提出的：培养少先队员的荣誉感是少先队建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神。

一章一目，感受荣誉。学校以“‘红领巾奖章’争章活动之一星章颁发”作为对新队员的最高荣誉奖励。其具体方法如下：每月根据少先队员参与“特色实践活动”表现，授予各班级30%的少先队员基础章;每学期颁发两枚不同特色章：花乡小使者章、阳光学习小组章、小书虫章、才艺小达人章;每学年颁发一枚一星级章，并在班级文化墙、午练红领巾广播、LED宣传荣誉事迹，以凝聚少先队员的集体荣誉感。

少先队大队部是各中队活动的示范者与引领者，一支集体荣誉感强、工作执行力强的“双强”大队，能时刻激发“我是少先队员，我光荣”的信仰与使命感。元琴老师在《关于提升少先队组织凝聚力的思考》中提出：采取民主型辅导方式，使全体队员有充分表达自己意见的机会 ，利用课余时间定期组织大队工作会议，勤了解少先队员们的情况，及时总结、勤于记录、乐于拍摄，让每一位大队干部在回忆中铭记辛勤汗水中收获团结线上的集体、金光闪闪的荣誉。“创新性入队教育策略，凝聚少先队员的集体荣誉感”我们一直在路上！

参考文献：

[1] 周琴. "分批入队"策略探究[J]. 教书育人：校长参考， 2021（6）：2.

[2] 叶正峰.对培养少先队员荣誉感、责任心策略的探究[J].新课程（上），2012（08）：116-118.

[3]元琴.关于提升少先队组织凝聚力的思考[J].上海青年管理干部学院学报，2010（03）：46-48.