《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》正式发布

本刊记者

关键词：义务教育;课程方案;课程标准;2022年版

中图分类号：G623.8     文献标识码：D     文章编号：1005-2410（2022）05-0004-01

2022年4月，教育部召开新闻发布会，正式印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，并介绍了义务教育课程方案和课程标准修订情况。新修订的义务教育课程描绘了育人蓝图，增强了思想性，系统融入习近平新时代中国特色社会主义思想，强化社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等方面的教育;增强了科学性，遵循学生认知规律，注重与学生生活、社会实际的联系;增强了时代性，注重体现马克思主义中国化最新成果，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果;增强了整体性，注重学段纵向衔接、学科横向配合;增强了指导性，加强了课程实施指导，做到好用管用。为义务教育优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。

一、关于课程方案

一是完善了培养目标。全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。二是优化了课程设置，例如整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计。三是细化了实施要求。增加课程标准编制与教材编写基本要求;明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出了具体要求;健全实施机制，强化监测与督导要求。

二、关于课程标准

一是各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。二是优化了课程内容结构。基于核心素养要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识技能，精选、设计课程内容，优化组织形式。涉及同一内容主题的不同学科间，根据各自的性质和育人价值，做好整体规划与分工协调。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。三是研制了学业质量标准。依据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。四是增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。五是加强了学段衔接。注重“幼小衔接”，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理設计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。

与此同时，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》正式印发。那么，与以往的课程标准相比，新的体育与健康课程标准有哪些重要变化？如何认识与理解体育与健康课程理念？如何将新的标准落实于实践之中？《体育教学》编辑部坚持为我国学校体育工作者服务的原则，“贴近一线、服务一线、指导一线”，将持续推出相关栏目，并邀请《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》修订组核心成员以问答形式进行系列解读，以期为全国广大一线体育教育工作者呈现清晰、可阅读的“新课标”。0196B4B3-0396-4F43-9EE0-F9EAC59EAC16