走进自然 绽放童心

韦叶倩

幼儿生来喜欢自然带给他们的亲近感，教师在长期实践中，也越来越认识到自然对幼儿的重要性。大自然充满着无限的生机与活力，为幼儿提供了一本天然的教科书，是幼儿放飞天性的大舞台。笔者认为，教师要不懈努力，培养幼儿的亲自然力。

幼儿的亲自然力有着重要的价值。热爱大自然是幼儿的天性，幼儿能从大自然中汲取他们成长所需要的养分，也能从中收获美好的情感体验。他们不仅可以在大自然中寻找到无尽的乐趣，还可以学习到一定的知识，丰富头脑，强健体魄。因此，教师要掌握一定的培养幼儿亲自然力的策略，让幼儿有更多接触大自然的机会，从中感受大自然的无限魅力。

自然包括世间万物，一切存在于宇宙中的物体都是自然的组成部分。而幼儿的亲自然力主要体现在幼儿与自然环境之间的亲密关系。幼儿在建立起与大自然之间的美好情感后，会形成与自然和谐的亲密关系，进而能正确对待自然。

幼儿在大自然中，不仅能够释放天性，还能够积累经验。在自然环境中，幼儿可以自由、尽情地玩耍，释放天性。在体验多次的自然活动后，幼儿会积累相关的情感经验，这对他们日后的生活与学习乃至未来发展，都能产生积极的影响。

（一）关注幼儿在自然中的情感体验

幼儿在自然环境中进行活动时，他们可以自行找到一些感兴趣的内容，并且会主动地观察和探索。幼儿不仅需要从自然中获得知识，还需要从中获取各种各样的情感。而幼儿有了更多的自由空间之后，就能够在亲自然活动中抒发自己的情感，并进一步提升创新能力。正因如此，教师在设计自然游戏活动时，要将幼儿的情感体验作为重点关注的对象，且要把情感目标作为首要的培养目标。

比如，幼儿大多喜欢玩沙子，教师可以多组织玩沙活动（图1，见下页）。教师可以采用游戏比赛的形式，让幼儿利用沙子堆建出各种各样的沙模，还可以让幼儿比一比，谁能用最快的速度用沙子将容器填满。幼儿在玩耍的过程中，会主动观察、认真思考。如此一来，幼儿对沙子这一自然物的观察和感悟就会变得更深。

图1  幼儿玩沙活动

圖2  幼儿用放大镜观察植物纹理

图4 幼儿园玩水活动

（二）高效利用游戏工具促进活动的开展

幼儿活动的开展一般需要借助游戏工具，工具可以激发幼儿的创造力。教师应该在幼儿掌握各种工具基本用法的前提下，让幼儿自行探索工具的多种用途，以提高幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的创造性思维。需要注意的是，教师在投放游戏工具时，应该有序投放，同时，投放的工具种类和数量不宜过多，否则会让幼儿无所适从。

在亲自然活动中，幼儿可以利用铲子挖掘泥土，可以利用放大镜观察植物的纹理（见图2）。幼儿熟悉了他们手中的工具以后，还能开发出工具的更多用途，有助于激发其创造力。

（三）教师在亲自然活动中应适时地引导

在亲自然活动过程中，教师要让幼儿在大自然中解放天性，让幼儿在亲自然活动中主动地感受自然、观察自然、探索自然。教师要掌握引导技巧，不仅要成为幼儿的玩伴，还要运用自己的教学智慧，发现幼儿在活动中遇到的问题。这样一来，幼儿会主动地与教师分享自己的所见所闻，同时也会主动地向教师提问。教师要与幼儿一起探究自然的奥秘，再适时地将知识经验分享给幼儿，以潜移默化地增加幼儿的知识。

教师应该将幼儿的兴趣点转化成学习内容，而不是刻意地教授知识。在亲自然活动中，教师可以通过提问的方式引导幼儿自主思考。比如在“采摘小能手”活动中，教师可以适时地引导幼儿如何摘果子、装果子，摘完果子以后，再让幼儿数一数自己摘了多少。这样不仅可以让幼儿主动地想办法解决问题，还将数学的知识融入自然活动之中，让幼儿在参与亲自然活动的同时，提高了知识的运用能力。

（四）让幼儿在大自然中寻找“绿色伙伴”

教师要让幼儿在大自然中寻找到属于他们的“绿色伙伴”。教师要充分利用好幼儿园周边的自然环境，开展相应的自然活动。教师可以选择一些自然气息浓厚的公园或乡间田野，在保证幼儿人身安全的前提下，让幼儿到真实的大自然中寻找自己的“绿色伙伴”。

例如，教师可以组织“寻找春天”主题活动，带领幼儿前往周边的公园、景区，让他们观察春天里树木与花草的形态，感受自然的无限生机。当幼儿在轻松自然的状态下自由玩耍时，他们便能找到自己的“绿色伙伴”。

又如，在秋季，教师可以开展“采摘能手”亲子活动（见图3）。家长和幼儿来到田间地头，帮助农民伯伯一起采摘成熟的果实。活动中，幼儿们可以学习农作物的相关知识，还可以在父母的陪同下，帮助农民伯伯采摘果实，感受秋日丰收的喜悦。这样的活动能让幼儿体会到劳动的光荣与艰辛，能让幼儿在真实的自然环境中收获积极的情感体验和丰富的自然科学知识。

（五）让绿色课堂与幼儿的生活相连

绿色课堂，顾名思义，就是将“绿色”融入课堂之中。大自然这本天然教科书为幼儿提供了丰富的绿色课堂材料。教师要结合实际生活经验，为幼儿设计出与生活紧密结合的绿色课堂。

例如，在夏天，幼儿都喜欢玩水。教师可以设计游戏活动“我是射击手”（见图4），组织幼儿到开阔的场地，带上相应的玩水器具，开展玩水活动。这不仅能让幼儿充分地体验到玩水的乐趣，还能促进幼儿肢体协调能力的发展。

（六）唤醒幼儿对大自然的爱护之心

当幼儿感受到美好的自然环境带给他们的欢欣后，如果看到自然环境遭到破坏的景象，他们的心理会产生强烈的冲击。幼儿会慢慢认识到，自然环境固然美好，可是一旦遭到破坏，

就失去了原有的魅力。教师可以给幼儿播放一些自然环境遭到破坏的视频资料，以此培养幼儿的环保意识。

大自然是幼儿的天然学习场地。在大自然美好又轻松的氛围中，幼儿能够抒发内心最为真挚的情感，并且发挥其自主发现与探究的能力。教师需要做的就是带领幼儿进入真实的大自然里，让幼儿能够发挥天马行空的想象力和无穷无尽的创造力，在自然环境中自由、快乐地游戏。教师要在实践中不断摸索，利用好大自然这一天然的教学资源，培养幼儿的亲自然力，促进幼儿身心健康发展。

（作者单位：江苏省苏州工业园区新馨花园幼儿园）